试论邓小平行政激励思想

邓小平行政管理理论中的激励思想十分丰富且颇具创造性。他除主张精神激励和物质激励外,还主张运用参与激励、情感激励等激励方式来调动全国人民的积极性。认真研究邓小平的行政激励思想,对于进一步深化行政改革,克服官僚主义,加快发展我国的社会主义现代化建设事业,具有重要意义。     

把握激励的时机

激励作为激发下级潜能的领导艺术,有的领导者运用得很娴熟,有的则效果不佳,其中一个重要原因,在于运用的灵活与呆板、得当与失度方面的差异。激励,也要讲究时机艺术。不同工作内容的激励时机短线性工作,激励重在及时。短线性工作具有活动参加人员单一、工作项目具体、活动时     

科学运用激励法 提高思想政治工作实效

在思想政治工作中,单纯的说理教育或简单地依靠规章制度强制的工作方法,往往难以收到满意的效果。必须坚持以人为本,遵循人的本能需求和行为规律,合理运用需求激励、目标激励、情感激励、行为激励等激     

关于高校辅导员如何激励学生干部的探讨

文章针对学生干部在工作过程中常常被会议、评比、活动所左右的现象,分析了考核激励不足的原因,提出了更应重视尊重激励、授权激励和沟通激励。辅导员对学生干部进行激励的前提是尊重学生和学生干部的主体性地位,为学生干部创造一个"多信任、少严管、多放权、少施压"的工作环境,使学生干部的才能在工作中充分展现。同时,辅导员也要注意多倾听、少批评,以平等心态建设好与学生之间的互动沟通平台,发挥出情感激励的作用。     

高校教育教学管理工作中对情感激励的运用研究

在大学生的教育管理工作中运用情感激励机制,能够有效调动广大学生的积极参与性,并主动参与协助教育管理工作,从而提高教育管理工作实效性。本文分析了情感激励的内涵与表现,从当前中国大学生在教育管理工作中面临的主要问题入手,通过研究情感激励在大学生教育管理工作中的关系,及情感激励在大学生教育管理中的运用,从而论证其在教育管理中的重要价值和地位,以期为高校大学生教育教学管理的工作能够达到事半功倍效果建言献策。     

浅谈思想政治工作的激励功能

思想政治工作是一切工作的生命线，是全党和各族人民的生命线，是一切工作的核心。通过超越自我，理想激励；确定方向，目标激励；志同道合，信任激励；感同身受，情感激励；以人为本，关怀激励；典型带路，榜样激励；惩恶扬善，奖罚激励；寓教于乐，无形激励等八个方面的正激励，实现统一全党意志，为理想共同奋斗。     

浅谈思想政治工作的激励功能

思想政治工作是一切工作的生命线,是全党和各族人民的生命线,是一切工作的核心。通过超越自我,理想激励;确定方向,目标激励;志同道合,信任激励;感同身受,情感激励;以人为本,关怀激励;典型带路,榜样激励;惩恶扬善,奖罚激励;寓教于乐,无形激励等八个方面的正激励,实现统一全党意志,为理想共同奋斗。     

应用激励教育提升工科院校思想政治理论课教学实效

作者受人力资源管理中激励理论的启发,结合多年的教学实践,探讨了如何通过激励教育提高工科院校思想政治理论课教学的实效性.认为应用目标激励,成功激励,兴趣激励与情感激励等多种激励形式,用灵活多样的教学法,结合工科院校学生的特点及与其专业相关的知识、信息和案例讲解相关理论,从而把工科院校的思想政治理论课深入浅出、浅入深出的落到实处.并明确了激励教育教学的指导原则及对教师的要求.     

论危机管理中的精神激励

面对密集向我们袭来的突发事件,要想有效抵御危机,快速从非常态中重回常态化社会状态,仅仅靠建立一套完备的国家应急管理系统是远远不够的,还必须激发人民群众的内在活力,提升人民群众抵御灾害的精神状态和精神动力,调动应急救援的积极性、主动性和创造性。可以将精神激励运行于危机发生的不同阶段:危机潜伏期,运用信仰激励、道德激励构建良性激励合力,助力危机识别与防控;危机爆发期,运用理想激励、榜样激励、仪式激励激发应急救援人员的内驱力,群策群力共同控制危机;危机后恢复重建期,运用情感激励、奖惩激励调整应急救援人员的精神状态,激发人们的内在动力,共同携手恢复重建。     

几种常见有效而又节约成本的激励方式

一、注重行为的“模范激励”。企业经营者，不管你是委派的还是选举产生的．抑或是中标受聘的．一旦被任命之后。手中就拥有了经营管理企业的权力。然而．这并不意味着你已经从你的下属和员工那里得到了合法化赞同。美国社会学家彼德·布莱认为，领导的有效性和稳定性取决于下级的社会赞同。受到下级承认和赞同的领导人，在对下级施加影响时．要比那些未受到承认或赞同的领导人更为有效。假如你忽视了这一点，以为靠着一纸任命书就可以滥用权力．那么就会动摇领导权威的有效性和合法性。久而久之，会最终丧失群众心目中对你的权力和威信的认可。企业经营者作为单位的掌舵人和领头雁，应该以身作则，率先垂范，处处做群众的楷模。要求职工做到的自己首先要做到，禁止别人违反的自己绝不违反，自觉把自己置于职工群众的监督之下。     

语文教学中的情感教育

情感是人们对客观事物在心理与态度上的反映。语文是人们交流思想、表达情感的重要工具。语文教学中教者应有目的地凭借教材中的情感因素，培养学生良好的情感品质。引领学生感知体悟，激励学生表情达意，从而丰富学生的情感，培养学生的移情能力。形成健康的心理。     

激励方法与企业思想政治工作

关于激励，各行各业都各自提出许多不同的方法，基本上不外乎于目标激励、感情激励、奖惩激励、物质激励和精神激励等。结合云南机场的特点和当前的社会实际，笔者认为，在当今企业的思想政治工作中，比较贴切且又有效的激励方法主要有如下几种形式：     

基于个体偏好理论的高校教师职业倦怠问题对策研究

高校现有的激励方式对解决教师的职业倦怠问题未能起到显著效果。本文结合行为经济学的个体偏好理论和工作偏好量表对高校教师职业倦怠现状进行考察,结果发现不同教师的激励偏好存在差异。为了体现以人为本的理念,高校应该根据专业、年龄、职称等因素建立灵活个性化的激励方式,对考核方式进行合理调整,才能有效解决现存的教师职业倦怠问题,调动教师的积极性,帮助高等院校实现和谐、健康、持续发展。     

合理利用激励机制 提高企业职工士气

激励机制在鼓舞职工士气、提高职工素质、增强企业凝聚力、强化团队意识等方面起着十分关键的作用.在实践中应遵循如下激励原则物质激励与精神激励相结合,以精神激励为主;正激励与负激励相结合,以正激励为主;内激励与外激励相结合,以内激励为主.     

浅谈情感激励

人力资源作为现代企业的战略性资源，在企业中起着至关重要的作用。实现情感激励，首先要坚持以人为本，树立正确的企业价值观；其次要倡导民主管理，增强职工的主人翁责任感；再次要创新企业文化，营造良好环境，帮助员工成长、成才。     

研究型大学辅导员心理契约激励论略

基于学校、辅导员团体、辅导员个体、学生四个层面,文章提出,从物质型、情感型、发展型、规范型、公正型五个维度构建研究型大学辅导员心理契约结构与内容。针对辅导员激励遇到的困境,通过心理契约视角进行破解。要把好研究型大学的辅导员招聘入口关,防止心理契约破裂;创新研究型大学学生工作体系,促进辅导员与学校事业同发展;引导辅导员心理契约公开,深化情感交流、维护公正公平。     

领导者的激励技巧

什么是激励?激励含有激发动机、鼓励行为的意思。具体地讲，激励就是在外部某种刺激的影响下，使人产生一股内在的动力，朝着所期望目标前进的心理活动过程。将“激励”这一概念用于领导活动，就是通常所说的发挥人的积极性、创造性的问题。通过激励，可以使先进者戒骄戒躁，查找自己的缺点，向新的更高的目标前进，可以使处于中间者不甘居中游，奋发起来追赶先进者，可以使后进者增强信心，改变落后的状态。从而使组织中更多的人自觉自愿地为实现总体目标而奋斗。     

领导者要重视对员工的情感激励

情感激励是人性化管理的重要因素。在飞速发展的现代经济社会。人们感受着来自各方面的压力，亚健康状态的人群数量不断增加。如何缓解压力，使人健康、快乐、有激情地生活、工作是一个亟待解决的问题。作为一个管理者，要想使企业成为和谐、有发展的集体，必须高度重视员工的情感变化。注意以理服人．以情感人，把正确的激励转化为工作能力，增进相互了解和信任，不断强化团队的凝聚力和战斗力。     

浅谈谚语在英语学习中的作用

谚语是人类智慧的结晶,它蕴含着丰富的文化内涵和寓意。英语谚语同样字字珠玑,言简意赅。在英语学习中,恰当地运用英语谚语,对于掌握英语的语言特点,准确表达思想情感和提高语言运用能力一定会起到积极的激励作用。     

激励在班级管理中的应用

湖北省枝江市白洋中学李正全：所谓激励，就是激发和鼓励。在班级管理中，运用多种激励手段可以激发学生的热情，发挥其内在潜力，使其朝着预期的目标积极进取。激励的主要手段有。