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后勤直属分队在管理上呈现几个比较鲜明的特点:一是“小”,即不容易看清问题,有问题也较难暴露出来:二是“散”,即拢不紧,难以形成集中管理的模式:三是“远”.就是够不到.领导机关难以对其实施全程监控:四是“直”,直即亲,领导机关在执纪上容易“感情用事”.以情代法,出现执纪不严的现象。 相似文献
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今天,我要讲的主题就是“真理”二字,从政治上讲,马克思主义的精髓是“实事求是”;从宗教上讲,佛祖释迦牟尼提倡“真理与大真理”为他人加持。因此,人人都要讲真理,我本人也是信奉真理之人。以前我出国时有记者问我:“你现在被认为是爱汉人者,你对此有什么评论?”我答:“我是一个爱真理的人。” 相似文献
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2013两岸年度汉字评选于12月18日在台北揭晓,“进”字当选年度汉字。得票位列2至10名的汉字分别为“梦”、“福”、“信”、“爱”、“躁”、“控”、“开”、“革”、“忧”。 相似文献
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有人叫她“姐”,有人唤她“女儿”,还有人喊她“妈”。那些人的年纪都比她大。她与他们本没有任何关联,因为走到了一起,有了感情,便有了爱与温暖,关怀和感动。 相似文献
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“琴”字左上角“王”字最后一笔由“横”变为了“提”;“唇”字的“厂”字头由半包围结构调整成了上下结构,“亲”、“杂”、“杀”等字底下的“竖钩”改为“竖”……8月12日,教育部公布《通用规范汉字表》(征求意见稿)出台,44个汉字的“整形”问题一石激起干层浪。由于关系到每一位中国人的日常书写,汉字“整形”会不会影响高考?汉字“整形”会不会影响电脑打字这些话题激起争议。 相似文献
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我们生活中之所以有那么多的浪费现象,在很大程度上和“面子”有关。因为爱面子,助长了面子招待的盛行,无论是检查工作还是洽谈业务都要大吃大喝;因为爱面子,助长了面子工程的流行,建了很多“形象工程”,花了很多不该花的钱;因为爱面子,助长了面子应酬的蔓延,婚丧嫁娶、生碍升迁,各种名目层出不穷,将时间和金钱消耗在为面子而进行的应酬上……结果是加重了经济的负担,浪费了宝贵的资源。 相似文献
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常言道:“君子爱财,取之有道。”之于常人,“财”的重要性固然不可低估,但对领导干部而言,“才”的地位与意义更为重要,爱“才”要甚于爱“财”。惟其如此,事业才能兴旺发达,国家才会长治久安。 相似文献
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在泉州市政协这场全力助推“二次创业”的浪潮中,有这样一批“80后”新委员分外耀眼:殷实的家境,良好的教育,背负着世俗贴在他们身上的“富二代”标签,却勇敢传承着第·代创业先锋“爱拼才会赢”的精神衣钵,他们挺立在“二次创业”的潮头浪尖,用自己的智慧和果敢,向社会诠释着“创二代”的精神内涵;他们站在父辈的肩头上,大声呐喊…… 相似文献
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孝,作为一种基础道德,它与公民道德各个要素之间有着内在的联系。正如《礼记》所云:“仁爱、守礼、正义、信实、自强等行为,皆本于孝道”。中国的孝道,是“以人为本”的“人本主义”;是家庭美德的核心,社会公德的根基,社会稳定、国家发展的一种精神动力。《礼记·乡饮酒义》曰:“民知尊老、敬老,而后乃能人孝弟。民入孝弟、出尊长,而后成教。成教而后国可安也”,《孟子·离娄上》也讲:“人人亲其亲,长其长,而天下平”。 相似文献
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亲属是因婚姻、血缘或收养而产生的人与人之间最密切、最亲近的社会关系。亲属一词来源于古代的礼,也称亲旅忏一韵川:“亲者爱k,近也”怕虎通》中写道:“族老,凑k,聚l生相亲爱,死相哀痛,有会聚之道,故谓之旅。”’这些解释均说明,亲属之间有互相依托、互相连续... 相似文献
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绝大多数基层干部对爱兵的意义认识明确,态度比较端正,但一些同志爱兵的观念还比较陈旧,与新形势新任务的要求还有差距。突出表现在:爱兵的目标不明、标准较低、内容不实、距离太远。为此,爱兵观念应与时俱进,努力实现“四个转变”。 相似文献
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学界多用“爱无差等”来界说“兼爱”之内涵。然考诸《墨子》文本,此一解说缺乏直接的文本依据。墨家在《兼爱》《天志》《大取》《小取》等篇所讨论的“兼爱”,表示的是一种“所有人应爱所有人”的理想之爱,具有交互性、周遍性与相若性等特质。“兼爱”的实质还在于“施由周始”,即施为者面对施为对象,皆秉持“视人如己”和“爱人之亲若爱其亲”的态度一体加以对待而已。而“爱无差等”则语出孟夷之辩中的墨者夷子,主要用以表示一种不区分“己之亲”与“人之亲”的同等之爱。据此观之,以“爱无差等”来界说“兼爱”,并不能完整揭示出“兼爱”所强烈追求的“周遍性”特质,从而可能会窄化和简化墨家“兼爱”说的丰富面向。 相似文献
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这是一条处理师生关系的原则,即对待学生应:管如严父,爱如慈母,亲如挚友;“管如严父”,即对学生有严格的和坚持不渝的要求。应严格按照教育方针和思想品德的教育任务,对学生严加管理,一发现“越轨”行为,便应严肃处理,决不姑息迁就。“爱如慈母”,即施以慈母般的爱心,去热爱每一个学生,用春风化雨般的态度去全面关心学生,将自己的一腔情感全部倾注到学生身上,以爱的雨露去滋润、转化每一位差生,对差生尤应厚受。“亲如挚友”,即师生间差立起挚友般的关系,做学生护哈心人。对学生应以心换心,U成对诚,在心理上相通相容,… 相似文献
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