突出基层官兵在思想政治教育中的主体地位

基层官兵在接受教育时,并非完全被动,而是具有主体性,具体表现为能动性、自主性、目的性和创造性。突出基层官兵在思想政治教育中的主体地位,就是要以科学发展观为指导,贯彻以人为本原则,充分发挥官兵的积极性、主动性和能动性,增强教育实效,促进部队全面建设和官兵全面发展。     

对官兵全面发展中思想政治教育的反思

思想政治教育是正确引导和凝聚各要素力量促进官兵全面发展的中心环节。但目前仍然存在着教育理念滞后、教育关系错位、教育内容单一、教育方法陈旧等问题,容易导致官兵全面发展过程中工具性价值与目的性价值的失调、教育者与受教育者关系的失重、共性发展与个性发展的失衡。     

思想政治教育要与官兵拉近距离

增强思想政治教育针对性实效性，需要上下共同努力，做大量艰苦细致的工作。各级要紧密联系官兵思想实际．拉近与官兵的距离．抓住突出矛盾和棘手问题，采取切实管用的措施办法加以解决。     

以人为本的哲学阐释及其对思想政治教育的启示

本文从哲学角度对以人为本的内涵加以阐释,认为以人为本是一种对人在社会历史发展中的主体作用与地位的肯定,是一种价值取向和思维方式。当代思想政治教育中坚持以人为本,就是坚持人是目的和人是手段的统一,就是坚持个人价值和社会价值的统一,就是坚持人的自然属性和社会属性的统一,就是坚持生存、发展和幸福的统一。     

提高官兵对政治教育的认同感

增强教育的针对性实效性，就要把以人为本的思想体现到教育中，深入了解和准确把握官兵的实际需求，切实弄清官兵在思考什么、关注什么、向往什么、企盼什么，有针对性地帮助教育对象释疑解惑，以引起官兵的共鸣，获得官兵的认同。因此，提高官兵对教育的认同感，是增强思想政治教育针对性、实效性的关键所在。     

转变思想政治教育方式 提高广大官兵创新素质

在长期的革命和建设实践中，我军形成了一整套比较合理的思想政治教育模式，但在新的历史条件下，要促进官兵的全面发展和部队战斗力的提高，教育必须更加关注受教育者创新素质的培养，为此要努力实现四个转变。     

简论思想政治教育的非理性维度

人的行为不仅受理性因素的支配,也深受非理性因素的影响。这就要求思想政治教育科学认识非理性因素在人的思想和行为中的作用,增强教育的针对性和有效性;充分重视非理性能力在人的能力构成中的重要性,适应新军事变革要求促进官兵的全面发展;有效控制非理性因素的负面效应,正确引导官兵在社会转型时期的思想和行为。     

思想政治教育主体性缺失探析

思想政治教育主体性缺失是影响思想政治教育实效性的主要原因 ,探析新形势下思想政治教育主体性缺失的表现并找出相应对策 ,是思想政治教育现代化面临的重大课题     

马克思主义人的全面发展理论与思想政治教育

马克思主义关于人的全面发展理论具有丰富而深刻的内涵.人的全面发展是思想政治教育的目的和归宿,而思想政治教育是实现人的全面发展的重要途径,二者具有相互支持、相互促进、共同发展的辩证关系.思想政治教育只有自觉地围绕人的全面发展来展开,才能出实效,并有力地促进这一目标的实现.     

马克思主义人的全面发展理论与思想政治教育

马克思主义关于人的全面发展理论具有丰富而深刻的内涵。人的全面发展是思想政治教育的目的和归宿,而思想政治教育是实现人的全面发展的重要途径,二者具有相互支持、相互促进、共同发展的辩证关系。思想政治教育只有自觉地围绕人的全面发展来展开,才能出实效,并有力地促进这一目标的实现。     

大学生思想政治教育新理念

思想政治教育要确立“以人为本”的理念,树立学生主体思想,发挥学生主体作用,完善学生成才服务体系,引导学生健康成长,促进学生全面发展。推进大学生思想政治教育创新,要以理想信念为核心,培养大学生的政治意识;以爱国主义教育为重点,弘扬和培养民族精神;以思想道德建设为基础,培养诚实守信的品格。     

大学思想政治工作要促使学生成长成才

大学生的成长变化是有规律的,大学生思想政治工作必须按照大学生成长规律来进行,为适应大学生成长成才规律,大学生思想政治工作应按照科学发展观的要求,更新观念,规划好工作内容,营造好良好的校园综合育人环境,坚持思想政治教育与心理健康教育相结合,充分利用现代传媒。     

坚持以人为本做好思想政治工作

贯彻落实科学发展观，做好思想政治工作，必须牢牢把握以人为本这个本质和核心，充分尊重官兵的主体地位，竭力满足官兵的正当利益需求，不断促进官兵的全面发展。     

论现代思想政治教育育人功能

随着人与社会的发展,传统思想政治教育育人功能已不能很好适应人的全面发展要求,因此,对现代思想政治教育育人功能的探讨成为思想政治教育面临的新课题。本文认为,促进人的健康素质发展是现代思想政治教育育人的基础,促进人的思想与精神生活的全面发展是现代思想政治教育育人的目标,依靠人的主体性实践是现代思想政治教育育人的主要途径,增强思想政治教育系统的综合与优化是现代思想政治教育育人的必要条件。     

论人的需要发展与思想政治教育的导向性

思想政治教育是立足现实又面向未来的教育实践活动,导向功能是思想政治教育的重要功能.人的需要的发展是人的发展的重要维度,二者是内在统一的.引导人的需要发展是实现思想政治教育导向性的内在基础.人的需要的发展具有盲目性需要加以引导.要正确处理好物质需要与精神需要、高级需要与低级需要以及个人需要和社会需要的关系.     

开展荣誉教育 创新公安院校学生思想政治教育工作

<正>荣誉是个体或团体由于出色地履行义务而获得的公认的赞许和奖励,以及与之相应的主观上的肯定感受。①亚里士多德认为,奉献给诸神的东西,或者那些高贵的人所企求的东西,以及对那些高尚人的奖品是最大的,这就是荣誊。②而根据斯宾诺莎的理解,荣誉就是善的圆满。③马克思主义伦理学认为,荣誉是社会成员权利与义务相统一的客观要求,是社会公众对于个体积极、正式的评价,这种评价对于人的全面发展和社会的和谐进步具有重要意义。     

人的全面发展与思想政治教育

思想政治教育的目的是人的全面发展。思想政治教育注重社会价值与个人价值的统一 ,提高人的素质 ,满足人的需要 ,弘扬人的主体 ,促进人的全面发展。     

以人为本 加强大学生思想政治教育

本文通过问卷调查，审视和分析了我院思想政治教育的现状，并从“以人为本”的视角，回顾了我院在提高思想政治教育质量方面所做的尝试，最后着力从教学中尊重学生主体性，理论联系实际，建设校园文化等方面加强，以期加强大学生思想政治教育，提高大学生思想政治教育的有效性。     

人性化思想政治教育刍议

传统的思想政治教育存在与人性化的错位。要提高思想政治教育的针对性和实效性,就要引入人性化的思想政治教育。人性化的思想政治教育的内涵在于注重发挥人的潜能、注重引导和完善人性的建构与发展、注重发现自我价值和全人类的价值。人性化的思想政治教育是社会发展的必然要求,是人自身发展的呼唤。实现人性化的思想政治教育要求树立以人为本的教育理念,培育人性化的育人环境,优化人性化的教育机制,丰富人性化的教育内容。     

思想政治教育以人为本解读

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提出,要以大学生全面发展为目标,坚持以人为本,贴近实际、贴近生活、贴近学生,努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力。怎样才能在改进大学生思想政治教育的工作中坚持做到以人为本?这需要高校教育工作者进行深入的研究和探索。