合作学习在英汉翻译教学应用中的问题及对策

将合作学习模式应用于英汉翻译教学，能够形成教学双方的良好互动，提高教学效果。但在教学过程中也存在一些问题，需要进一步探究，并寻求相应的对策，消除不利因素，以保证教学活动的良好运行。     

基于合作学习的文献检索实践课教学模式探究

合作学习作为一种有效的学习策略和一种理想的教育理论和教学模式,它以学生为中心,教师作为组织者、引导者、评价者参与活动,能充分发挥学生的主动性和合作性,提高教学质量。探讨文献检索实践课教学的合作学习模式,指出运用这一模式时应注意的问题。     

大数据时代高职学生个性化学习模式研究

个性化学习是当今世界教育发展的趋势,也是当前教育改革的难题.文中在分析个性化学习研究的现状与问题的基础上,提出了一种大数据环境下的高职学生个性化学习模式,并在课程教学中进行了实践.实践结果表明该学习模式满足了学生的个性化学习需求,激发了学习的兴趣,提高了学生的自主学习和合作探究能力,促进了学生的成长成才.     

分组——合作模式在高职高专涉外护理专业英语口语教学中的应用

学生分组—合作模式是一种能够提高课堂实效性的教学模式,文中运用合作学习理论,对医学高职高专涉外护理专业英语口语教学中学生分组—合作学习模式进行研究,探讨了学生分组—合作模式的分组原则、实施策略以及教师的职责。     

探索合作教学理论，反思小组合作学习

近年来,教育者广泛地运用合作教育学理论开展小组合作学习,以此推进素质教育,提高学生实际运用语言的能力,现已卓见成效。本文通过对该理论的探索以及小组合作学习积极意义的分析,说明有效的小组合作学习不仅可以加大学生语言实践量,提高学生运用语言的能力,还可以培养学生自主学习,与他人合作的能力。本文作者结合自己的教学实践,从认识与思考、实践与体会、问题与反思三个方面思考课堂上的小组合作学习的优势及出现的问题,通过反思以往的小组合作教学,提出更为可行的小组合作方案。     

合作学习的有效形式——小组活动

合作学习是一种以小组活动为主要形式,通过促进学生在小组中彼此互助,共同完成学习任务的教学理论与策略体系。本文通过具体的教学实践和课堂观察证实了小组活动是有效的合作学习形式。     

高职法律院校合作教育模式的探索与实践

合作教育作为高职院校的教育模式具有重要的现实意义。高职法学教育要培养法律应用型人才,就需要采取多种合作教育的形式,譬如共建实践教学基地、合作开展教学活动、面向实践单位开展在职培训等。针对高职法学教育发展中存在的问题,合作教育是高职法律院校实现可持续发展的有效模式。     

合作学习在大学英语大班教学中的应用

大班教学已经成为大学英语教学的一个重要特征。班级学生人数少则六七十人,动辄百人,语言能力参差不齐。这使得大学英语的课堂互动难以开展,教学变得枯燥乏味,很大程度上阻碍了教学质量的提高。笔者将在新西兰之所学应用于课堂教学,实行分组活动、组内合作、组间竞争等合作学习的模式,不仅是对"以学生为中心"的教学理念的实践,更有助于活跃课堂气氛,提高学生的语言综合应用能力。     

合作学习模式在高校体育舞蹈选项课教学中的应用

采用实验教学法对合作学习模式和传统的"填鸭式""模式教学方法的效果进行了比较研究和分析,同时结合专家访谈法、问卷调查法、对比分析法、数理统计法对相关结果表明,合作学习模式对大学生体育舞蹈技术动作有很大的提高,发展其社会交往合作能力、内在成就动力,培养学生的主观能动性和终生体育意识优于传统教学。     

教学实践中的小组合作建构策略及其适用性分析

本文以实践教学为基础对目前小组教学实践中的小组建构策略进行了较为全面的梳理,将小组建构分为四种主要策略类型:随机分组策略、分层分组策略、同质分组策略、竞争分组策略.通过对四种分组策略的科学界定、操作方法、优势、不足及教学适用性的分析,力求满足教育者在合作学习理念框架下对小组教学分组策略的科学选择和使用需求,使小组教学实践更具科学性、可操作性,为教学过程中选择合适的小组建构模式提供了比较明确的依据.     

合作学习在英汉翻译教学中的应用研究

翻译作为综合衡量外语学习者语言能力的重要指标之一，在外语教学中占有重要地位。合作学习是指以小组为主体目标和活动导向，学习者通过相互交流，对学习内容形成较为全面、深刻的一致理解的学习方法。实验证明，合作学习可以加深学习者对英语原文的理解，减少译文中的错误，提高翻译实践能力，增强学习效果，在荚汉翻译教学中具有可行性。     

高校引入ISO9000质量管理体系的研究

ISO9000质量管理体系是在全面质量管理理论和实践基础上发展的质量管理新模式.我国高等教育实施ISO9000质量管理模式,有利于新型教育管理体系的建立,有利于提高高等学校的教学质量和服务水平,是提高高校竞争力的需要。     

大学生职业素养培养研究——以行为导向教学法在思想政治课中的应用为例

良好的职业素养是提高学生就业竞争力的关键。加强学生职业素养培养是大学生职业发展的需要。高校思想政治课内容丰富、涵盖范围广，对于学生职业素养的培养具有至关重要的作用。面对当前思想政治课教学中出现的问题，创造性的引入行为导向教学法对推动学生职业道德、职业意识、创新能力和实践能力的发展具有重要意义。     

中国传统文化与高校学风建设

高校学风是一个学校师生群体的心理和行为在治学求学上的表现，是长期形成的相对稳定的治学精神、治学原则、治学态度和治学方法。它的形成不仅关系到学生的学习风气，还与教师的教学息息相关。中国传统文化是一个国家和民族在历史发展进程中创建和传承的物质精神成果。其中的义利观、修身克己和笃行创新思想对学生学习起到积极的促进作用，而有关于师德师风的思想又对教师教学起到严格的规范作用。加强传统教育有助于高校优良学风形成。     

PBL教学法在治安案件查处课程学习中的应用初探

PBL教学法实行以学生为中心的教学和管理模式,这种学习理念在世界各国的大学得到广泛重视,并呈现出不同的实践形态,PBL已被证实为一种经济型的高等教育模式。以治安案件查处课程为例,在教学方法上可以尝试采用PBL教学法以提高学生的学习兴趣,增强学生的学习主动性,从而改善学习效果。     

高校思想政治理论课实践教学中的问题与对策

高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地.实践教学是高校思想政治理论课教学的重要环节,是对大学生进行思想政治教育的重要方法.目前,我国高校思想政治理论课实践教学相对薄弱,加强对高校思想政治理论课实践教学的研究,有利于发挥思想政治理论课的积极作用.     

诱思探究法在犯罪心理学教学中的应用与思考

诱思探究教学法旨在通过教师的循循善诱,引发学生的独立思考,从而正确处理教与学的关系,构建以探究性学习方式为主的教学模式,融情境性学习、体验性学习、探究性学习与目标性学习为一体的课堂结构,最终达到在教师导向性信息诱导下学生独立地完成学习任务的目的。犯罪心理学的课堂教学中,技术性的教学内容适合使用诱思探究法,培养学生运用犯罪心理学知识能力和思维习惯解决侦查中的各种问题,突出该学科的理论性和实用性。     

对大学英语口语教学的反思

口语教学是大学英语教学的重要内容。从早期的“交互假设”理论到最新的美国《世纪外语学习目标》可以看出 ,口语教学在国外教育界愈来愈受到重视 ;国内对口语教学的研究在理论上有了长足的发展和进步。但口语教学在实际操作过程仍存在着许多问题。由于各个学校的差异较大 ,因此应该根据学生的实际情况 ,采取多样灵活的方法 ,开展行之有效的口语教学 ,使其在启动学生学习兴趣、维持言语过程、提高语言能力中发挥积极的作用     

对网络系统集成专业“工学结合”教学方式的认识

网络系统集成专业学生的动手能力可以通过参与项目实训获得提升。＂工学结合＂的项目设计和实施不仅为学生提供了一个实践的平台,更重要的是在项目实训过程中,可以激发学生的主动学习能力、主动实践能力和主动创造能力。同时,在此过程中,教师能够更好地引导和评价学生,提高教学质量。     

美国与毒品有关的“黑话”特点与汉译探析

语言是文化的载体。美国与毒品有关“黑话”是美国毒品文化的映射。与毒品有关的“黑话”所呈现出的各种特征既是某个特殊时期美国历史成分的沉淀，也反映了“黑话”产生的特殊文化背景，更显示了“黑话”研究所面临的艰涩。语言是为现实服务的。在现实的警务翻译工作中，了解美国与毒品有关的“黑话”特点及其文化背景，具体掌握“黑话”汉译的内在规律，不仅对从事禁毒国际协作的活动具有现实意义，对汉译的学术研究也具有添砖加瓦的意义。