对义利观的社会性偏差及其政治课教学的一些思考

在社会主义市场经济的新形势下,我国历史上的义利观,包括传统的义利观和社会主义的义利观,必将受到新的客观条件的制约和众多价值观的冲击,从而导致社会性偏差产生。为应对新的历史条件下义利观的演变,政治课教学必须及时地对此作出有效的解释和必要的调整。     

新媒体环境下大学生思想的社会性偏差与引导

大学生思想的社会性偏差是全球化背景下社会深刻变革带来的必然产物,随着新媒体带来的生活方式变化成为大学生生活的新常态,这一偏差可能进一步加剧。高校必须善于运用新媒体搞好大学生思想政治教育,培育具有中国特色社会主义共同理想和社会主义核心价值观的合格人才。     

高中政治课教学需要激情

激情作为一种情绪状态,在各行各业中已经显得越来越重要。作为对学生进行马克思主义教育的高中政治教师,更需要激情来带动学生主动学习的积极性。怎样培养、运用激情,是每个高中政治教师都应当掌握的一门技巧。     

创设情境优化政治课教学

思想政治教学内容理论性强,概念较为抽象,趣味性较少,教师在教学的过程中,应准确把握教材,运用多种教学的方法和技巧,优化政治课教学.本文从情境教学角度出发,通过阐述情境教学的定义、意义,创设情境的策略及在情境创设中应注意的几个问题,表明了创设情境对优化政治课教学的作用.     

“人本主义”理念与中学思想政治课教学

"人本主义"理念始终坚持唯物史观认识论,张扬尊重人、解放人、理解人、关心人、发展人的核心价值观,创造个人充分、全面发展的各方面条件。近年来,"人本主义"理念在教育教学实践中得到更大程度的实施和贯彻,但是从整体看来,效果还没有达到理想化的程度,还有需要进一步提升和发展的潜力及空间。要在中学思想政治教学中渗透"人本主义"理念,需要在教学观念上要贯彻马克思主义人本主义思想观,尊重学生个性、注重学生素质的全面发展,创建和谐的师生关系,促进师生共同进步与发展。     

中学思想政治课情感教学初探

随着新课改的推进,"以情入教"、"新型师生关系"等新的教学理念不断地被提上教学日程,随之而来的情感教学也进入教师的视域且倍受青睐。教学过程不仅是一项教师与学生的知识、情感的双边互动过程,而情感教学坚守这一原则的基础上且在教学中以情感为中介,充分发挥情感在教学中的作用,以此创设良好教学氛围、师生关系,为实现政治课的德育目标等起到辅助作用,也在最大限度上实现了有效教学。     

网络在政治课教学中的应用

随着现代科技的迅猛发展,网络已逐步深入到社会的各个层面。利用网络教学,可以最大限度地利用网络上的资源,提高学生的学习效率,能满足学生全面发展的需要。政治课在网络环境下的自主学习是在网络环境中提高学生自学能力,培养创新发散思维和发现问题解决问题等综合能力的一种全新教学方法。     

时事政治让高中政治课教学活起来

时事政治作为思想政治教材的重要补充,也作为思想政治课教学的一种重要的课程资源,在高中政治课中开展时事政治教学具有重要的作用。在高中思想政治教学过程中,高中思想政治课教师应该采用多种方式将时事政治运用到高中思想政治课课堂,但是在将时事政治运用到高中思想政治课课堂中仍然存在一些问题,所以要增加了解时事政治的途径、时间以及提高教师的能力。     

中学政治课教学中的德育创新研究

中学思想政治课是学校德育的主阵地、主渠道,但长期以来,由于教育理念的偏差,课程体系自身的缺陷,使思想政治课本该具有的德育功能陷入了困境。面对我国发展越来越复杂的国内外环境,应充分发挥中学思想政治课的德育功能,以促使国家未来的主人形成科学的人生观、世界观和价值观。     

初中政治课的"快乐"教学

政治课的教学历来都是一个教学中的难点,空洞的说教及大理论的教学灌输都不是学生感兴趣的,在实际教学中我开展了“快乐教学法”让学生在兴趣中学习到新的知识,提升正确的人生观、世界观。     

新形势下提高高中政治课教学有效性探析

随着社会主义现代化建设的不断发展,我国的高中政治教学发生了全新的变革。在新课程改革的历史形势下,由于受传统教学模式的束缚,在教学方法上单一,教学内容以及教学手段上不能满足当代高中生发展的实际需要,严重阻碍了高中政治课教学有效性的发挥。主要通过结合当前的时代背景,分析高中政治课有效教学的科学内涵以及基本特征,综合当前高中政治课教学的现状,从而具体阐述新形势下提高其教学有效性的策略。     

浅议政治课教学目标设计的标准

教学目标是教师教和学生学必须要达到的内容知识体系,是教学活动的出发点和归宿点。政治课教学目标要按照政治课课程标准、政治课教科书、政治课学情进行设计,只有这样才能优化教学内容,达到教学目的。     

宗教社会性的多维分析

社会性是宗教最为本质的属性。从传统到现代,从卑微到高尚,世俗世界的任何现象或状态都能够在宗教中找到对应之物。虽然宗教的社会本质及其表现形式,在人类历史的演变过程中往往被诸多外在因素所遮蔽,但随着现代化和全球化的深入发展,宗教的社会性特征愈益在个人、群体和社会层面展现出独特的价值。     

运用多媒体技术优化政治课教学的理性思考

多媒体技术在教学中的广泛运用,变革了政治课教学的传统模式,激发了学生的学习兴趣,提升了政治课的教学实效.然而,对多媒体技术的不恰当运用,也给政治课教学带来一系列的负面效应.如何正确运用多媒体技术,最大限度地发挥其在教学中的技术优势,趋利避害,成为当前政治课教学改革必须解决好的一个重大课题.     

幼师思想政治课教学的困境及出路

幼师思想政治课教学当下面临着诸多困境,包括学生缺乏学习兴趣、教学内容陈旧、学校重视不够、教师教学观念和方法有待改进等。克服幼师思想政治课教学的困境应当发挥学生、学校和教师三方主体的配合作用,努力提升此课程教学的有效性。     

中学思想政治课教学的五个环节

实施素质教育是一项全新的系统工程,真正贯彻这一工程就要着眼于教学活动,从学生到教师、从课外到课堂上,每一步、每一层面都要下工夫。根据素质教育的基本指导思想,应该培养学生的兴趣,优化教学效果,提高学生的实践能力。因此,就中学思想政治课教学的现状,提出了优化教学效果的五个基本环节。     

师范政治课教学中引入主体探究模式的思考与实践

合乎规律的中小学素质教育的实施,师范教育应如何进行,师范政治课引入主体探究教学模式的尝试与实践,符合师范特点,延伸着素质教育,学生从知识到能力多方面得到发展。     

浅谈中学思想政治课教学中的师生互动

中学思想政治课教学与其他学科教学一样,都是教师的教和学生的学的统一.这种统一的实质就是师生互动,即师生双方通过对话、讨论等多种共同参与的方式实现教学相长和共同发展.它不仅是一种教学活动方式,更是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围.课堂教学中的师生交往、积极互动,理应成为中学新课程政治课教学的一个价值取向.     

探索提高思想政治课教学有效性的途径

在当今国家发展的重要时刻,越来越多的人意识到,需要提高公民的思想道德素质和政治素养。在新形势下,特别是随着信息技术的应用,怎样提高思想政治课教学的有效性,结合多年来的教学实践,总结提供了一些可供参考的途径。     

公益服务的社会性管制

公益服务(科教文卫)具有公共物品或者准公共物品的特性,容易出现外部性和信息不对称,为了更好地提供公益服务,需要对其进行社会性管制。公益服务社会性管制主要通过以税收为主的经济性工具、以行政许可为主的行政管制以及信息优势管制,来达到社会福利最大化。