批评方法八种

批评与自我批评.是我们党几十年来一贯提倡和坚持的作风。可是,现在实行起来仍然困难很多。“和为贵”、“忍为高”、“逢人只说三分话、未可全抛一片心”,这些落后腐朽的东西渗透到党内,使党的优良作风受到侵害。这需要在提高认识的同时,解决方法问题。下面,试把开展批评与自我批评的方法,归纳为八种。     

培养学生的八种意识

健康意识树立人人为健康,健康为人人的健康道德观念。锻炼身体,讲究卫生,保持清洁,从小事做起,从我做起。勤洗手,勤换衣服,勤晒被褥,不随地吐痰,注意均衡饮食。健康在于平等,用积极、乐观的心态,迎接生活的每一天,善待学习中的每一件事。爱国意识爱国主义是一面旗帜,是一面动员和鼓励中国人民团结奋斗,从胜利走向胜利的旗帜。在具体的教学活动和其他社会活动中,潜移默化地对学生进行爱国意识的培养非常必要。学习意识学习是一项复杂而又持久的活动,学习对学生来说,就如同生命需要水,需要空气一样重要,不断地求知是学生永恒的生活主题。教师…     

培养学生八种学习习惯

在由应试教育向素质教育转轨的过程中，笔者近年来注重学法研究，在培养学生的学习习惯上下了一番功夫，已取得了明显的成效。一、上课前先预习。教师在授课之前提出明确的预习要求，使学生养成课前预习的习惯。对预习过程中遇到的疑难问题作出标记一做到自觉主动地带着问题去听课，有助于集中精力攻克难关，消除疑点，消除拦路虎。二、择要领做笔记。学习活动，是一个由肤浅到深入的渐进过程。当堂听懂了的问题不等于彻底学会了。这就要求教师培养学生边听课、边择其要领作好听课笔记的习惯。为课后进行系统的复习和进一步的消化打下基础。…     

摆脱不良情绪八种方法

1、勇于健忘。对痛苦与不快的记忆和积累是一种穿肠的毒药。对于这些麻烦事的忘记,也是避免情绪波动最直接有效的方法。2、平衡心态。这是一种有益身心健康的心理防卫机制。不妨用阿Q的精神调适一下你失衡的心理,营造一个祥和、豁达、坦然的心理氛围。3、回避细节。在一些非原则性的问题上“糊涂”一下,无疑能提高心理承受的率值,避免不必要的精神痛楚和心理困惑。4、降低姿态。培养自己适应各种环境的能力,遇事不过分强求,烦恼少,心理压力就小。用随遇而安的心境去对待生活,你将拥有一片安宁清静的心灵空间。5、强迫暗示。可以让自己努力…     

开设第二课堂的八种方法

１．展开社会调查。社会调查的开展，应由教师组织，并联系接收单位；调查题目由学生设计，教师提出修改意见，师生共同研讨确定；分析结果尽量由学生单独或联合完成；调查结束后，应写出报告。２．新闻综评。做新闻综评活动，一要注意形式。一般以一周一次为宜，可以开讨论会，也可以学生点评，也可以教师漫评，也可以写评论文章。二要注意内容。在内容的选择上，要选准点，引导学生关注世界发展和社会发展。三要注意理论渗透。３．辩论会。政治课开辩论会有得天独厚的优势。政治教材内容的思辨性为辩论会提供了广泛的素材。这种形式不仅可…     

如何激发学生质疑

古人云：“学贵有疑”“小疑则小进、大疑则大进”。我们在思想政治课教学中发现学生很少有疑难问题，似乎全然弄通弄懂，其实不尽然。这种现象除其它种种因素外，缺乏质疑方法是一个重要方面，从而制约着学生学习思想政治课的积极性和主动性，应引起广大教师的高度重视。一、寻找矛盾质疑。指导学生在教学内容中，寻找表面看起来似乎矛盾或对立的问题，大胆质疑。如“中华人民共和国一切权力属于人民，我们又强调必须坚持中国共产党的领导。二者矛盾吗？”在我启发下，学生发现了一系列疑问。如“既然中国共产党是全国各族人民利益的根本代…     

给学生质疑的空间

某天某班思想品德课上,教学完人教版第七课《感受法律的尊严》第二框题《法不可违》后,按照惯例,我给学生5分钟左右的质疑答疑时间。平时这段时间学生的疑问较少,不知什么原因,这一天学生的问题特别多,而且集中在“刑罚”这一部分。是不是我讲得不透彻?后来一想,这部分内容教材已经淡化了,可这里却与学生的生活实际联系颇多。难怪学生的问题特别多!同学A问“:老师,判处死刑的人为什么一定要被剥夺政治权利终身呢?”同学B问“:主刑中有一种叫‘拘役’,可日常生活中人们提到的却是‘拘留’比较多,它们是不是两种说法一个意思?”同学C问“:好…     

民政对象思想教育方法八种

做人的思想教育工作，是一门学问，做民政对象的思想教育工作，更是一种艺术。下面是笔者通过多年基层民政工作的实践经验，总结出的做好民政对象思想教育工作的八种方法。一、节日慰问法。即利用元旦、春节、“八一”、国庆等重大节日或纪念日，对老红军、烈军属、复员退伍军人、伤残军人等对象进行生动有益的慰问活动。让他们感到党和人民的关怀，自己历史的光荣，从而激发起爱国热情和奉献精神。二、走访座谈法。民政对象在日常生活中经常会遇到这样和那样的困难和问题。主动深入到他们家中了解情况、解决问题，既能加强民政干部与民政对…     

金融体系：一种流行的划分方法及其质疑

金融体系是金融机构和金融市场的复合体。关于金融体系的类型,有一种流行的划分方法,就是依据金融中介和金融市场在金融体系中地位的不同,将金融体系区分为市场主导型金融体系和银行主导型金融体系,前者以美国、英国、加拿大等国家为代表,被称为美英模式;后者以德国、日本、法国、西班牙等国家为代表,被称为德日模式。实际上这样一种划分有明显的缺陷,甚至容易引起误导。笔者认为,可以将金融体系划分为传统金融体系和现代金融体系,现代金融体系具有有效性、稳健性、竞争性、虚拟性、开放性等特征。     

“检察引导侦查”之质疑

目前,在社会环境日趋复杂、法制逐步完善、公众法律意识不断提高的社会背景下,我国的侦查体制显示出诸多弊病,提高侦查效率和保障人权成为理论界与实务界共同研讨的主题。有学者提出"检察引导侦查",并有相关司法机关予以实践,但其学理基础、法律依据、实践效果都令人反思和质疑。刑事诉讼制度的改革是一个系统性的工程,绝不是从某一角度进行的修补。况且,"检察引导侦查"本身就是一个伪命题,其在学理、法理上均站不住脚,不具有现实可行性。     

说服学生的六种方法

我们经常要对学生进行思想工作，比如：告诫学生要戒骄戒躁；中等生要后进赶先进；差生要进行转化；犯错误的学生要教育其改正，都需要进行说服。怎样才能更好地说服学生呢？这里介绍六种说服教育方法。一、开门见山法。对待已经意识到自己犯了错误的学生，可以开门见山说明其错误的危害性及其不良影响．通过摆事实、讲道理促使其改正。二、诱导法。如果学生对某事有抵触情绪，开门见山的方法往往难以奏效，可通告谈心的方法，诱导该生一步一步跟着你的思想走，最后同意你的观点。三、引用典型事例法。对学生的思想工作，用英雄人物或名人的…     

注重培养学生的质疑能力

如何培养学生的质疑能力 ?　　第一，打破传统的教师权威观，使学生敢于质疑。学生具有强烈的“向师性”，他们崇拜教师，认为教师说的就是对的。这种对教师的仰视导致学生对教师所说的全盘吸收，不敢质疑，从而抑制了学生的创新思维。教师的教育方式应是平等的、民主的，由“传道型”改为“商讨型”，使学生感到你是他们的朋友。对于学生的质疑要鼓励，并予以重视，使学生敢于质疑。　　第二，营造宽松和谐的课堂氛围，使学生乐于质疑。传统教学环境，过于强调秩序，课堂过于严肃，不利于学生思维的积极活动。在这种氛围下，学生拘泥于书本…     

运用信息技术培养学生的质疑能力

学校教育应从教育创新入手,突出对学生创新意识、创新能力的培养,才能真正培养出与时代潮流相适应的高素质人才,从而提高整个民族的综合实力。而对学生创新意识、创新能力的培养,始于学生对知识的质疑能力。     

运用探究发现教学法引导学生掌握唯物辩证的思维方法

运用探究发现教学法进行教学，其具体步骤是：第一步，教师根据即将讲授的知识的内在本质出示论点或课题；第二步，教师针对讲授知识点的内核供给相关的材料；第三步，教师根据所授知识与材料的有机联系及特点，设置若干启发性问题；第四步，激活思维机能，诱发学生带着问题对材料进行讨论思考，分析综合，抽象概括；第五步，教师适当点拨，引导小结或让学生独立归纳得出结论，获取新知识。其思路是：出示论点——供材——设问——引析——发现。目的就是力求处理好教学系统造要素，即主导与主体、教法与学法、知识与智能的辩证关系，寻求课…     

干部定量考核方法质疑

近年来,为了推进干部人事制度改革,从中央到地方的各有关部门,从组织人事工作者到人才研究工作者都在积极研究干部考核的新方法。探索的方向大都是试图突破定性考察,推行定量考核。其中干部考核定量计分     

政工师的八种习惯

一名优秀的政工师，在年复一年、日复一日的职业生涯中形成了某些习以为常的一贯做法，计称八种习惯。     

政工师的八种习惯

一位作家说得好：“人，活一辈子不容易，忧伤是活，开心也是活，既然都是活，为什么不开开心心地生活呢？”是啊。生命再长，也不过百年，为什么要让自己幽怨一生。而辜负这大好年华？     

浅谈指导学生学习的几种方法

教学活动，是教师教与学生学的双边活动。教学效果要好，既要重视教，同时又要重视学。学生要学好，与教师的指导有很大的关系，因为有教师的指导，学生可以少走弯路，避免盲目性，赢得时间。但是长期以来，很多教师在指导学生学习思想政治课的过程中，只是一味强调记与背，这种片面的导学思想，不仅不利于达到教学相长的目的，而且也很容易使学生产生厌弃的情绪，不适应时代发展的新要求。我就几年来指导学生学习初二思想政治课的几种方法介绍如下，供同行参考。一、公式法我们都知道贯穿初二思想政治课的一根红线是生产关系一定要适应生产…     

培养学生良好行为习惯的几种方法

培养学生的良好行为习惯是思想政治课教学的重要任务。它的方法无固定要求,但我认为以下三种方法为佳: 1.行为对比法。心理规律告诉我们,事物间的不同特征越是明显,就越利于人们对事物作出正确选择。通过对不同人物和事件的正反对比,能增大优劣行为间的“反差”,提高学生明辨是非的能力,从而择贤而师,逐步养成良好的行为习惯。 2.榜样感化法。榜样感化是德育工作的