“减轻中小学学生负担”浅议

减轻中小学学生负担,是当前教育改革的一个重要话题。中小学学生负担过重,严重影响了中小学学生的身心健康。从小学到中学,近视眼发病的学生数量急剧增加;学生的心理健康状况,不断恶化,据《中国教育报》披露,在对浙江省34所中学的4698名中学生的调查中发现,重负已使15.7％的中学生有心理问题。一些学生因心理问题不得不休学,或不得不退学,极个别还走向自杀绝路或杀人犯罪的深渊。减负是一个系统工程,需要整个社会的共同努力。     

减负:教育改革是关键

减轻中小学生过重负担,是教育部2000年的第一个改革议题,我们要从国运兴衰、民族复兴的战略高度来认识“减负”的意义。 首先,“减负”,就是为了全面推进素质教育,造就有创新精神和实践能力的一代新人。“减负”减去的应该是捆绑学生心智的锁链,得到的应该是智慧的增长,心灵的舒展。但由于对“减负”的信心不     

关于现行素质教育中“减负”政策的思考——对武汉市江夏区中小学“减负”政策实施情况的调查研究

通过对武汉市江夏区部分中小学校的老师、学生和家长就素质教育中的减负问题进行调查 ,从学生、家长、教师三个方面入手 ,指出我国现行素质教育中减负政策难以实施的症结所在。     

引进现代化教学手段提高思想政治课质量

2000年7月5日～7日,全国中小学德育工作会议在京召开。会议在认真学习江泽民同志关于教育问题的谈话精神的基础上,就如何在新形势下加强和改进中小学德育工作,研究和部署了加强师德建设的措施。本刊从本期始,将连续发表在本次会上的部分交流文章,以供参考。     

关于学生学业负担的几点思考

减轻中小学生学业负担一直是教育界关注的问题,笔者试从三个方面来阐述对学生学业负担的看法,以期与教育界同仁商榷。 一、减轻学生学业负担并不意味着不要负担 学业负担是学生为实现全面发展的目的而应承担的任务和责任。学生是为了学习和发展而来,不可能没有负担,必要的负担是促进学生成长和发展的推动力。我们从20世纪世界教育改革中可以看到这一点。例如,美国的教育改革在20世纪     

减负也要做“加法”

减轻学生负担,不但要做好减法,也要适当做加法。 ——激励工作要做加法。减负的目的就是要把孩子从题海中解脱出来,变被动为主动,变消极为积极,而不是让孩子走向玩的另一个极端。 有人担心,孩子贪玩的天性会不自觉地把减负变成可以开心地玩儿,这种担心并非毫无道理,学     

减负,路在何方

国家教育部下发第49道减负令已经有些日子了,与减负相应的政策、措施,各级教育行政部门也已出台了许多。在体验了一段时间之后,各方面对于减负的态度日趋明朗。教育部门:“减负势在必行”,“措施要坚决果断”;社会:“积极开辟第二课堂”,“让校外教育迈上一个新台阶”;教师:“就怕学生     

权责关系规范化：基层政府减负的路径选择

为基层减负是提高基层治理效能的重要基础。基层政府负担较重既是老问题也有新表现，既与国家治理转型的过程相伴随，也与深层次的体制设计密切相关。权责关系是理解基层政府负担的重要视角。基层政府在政治性责任、事务性责任、问责压力不断强化的同时，激励性权力、惩罚性权力、协调性权力不足，权力与责任之间的脱节、不一致使基层政府处理复杂事务的能力欠缺，各种工作负担得不到及时有效的缓解。权责关系规范化是基层政府减负的重要前提，通过加强权责清单制度建设、创新工作机制、优化督考激励模式，推动权责边界清晰化、规范化，提升基层政府在治理中的话语权，激发基层干部内生动力，进而实现为基层政府松绑减负、提高基层治理效能的目标。     

新一轮高考改革政策的目标、问题及对策研究

高考新政有为学生减负、破解文理分科和"唯分数论"难题、促进高考公正等目标追求。为实现这些目标,需化解文理不分科与学生减负、不"唯分数论"与传统国民性、公平与效率三组矛盾。与此同时,高考新政可能会使文理不分科流于形式或得不偿失,使学生负担此消彼长,使高中教学和考试监管困难重重。建议将文理不分科调整为高中前两年文理不分科,高三及高考文理分科;学业水平考试文科生只考理科课程,理科生只考文科课程;所有高考科目均有两次考试机会;语文、数学以外的高考科目由高校根据专业需要在规定的分值范围内自主决定各科分值,但各专业的总分值统一,以确保根据总分从高分到低分录取的原则下单科有专长者被相关专业优先录取。     

基层负担的类型、差异与演变——一项系统文献综述

本文基于组织交易的分析视角,将基层负担概念化为基层政府工作人员为了执行政策而在同政府内外人员持续互动的过程中感到繁重的经历。从互动的发起方和影响方两个维度构建了基层负担的概念分析框架,区分出基层负担的四种类型：内部行为型、主动服务型、被动回应型、外部关系型。利用系统综述方法,搜集2001—2021年基层负担相关研究文献,采用内容分析法进行编码分析。研究发现,基层负担具有丰富的概念图景;不同类型的负担占比存在显著差异,内部行为负担、主动服务负担、被动回应负担、外部关系负担的出现频率依次递减;基层负担受到了越来越多的关注,特别是激励分配、繁文缛节、政策压力、一般任务、专项任务等议题在近些年迅速增加。本文有助于理解基层负担的不同形态,深化关于基层负担差异性和动态性的研究,也为基层减负提供政策设计建议。     

困境与破茧:法官员额制改革探析

本文在简单介绍上海、广东、海南法官员额制改革试点实践的基础上,指出改革存在比例问题、标准问题、负担问题和激励问题四个难点。其解决措施包括:在定额方面,兼顾确定性和灵活性的要求;在选任方面,坚持遴选标准公平合理;在减负方面,实行法院人员分类管理;在存优方面,并用利益分配机制和职业塑造逻辑。     

英语教学基本技能训练的原则、方法

在英语教学中,教师只有掌握了英语教学的基本特征、规律、原则与方法,才能使之达到预期的教学目的,收到较好的教学效果。 一、英语语言、语法、词汇的教学 1、注重培养拼读能力和语言能力 在英语教学中,首先必须培养学生的拼读能力。拼读能力主要是指见字能读,能根据音标注音读出生词的能力。国内英语教学的经验与实验证明,凡能较早获得拼读能力者,以后的学习就顺利;反之,学习就困难,负担也重。国外英语教学流派虽多,但在培养学生拼读能力方面,则无不将其放在首要的地位。     

关于调整失业保险费率有关问题的通知

为了完善失业保险制度,建立健全失业保险费率动态调整机制,进一步减轻企业负担,促进就业稳定,经国务院同意,2月27日,人力资源社会保障部、财政部联合印发《关于调整失业保险费率有关问题的通知》(人社部发〔2015〕24号),就适当降低失业保险费率有关问题通知如下:一、从2015年3月1日起,失业保险费率暂由现行条例规定的3%降至2%,单位和个人缴费的具体比例由各省、自治区、直辖市人民政府确定。     

浅论网络环境下的语文探究性学习

随着网络时代的到来,网络技术、多媒体技术的飞速发展,网络化也在向中小学延伸、渗透,影响着中小学教育教学的各个方面。网络化在对传统的教育教学模式带来巨大冲击的同时,也给现代教育教学带来了前所未有的发展机遇。网络环境下,信息资源可谓极其丰富,教育资源可以极大共享,教育信息可以快速传播,师生关系也日趋平等。网络环境为充分调动学生主动探究、拓展学生自主学习的空间、发展学生的探究能力和协作能力都提供了极为有利的条件。本文试述网络环境下语文探究性学习的几个问题。一、语文探究性学习的政策理论依据从素质教育的要求出发,…     

简析毛泽东同志的“减负”主张

毛泽东同志作为党的第一代领导核心,非常关注学生负担过重的问题.他认为,学生负担过重影响到学生的身心健康和党的教育方针的全面贯彻."减负"有利于为国家培养全面发展的建设人才;"减负"的主要途径在于正确认识党的教育方针,改革旧的教育制度、教学方法,提倡理论联系实际和自学.     

法律课教学方法浅探

教学是一门艺术,在课堂上五十分钟内,教师既要完成教学目的和任务,提高教学质量,又要充分调动学生学习积极性,减轻学生的学习负担,点拔学生的灵性,这就要求教师在教学中要不断改进教学方法,把各种教学方法最佳地结合起来,最大限度发挥学生的智能,以取得理想的教学效果。     

为什么“减负”

自国家颁布新一轮中小学“减负令”以来,我们便时常可以从报纸、电视上看到类似的报道:某某小学切实响应“减负”号召,成立了小小足球队等,丰富了学生的课外生活;某某中学将“减负”落到实处,成立了民乐演奏小组,书法兴趣小组…… 看得多了,便心生疑惑,我们究竟为什么要“减负”?“减负”的目的仅仅是为了发展孩子的     

杨海波同志关于办好中国青年政治学院的几点意见

一九八五年九月十一日和一九八六年二月十一日,国家教育委员会副主任杨海波同志曾两次就如何办好中国青年政治学院的问题,与学院领导谈了自己的一些意见。现将他的意见整理如下: 一、中国青年政治学院要发扬改革的精神,既要学习一些高等院校的办学经验,又要办出自己的特点来。你们学校是一所培养团的专职干部的新型高等院校,从中国青年政治学院毕业的学生应是高标准、高水平的。这就要求你们必须培养学生具有较高的政治素质,热爱青少年工作,有献身精神和改革创新意识,能较好地掌握马克思主义基础理论、科学文化知     

信息通道

▲海口市龙华区人大常委会组织人大代表视察中小学危房改造工作6月8日、9日,海口市龙华区人大常委会主任梁锦武,副主任符中、吉进勇、陈国才、田俊基、王惟雄和部分市、区人大代表视察了区2006年中小学23个危房改造工程项目。区教育局局长张林向视察组汇报了2006年区中小学危房     

浅谈高职教学方式改革——研究性学习

长期以来沿用的传统教学方式,严重阻碍了高等职业技术学院对学生创新能力和实践能力的培养。开展研究性学习是解决这一问题的有效措施。从培养目标和人才培养模式看,高职院校开展研究性学习,比普通中小学可以获得更大的动力和具有更大的优势。