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本文以入党积极分子考察指标为目标层,思想政治、学习成绩、工作状况、群众基础、日常表现等五个方面为准则层,党校学习情况、思想汇报、学业成绩、第二课堂、任职情况等为指标层,构建模型,进行大学生入党积极分子考察量化的探索. 相似文献
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高校入党积极分子的培养与考察模式探索 总被引:1,自引:0,他引:1
高校是培养社会主义建设者和接班人的重要阵地,积极做好在大学生中发展党员工作,是提高人才质量、保证社会主义办学方向的重要措施,也是高校党建工作的重要任务。然而,当前部分高校在学生党员培养和发展中却存在"重发展而轻培养"的现象,特别是针对入党积极分子的培养和考察这一阶段,往往不予太多的重视,而这在一定程度上却大大影响了后期党员发展的素质和质量。 相似文献
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大学生入党积极分子入党动机调查与分析 总被引:2,自引:0,他引:2
本文通过对大学生入党积极分子的问卷调查和深入访谈,系统了解和分析了大学生入党的动机,全面评价了大学生入党动机的影响因素,深入回答了关于大学生入党动机方面的热点问题,在此基础上对加强大学生入党积极分子教育和培养提出了具体建议. 相似文献
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根据党的十七届五中全会精神,加强高校党的建设,认真做好高校大学生入党积极分子的培养与考察,努力构建入党积极分子培养的长效机制,是坚持党管人才,培养具有共产主义理想信念、品学兼优、德才兼备的大学生党员,实现党在新时期伟大战略任务的重要保证。本文拟从高校学生入党积极分子培养的工作实践出发,对高校入党积极分子培养长效机制进行初步探索。 相似文献
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加强对入党积极分子考察的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
陈刚 《学校党建与思想教育》2007,(12):26-27
当前,随着广大青年学生对党的认识的进一步提高,申请入党的人数越来越多,入党积极分子的队伍也在不断壮大。如何加强对入党积极分子的考察,确保把符合条件的入党积极分子确定为发展对象,已越来越引起各级党组织的重视,成为思想政治教育和党务工作者必须面对和解决的课题。 相似文献
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张亭亭 《学校党建与思想教育》2014,(12):29-30
近年来,高校党建工作取得较大发展,青年大学生积极要求进步,入党积极分子队伍不断壮大,但与此同时应该清醒的看到,入党积极分子的培养和教育过程中仍然存在不少问题,需要在确定、培养、管理、考评的过程中对入党积极分子进行引导,使入党积极分子的培养实现制度化和规范化。文章将过程管理理念应用于入党积极分子的培养过程中,针对目前积极分子培养存在的问题提出了对策和建议。 相似文献
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《学校党建与思想教育》2014,(24)
近年来,高校党建工作取得较大发展,青年大学生积极要求进步,入党积极分子队伍不断壮大,但与此同时应该清醒的看到,入党积极分子的培养和教育过程中仍然存在不少问题,需要在确定、培养、管理、考评的过程中对入党积极分子进行引导,使入党积极分子的培养实现制度化和规范化。文章将过程管理理念应用于入党积极分子的培养过程中,针对目前积极分子培养存在的问题提出了对策和建议。 相似文献
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近年来,高职院校学生中入党积极分子的比例越来越大,如何真正发挥入党积极分子先锋模范作用成为高职院校党建的一项经常性且很重要的工作。本文针对高职院校入党积极分子培养过程中存在的问题,从党校、培养联系制度、积极分子活动三个方面欲提出解决办法。 相似文献
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深入挖掘党史教育价值、充分发挥其育人功能,对于加强和改进大学生思想政治教育具有重要的时代价值。作为高校来说,应将党史教育贯穿于学生党员发展的全过程。 相似文献
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耿涛 《支部生活(山东)》2010,(9):32-33
为切实解决部分村党员年龄结构偏大、优秀青年推荐渠道不宽、基层后备人才不足等问题,今年,我们以科学发展观为统领,以贯彻落实十七届四中全会精神为动力,以提高农村选拔确定入党积极分子透明度、公信度为切入点, 相似文献
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深入挖掘党史教育价值、充分发挥其育人功能,对于加强和改进大学生思想政治教育具有重要的时代价值。作为高校来说,应将党史教育贯穿于学生党员发展的全过程。 相似文献
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加强大学生入党积极分子教育管理,是提高党员队伍素质,保持党的先进性和纯洁性的重要途径。本文介绍了九江学院会计学院如何创新积极分子考察机制,将入党积极分子培养考察工作与青年志愿者工作相结合,把志愿服务活动作为培育和增强入党积极分子党的宗旨意识的有效载体。 相似文献
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加强大学生入党积极分子教育管理,是提高党员队伍素质,保持党的先进性和纯洁性的重要途径。本文介绍了九江学院会计学院如何创新积极分子考察机制,将入党积极分子培养考察工作与青年志愿者工作相结合,把志愿服务活动作为培育和增强入党积极分子党的宗旨意识的有效载体。 相似文献
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《学校党建与思想教育》2021,(2)
大学生入党积极分子是高校党员队伍的后备力量,其培养质量直接关系到学生党员的发展质量。山东青年政治学院政治与公共管理学院入党积极分子积分制管理引入KPI管理理念,将入党积极分子发展的KPI确定为政治表现、理论学习、专业水平、工作实践、明德守纪五个关键参数,在此基础上建立系统的、具有可操作性的积分制指标体系,并在培养过程中将入党积极分子的表现通过量化赋分方式呈现,从而构建大学生入党积极分子积分制管理机制,有效提升大学生入党积极分子培养教育质量。 相似文献