农民工子女家校合作状况的调查研究——以贵阳市四所农民工子女学校学生家庭为例

本文以贵阳市四所农民工子女学校的学生家庭为样本,对农民工子女家校合作的现状及效果进行研究。发现农民工子女家长对家校合作的看法存在误区;其学校与家庭的家校合作形式简单,但在某些方面对农民工子女的教育起着积极的促进作用;此外,家校合作有助于家长和教师的沟通与理解,有助于孩子的健康成长。研究还发现,农民工子女的健康成长也需要得到社会的关注。     

农村小学家校信息交流的现状及对策研究

家庭与学校是学生成长发展的主要活动场所,肩负着其不同的教育使命。家校合作,它可以为学生形成良好的学习和教育氛围,凝结家校双方的力量,形成教育合力共同促进学生成长。在农村小学家校合作中应将家长视为教育强大资源,发挥其教育潜能,构建"学校教育引导为主,家庭联动参与学校教育"的家校合作新模式。     

陕西师范大学“校县共建”项目成果的调查报告——以与陕西省旬邑县、陇县共建关系为例

陕西师范大学与陕西省咸阳市旬邑县、宝鸡市陇县建立共建关系,至今已有十五个年头.围绕校县共建项目下的师资培训与校县教学单位之间的学习交流活动等相关问题进行调查报告,发现“校县共建”主要在教育学习观念的转变、教育教学质量的提高、专业教师基本上实现了优化配备等方面对基础教育产生积极影响.今后要在优化培养方案和重视实践环节两个方面加以提升,切实做好高等师范院校为县级教育服务.     

“弱校”升档 “择校”降温

在哈尔滨，今年夏季不少家长不再为子女“择校”而犯愁。这是因为，一批原来划入“薄弱校”的中小学经注资改造后已今非昔比，教学环境、教育手段、教学质量……直逼俗称的“重点校” 像众多大中城市一样，哈尔滨 以往“薄弱”校多，而“重点” 校少，于是望子成龙的家长们不得不通过走后门或花高价等手段“择校”，竞相将孩子“塞”入“重点”校，从而导致，家长们不堪重负，“薄弱”校难以为继。自从１０年前哈尔滨市转变教育投资方式，对“薄弱”校进行有计划地注资改造后，家长们的注意力开始由“重点”校向教学质量大大增强的“薄弱”…     

义务教育资源应合理配置

在我国的不少大中城市,如 今收取高额“择校费”的小 学和初中校越来越多、“择校费”金额越来越高、交费队伍越来越庞大。然而谁也说不清楚:到底有多少家长交过这笔费用?具体金额又有多少?今年“六一”前夕,就部分城市“小升初”高收费现象,穗、京的几家调研机构联手对北京、上海、广州、成都、西安五市去年“择校费”的     

“两地书”造就德育契合点

家长学生“两地书”活动,是重庆工商大学思想品德课首创的一项专题教学活动,着眼于寻找学校、家长、社会与学生各方契合点,体现心理、伦理与经济生活相互渗透的理念,是教育与自我教育有机结合的互动式活动。“两地书”活     

家校协同式教育对大学生网络不良行为的干预

从家校协同式教育的理论基础、加强大学生家校协同式教育的必要性、当前大学生家校协同式教育存在的问题等几个方面进行初步探析,提出新时期加强大学生家校协同式教育的几点对策:树立全方位育人理念,重视家庭教育;引导家长转变传统的教育观念,掌握正确的教育方法;高校要充分利用网络资源进行家庭教育,预防大学生网络不良行为的发生;高校要充分利用网络资源进行家庭教育,预防大学生网络不良行为的发生。     

美国家长教师协会的特色及对我国的启示

美国的家长教师协会作为美国家校合作的重要组织,其在发展过程中不断完善,独具特色,经验宝贵。对我国中小学家长委员会有重要启示:逐步健全与完善支持家长委员会的相关法律与政策;逐步建立从全国到各地区、各学校的家长委员会体系;进一步明确家长委员会的职责,不断丰富完善其职能;家长委员会的任何变革与活动需符合儿童的需求。     

新形势下民办高校学生就业问题与对策研究

在教育经济发展的新环境下,民办高校逐渐发展壮大,成为高等教育体系中的重要组成部分。随着民办高校规模的扩大和毕业生人数的增多,就业工作中的矛盾日益突出,已经严重制约了民办高校的生存发展。提出解决对策如下:政府应加大政策扶持力度,进一步促进教育公平;促进就业环境市场化,打破传统观念壁垒;转变培养模式,创新发展理念;积极共建家校联系,共同促进学生成才;做好职业生涯教育,提升学生综合素养。     

当前高校学生管理工作面临的问题及对策

当前高校学生管理工作面临诸多问题:过于行政化;重视“管”,忽视“理”;以“事后管理”为主,忽视“预测预防”;学生困惑多压力大等.解决高校学生管理工作面临问题的对策有:加强师生沟通;进行理性化管理;注重“预测预防”;探索和建立多向管理新模式;加强学生的德育教育和心理健康教育.     

浅析当前家校合作存在的问题及其解决策略

青少年儿童的教育需要各方面的合作,家校合作的重要性日益明显,但从目前情况看来并不乐观.我们不得不对整个家校合作进行全新的审视,主要体现在家校合作方式及合作的具体措施等方面,以期提高教育质量,促进学生的全面发展.     

“县一中模式”还要行多远？

一段时间以来,《中国青年报》的一篇报道《众多城市家长追捧“县一中模式”》让我感到很不是滋味。“县一中模式”为什么受到城市家长的青睐?奥秘就在于进了这样的中学就像进入一条高考成功的流水线,“县一中”逐渐成了“应试教育”、“高考能校”的代名词。     

关于家校合作的思考

由于诸多因素的存在,教育体系中,学校教育与家庭教育的关系一度出现了偏差,前者被赋予了过多的教育职能,而后者则相反,被一定程度的矮化。在大力倡导家校合作的今天,审视自身,明确职能,成为家校合作的基础,注重策略,加强沟通,成为家校合作的方式。     

为什么要强调“一带一路”是“合唱”

习近平主席在刚刚结束的博鳌论坛上说:“‘一带一路’建设秉持的是共商、共建、共享原则,不是封闭的,而是开放包容的;不是中国一家的独奏,而是沿线国家的合唱.” 合唱,是对合作共赢新理念的一个形象比喻.细读习近平3月28日演讲的全文,通篇贯穿“共”的观念,如合作共赢、互利共赢、共同发展、同舟共济、共克时艰、共襄盛举等等,而且明确提出了亚洲安全上的“共建、共享、共赢”之路,和“一带一路”建设中的“共商、共建、共享”原则.     

职业学院学生与重点院校学生亲子沟通状况的比较

亲子沟通是父母与子女之间信息交流的过程，是家庭教育的基础，也是一种实现家庭教育功能的重要方式。目前职业学院的学生和重点大学的学生的家庭亲子沟通状况有较大区别。主要体现在学生在与父母的沟通内容、沟通频率、出现零沟通状况的原因等方面。家长应更新观念，争取沟通机会、加强感情沟通等，从而改善沟通状况。     

于成龙家训:家国共建有德有“分”社会

家训以治家训子为本务。好的家训既是家族繁荣的重要保障,也是国家文化的重要体现。一代廉吏于成龙的家训,蕴含着家国共建有德有“分”社会的治家治国理念与路径。于成龙家训立意于家国共建,主张通过官员改善家风来引领社会风气,实现国家风清气正。“德”是其思想内核,包括孝敬不违礼、勤俭不奢靡、宽仁不刻薄、公道不欺诈、高洁并立志五种美德。“分”是其精魂所在,通过要求家族成员遵守在家庭与社会中的本分、随分而行,来实现家国的和谐稳定。于成龙家训以训治家、以家治国,最终谋求家、国的共同发展,具有典范意义。     

“校地共建”背景下高校廉政文化建设路径探索

"校地共建"是高校与地方检察院、地方纪委共同推进党风廉政建设的有效举措。高校廉政文化建设涉及三种不同对象人员:一是高校领导干部;二是高校教师;三是高校大学生。高校应在"校地共建"背景下,充分利用地方检察院、地方纪委的优势资源,结合自身实际情况,努力探索有效路径推进廉政文化建设。     

“家长制”溯源

我国是一个有着几千年历史的国家、大一经的封建专制制度长期统治着这块土地。小主产的宗法家长制的统治,源远流长,根深蒂固,并形成一套完整的理论体系。其核心就是“家国一理”:即用治家的办法治国,用治国的办法治家。这就是孔子说的“居家理,故治可移于官”。宋代理学家程颐讲:“正家而天下治矣”,周子通说:“治天下观子家”。总之一句话,用当家长的那套经验办法当官从政。     

全面构筑校园安全网,多管齐下保学生平安

近来,校园恶性杀人事件频发,暴露出目前校园安全管理工作存在严重的漏洞,使得校园安全问题成为社会关注的焦点。就如何有效地维护好校园安全,如何保护孩子的生存权,提出了几点建议。一是完善法律法规,加强校园安全防范制度建设;二是彻底排查隐患,全面构筑校园安全防控网;三是加强安全教育,增强学生防范意识和自我保护能力;四是促进家校共建,创建学生安全信息平台;五是规范托管工作,排查学生交通违规行为。     

红头发、白衬衣及其他

纽约专电 美国是个号称有“高度自由”的国家,但有时“自由”也会生出麻烦来,中学生的着装打扮就是一例.今秋开学,康涅狄格州有一个13岁的初中女生染了一头鲜艳的粉红色头发去上学.校方看她这副模样,打发她背起书包回家,同时通知家长:返校可以,但必须编入有问题学生的特别班.家长不服气,说学校这样做是侵犯了其女儿的“宪法规定的言论自由权”.对学生的衣着打扮作出规定限制的,在美国远不止康涅狄格州这所学校.在加利福尼亚州的长滩,整个学区规定,从今秋