为邓小平起草讲话稿(下)

大约两天后,又改好了新一稿,这一稿一共讲了四个问题。邓小平约耀邦和我等起草人员作第三次谈话。他先肯定讲四个问题基本可以,要求在开头或者中间     

谈点如何讲政治的学习体会

“三讲”是江总书记在１９９５年视察北京的讲话中非常鲜明地提出来的。“三讲”中的讲学习是基础，讲政治是核心，讲正气是体现。通过“三讲”要达到“四个明显”，即思想上有明显提高，政治上有明显进步，作风上有明显转变，纪律上有明显增强。要达到这“四个明显”，最核心最根本的是要把握好讲“政治”。对每个党员、每个干部、每个公民而言，都要讲政治；但对领导干部而言，尤其要坚持讲政治。这是因为，领导干部的地位和作用十分重要。正如毛泽东同志所说，政治路线确定之后，干部就是决定的因素；邓小平同志所说，办好中国的事情关键…     

社会治理是社会管理的升级版

正十八届三中全会在推进国家治理体系和治理能力现代化方面,讲了三个治理的问题,一个是国家治理,一个是政府治理,还有社会治理。我在学习文件的时候想两个事情,什么是社会治理?怎么推进社会治理体制创新?为了回答这两个问题,我讲四个方面的思考。第一,社会治理是社会管理的发展;第二,创新社会治理体制的关键是理顺政社关系;第三,创     

读书 谈心 想问题

毛选四卷第二版已经出版,大家要认真学习。我这几天又重读了其中好几篇文章,建议同志们也着重学一学。一篇是《实践论》、一篇是《矛盾论》,这是讲宇宙观、方法论的,讲唯物辩证法的。一篇是《关于领导方法的若干问题》,所谓若干问题,主要讲两个问题,就是领导和群众相结合,一般和个别相结合。从群众中来,到群众中去,从群众中集中起来,又到群众中贯彻下去。毛主席讲,实事求是、群众路线是我们党的基本路线,有时也讲群众路线是我们基本的工作方法。还有七大报告的最后一部分:《全     

陪县长喝酒

我和县长是很好的朋友，现在我不得不承认，陪县长喝酒是件很累的活儿，这不是说我喝酒不行，恰恰相反，我酒量很好，能喝二斤白酒没事。问题是县长老喜欢让我讲笑话，我在家没事的时候就专门收集笑话。那天喝酒．县长又让我讲笑话，县长说，“王作家，你讲个笑话。”大伙说，“王作家．县长都点名让你讲了，快讲个吧!”     

“三讲”之后谈“三讲”——“三讲”与调查研究是统一的过程

江总书记代表中央提出“三讲”的要求以后，去年以来又在全党特别是各级领导干部中开展了“三讲”教育活动，以加强廉政建设、端正党风，使我们党很好地担负起领导建设有中国特色的社会主义的伟大历史任务，真正做到“三个代表”。但是“三讲”教育解决的是思想认识问题，而做到“三讲”则是个实践问题，我们教育的目的正是要党员干部“做到”。所以，我们现在提到“三讲”，它是一种要求、一种标准，而不是坐而论道。因此，我认为要真正做到“三讲”，一点也离不开调查研究；调查研究也离不开讲学习、讲政治、讲正气。两者相辅相成，存在于同一个统一体。把握这一辩证关系，是搞好工作的根本。     

讲政治要做到“五讲”

讲政治的第一条是讲核心。就是全党要紧密地团结在以江泽民同志为核心的党中央周围。这是最大的政治。核心问题解决不好,就会失去政权。讲政治第二条是讲民心。这也是个非常大的问题。现在一些地方民心不稳的问题确实存在。党的形象问题,干部廉洁问题,分配不公问题,国有企业搞活问题等,这一     

机关思想政治工作不能削弱

近几年来，党政机关干部的思想政治工作总体上是好的，取得了显著成效。从正在开展的“三讲”教育活动可以看出，绝大多数党员干部的思想政治素质能适应形势的变化发展，经得起改革开放和现代化建设的实践考验，得到了广大人民群众的一致好评。同时，我们也应该看到，思想政治工作领域还有四大问题亟待解决，其中有的问题比较普遍，有的问题已经到了相当严重的地步，直接影响到党和政府的工作效率及干部队伍在人民群众心目中的形象。这四个问题分别为：一是目标泛化。目标是工作的指针，明确目标是做好工作的前提条件。从宏观上看，思想政治…     

组工干部讲党性要正确处理好三个关系

当前，全国组织系统正在深入开展“讲党性、重品行、作表率，树组工干部新形象”学习实践活动。讲党性、重品行、作表率，既是个人思想修养问题，又是党的建设问题。这三者是辩证统一、相辅相成的关系，失去党性就失去根本，没有好品行就无以谈党性，不讲党性不重品行，则表率就是空谈。组织部门是一个冶炼党性的熔炉，作为一名合格的组工干部，在党性上理应标准更高，要求更严。笔者认为，组工干部讲党性要正确处理好三个关系。     

爱读书的胡耀邦

胡耀邦写文章一般不要别人代笔，都是自己动手。即使有时请别人先写一稿，他也是自己定题目，自己搞设计，一共写几段，每段写什么，用什么材料，讲什么观点，甚至关键处使用什么语言，他都要向起草人交代得清清楚楚。至于讲话，除了正式会议上的报告需要写出讲稿外，一般他是不照本宣科的。他讲话时，有时用一两页纸写个简单提纲，甚至连提纲也不写，完全凭着自己的见解、知识和口才去讲，时而滔滔不绝，娓娓道来；时而慷慨激昂，绘声绘色。讲到关键处则常常站起来，辅以各种手势，极富感染力和鼓动性，给听众以深刻印象和教益。胡耀邦的文…     

两个接着讲和三个环节——马克思主义与中国传统文化相结合的思考

马克思主义与中国传统文化的结合，是马克思主义中国化的题中之义。这已成为人们的共识。这里就这一结合的本质和环节简略地谈点看法。 马克思主义与中国传统文化的结合，就其理论建构来讲，在本质上是既接着马克思主义讲，又接着中国传统讲，是这两个接着讲的统一。毛泽东在延安提出马克思主义中国化的思想，正体现了这一点。     

读者来信

这四封读者来信都是呼吁解决政工干部职称问题的。这个问题如何解决?有些企业已经做了一些尝试。袁宝华同志在全国研究会第四届年会的讲话中指出:要关心政工干部的切身利益,特别是解决他们的业务职称问题已刻不容缓。最近,胡启立同志讲,企业自主经营、自负盈亏以后,政工干部的职称问题可以由企业自己去解决。我们认为这也是解决政工干部职称问题的一条路子。     

建设社会主义核心价值体系 增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力

胡锦涛总书记在中国共产党第十七次代表大会报告中讲到推动社会主义文化大发展大繁荣时，着重讲了四方面的内容和要求，即：建设社会主义核心价值体系，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力；建设和谐文化，培育文明风尚；弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园；推进文化创新，增强文化发展活力。这四个方面缺一不可，是紧密相联的整体。     

发扬党的三大作风 加强党内政治文化根基建设

<正>习近平总书记在十八届六中全会第二次全体会议上指出:"要注重加强党内政治文化建设,不断培厚良好政治生态的土壤。"习近平总书记还讲了倡导和弘扬,总共是六句话二十四个字:忠诚老实,光明坦荡,公道正派,实事求是,艰苦奋斗,清正廉洁。这是从价值观层面讲的。他也讲了抵制和反对,是四句话十二个字,即:关系学、厚黑学、官场术、潜规则。这是从政治伦理层面讲的,具有很强的针对性。我认为,党的十八大以来,习近平总书记一系列     

“一稿多用”有感

某单位为了迎接有关部门接踵而至的这检查那检查,准备了一份“一稿多用” 的汇报材料。汇报时,对有关数据、典型以及汇报角度稍作变动,即可应付各种检查。此举不能不引起人们深思。 显见,该单位“一稿多用”是一种对待检查很不负责、很不慎重的作法。只要稍作深入的调查,就会觉得,“一稿多用”也是出于无奈:其一,各     

必须重视保障劳动者权益

随着改革的不断深入，劳动者权益的保障（以下简称“劳权”）问题正在逐渐成为广大职工普遍关心的热点、众多企业密切注视的难点、建立现代企业制度的j个重点。一、劳权问题的误区长期以来，劳权问题被视为“禁区”，劳权两字成了一个十分敏感的词语。虽然还不能说已到了“谈势权而变色”的程度，但谁讲劳权总有与企业党政领导过不会之嫌。这是一个认识上的误区，与社会主义市场经济格格不入，与现代意识格格不久，与党的宗旨、国家的性质格格不久。这个误区主要表现在四个方面：一日社会主义国家不存在或不宜提劳权问题，只有资本主义国家…     

“三讲”的“讲”

自从中央作出开展“三讲”的决定，讲学习、讲政治、讲正气的风气较之先前浓厚得多了。比如说，领导班子开会，研究“三讲”怎样讲好；领导在各种类型的学习班上。干部会上、群众大会上“三讲”；一些相当级别的领导干部还写出有关“三讲”的文章在报刊上发表。这一切似乎都在说明一个问题：如今的“三讲’克经很不错了。这在相当程度上是对“三讲”的误解。“讲”，在辞典上有几种不同的解释。可以作“说”解，也可以作“讲求”解。“三讲”的“讲”，释义应是后者而不是前者。这里好有一比：旧时不是有“讲武堂”吗？这“讲武堂”的“讲”…     

端正学风需要处理好四个关系

广东韶关大学社科系曾守挥：在学习邓小平理论的过程中必须坚持马克思主义学风，处理好四个关系。一是“祖宗”与现实的关系。马列主义、毛泽东思想是无产阶级政党的指导思想。邓小平同志对此明确指出，“‘老祖宗’不能丢”，丢了就会丧失根本，但要敢于讲“老祖宗没有讲过的新话”。面对我国改革开放中出现的种种新的矛盾和问题，我们更要以科学的态度对待科学理论，像党的十五大所要求的那样，以实际问题和我们正在做的事情为中心，着眼于理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展。二是理论与实践的关系。把马…     

邓小平与当代中国思想解放——纪念改革开放30周年

一、旗帜鲜明地反对“两个凡是”，拉开了当代中国解放思想的序幕 1．复出前多次发表谈话，对“两个凡是”表示异议。据《邓小平年谱1975—1997》记载：1977年5月24日，邓小平同王震、邓力群谈话，系统地批评了“两个凡是”的错误。其中包括这样几个主要论点：第一，“毛泽东同志说，他自己也犯过错误。一个人讲的每句话都对，一个人绝对正确，没有这回事情”，“这是个重要的理论问题，是个是否坚持历史唯物主义的问题。”     

深入推进党委中心组的理论学习

在“三讲”教育的推动下，各地 党委（党组）中心组的理论 学习有了新的进展，这是十分可喜的现象。在“三讲”教育中，许多单位的领导班子和领导干部坚持把学习理论贯穿始终，注意紧密联系思想和工作实际，运用马克思主义立场、观点、方法，研究新情况，解决新问题，自觉在改造客观世界的同时改造主观世界，学习的实效明显增强，学习的自觉性进一步提高。不少同志在查摆问题时，学习不够是第一个问题；分析原因时，学习不够是第一个原因；落实整改措施时，加强学习是第一条措施。可以说“三讲”教育为深化党委（党组）中心组理论学习提供了…