高校思政课与中学政治课课程衔接问题研究

中学政治课与高校思想政治理论课课程衔接问题主要表现在：课程结构上缺乏整体性和层次性；中学和高校教师各自为政，彼此缺乏了解；教学手段和方法缺乏创新。要解决上述问题应从以下方面入手：第一，国家层面应组织多方专家进一步修改、完善不同阶段思想政治理论课的教学目标、教学大纲、教材内容，从“纲”上解决衔接问题；第二，打造高校和中学政治课教师的交流平台，从机制上解决衔接问题；第三，高校教师要深入研究教材内容、教学方法和手段以及考核评价体系，探讨符合学生身心发展需要的思想政治理论课教学模式，从实际操作层面做好与中学政治课的衔接。     

试论大、中学德育的衔接

大学与中学是人才成长中两个既相对独立又紧密联系的重要学习阶段。教育的规律一再地揭示“中学是大学教育的基础,大学是中学教育的深化”,这样一个基本事实。显然,“深化”是对“基础”而言的,这就有一个彼此衔接的问题。同样显然的是,“衔接”不仅包含智育的衔接,也包含德育、体育、美育、劳动教育等各方面的衔接。然而,当前大、中学德育的脱节现象却十分严重:德育任务在认识上不衔接;德育内容不衔     

试论“中国梦”引领下高校德育与中学德育的有效衔接

"中国梦"是民族的梦,是每个中国人的梦。推动教育进步,促进公民成长是实现"中国梦"的动力来源,加强高校与中学德育的有效衔接是我国德育的整体性和本质要求。"中国梦"对德育指导思想、发展规律、参与主体、解决问题具有重大启示,应构筑大学与中学德育衔接过程中的自觉意识、基本内容、力量支撑和实现路径。     

试论“中国梦”引领下高校德育与中学德育的有效衔接

＂中国梦＂是民族的梦,是每个中国人的梦。推动教育进步,促进公民成长是实现＂中国梦＂的动力来源,加强高校与中学德育的有效衔接是我国德育的整体性和本质要求。＂中国梦＂对德育指导思想、发展规律、参与主体、解决问题具有重大启示,应构筑大学与中学德育衔接过程中的自觉意识、基本内容、力量支撑和实现路径。     

树理想信念之魂 立民族精神之根

来自全国各地的学校党建专家、教育工作者汇聚上海，为贯彻落实中央8号、16号文件精神，共同探讨交流新时期加强和改进高中生党建工作，这是学校德育工作的重要组成部分，也是中学德育与大学德育需衔接的重要方面，因为高中发展的党员将成为大学生教育和自我教育的骨干力量。这次会议也是上海学习全国学校党建和德育工作先进经验的极好时机。我代表中共上海市科教党委、上海市教委对这次第二届全国高中党建工作研讨会表示热烈祝贺!     

再探中学与大学德育课的有效衔接

加强中学与大学德育课的有效衔接是一个重要的理论与实践问题。近年来德育教学改革虽取得了一定成效,但仍存在目标设置层次不够明显、内容设置存在较多重复、教学方法没有明显突破、德育工作者缺乏紧密联系等问题。必须强化教学目标和教学内容、教学实践的有效衔接。     

再探中学与大学德育课的有效衔接

加强中学与大学德育课的有效衔接是一个重要的理论与实践问题。近年来德育教学改革虽取得了一定成效。但仍存在目标设置层次不够明显、内容设置存在较多重复、教学方法没有明显突破、德育工作者缺乏紧密联系等问题。必须强化教学目标和教学内容、教学实践的有效衔接。     

大中小学思政课教学衔接问题及对策研究

教育部曾经明确提出“重点推进中学德育课与大学思想政治理论课的衔接”目标,以保证德育教学的阶段性与连续性统一。但目前我国大中小学德育教学衔接问题仍是制约高校思政课教学实效性的“瓶颈”问题。因此,本文试从大中小学思政课教学模式方面着手探讨衔接问题,以期能够对思想政治课教学起到抛砖引玉作用。     

中学与高校学生党建衔接研究

随着<关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见>和<关于加强和改进在大学生中发展党员工作和大学生党支部建设的意见>的颁布,中学和大学普遍重视学生党建工作.中学生党建工作和大学生党建工作是一个紧密联系的统一整体,有着共同的目标.为最大限度地实现教育的目标,培养大批优秀的社会主义事业可靠接班人,必须加强中学生党建工作和大学生党建工作,特别要加强二者的衔接配合.     

校长“长、宽、高”合力成就教育梦想简

在几何结构中，“长、宽、高”是三维空间基本要素，共同撑起一个立体稳定模式，中学是衔接小学基础教育和大学高等教育之间的桥梁，     

略论中学和大学德育教育的衔接问题

改进中、高等学校学生思想品德教育需要探讨和解决的问题很多,其中如何搞好中学和大学德育教育的衔接问题就有其现实意义及科学价值。大学和中学是两个不同阶段,中学生升人大学一后,由于客观环境的变化,使他们思想产生许多不一适应,突出表现在以下几个方面:     

脱贫攻坚与乡村振兴战略有效衔接对策研究

习近平总书记指出:"针对绝对贫困的脱贫攻坚举措要逐步调整为针对相对贫困的日常性帮扶措施,并纳入乡村振兴战略架构下统筹安排。"2020年脱贫攻坚取得决定性胜利以后,需要建立一个长效稳定的机制来继续巩固提升脱贫攻坚成果,乡村振兴是今后一段时期党和国家农业农村工作的总抓手,脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接涉及工作人群目标衔接、工作任务目标衔接、治理体系的衔接、经济产业体系的衔接、社会支持体系衔接等诸多方面,要本着问题意识认真研究克服解决脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接中存在的一些现实难题,实现脱贫攻坚和乡村振兴的有效衔接。     

高校开设《中国近现代史纲要》课必须把握的几个问题

当前高校刚开设的《中国近现代史纲要》课必须注意把握课程的目标要求,课程教学的主题和主线,与中学历史课教学的区别与衔接,以及教学的重点、难点,方法、手段和理论性与趣味性相结合。     

关于吉林省城市医疗救助状况的调查与思考

吉林省城市医疗救助工作试点先行,大胆探索医疗救助的新模式;制度创新,医疗救助工作迈入规范化发展轨道;制度衔接,逐步建立和完善医疗保障体系。推进吉林省城市医疗救助工作应加大政府筹资力度,拓展社会筹资渠道;要注意与相关政策的衔接和适应;调整和完善医疗救助方案;规范管理,健康推进。     

关注需求 引领追求——民办中学党建创新与教师专业发展的良性互构

西南位育中学作为一所民办中学,校党委以社会交换理论和"利益相关者"理论为基础,充分认识到教师是学校发展的动力源泉,紧紧围绕教师需求与发展,以"指路子、结对子、树杆子、架梯子、暖心窝子""五子工程"为载体,创新党建工作,有效激发了教师队伍的成长自觉,实现了民办中学党建创新与教师专业发展的良性互构。     

坚持用科学发展观指导基层全面建设

科学发展观是新世纪新阶段加强国防和军队建设的重要指导原则。全面建设基层,就是要把科学发展的理念贯彻到部队建设的方方面面,落实到各项具体工作之中,使部队建设各个层面、各种要素、各项工作相互衔接、良性互动、均衡发展。     

推行“三化”管理 做实宣传工作

廊坊市创新工作理念,对宣传思想工作实行“品牌化运作、项目化管理、目标化考核”,努力构建与市场经济相适应,与地方党委中心工作相衔接,体现宣传思想工作自身特点的工作机制和运行模式,使全市宣传思想工作有了新突破和新发展。     

要加强培养中学青年教师的工作

普及初中教育,发展高中教育,提高教育质量关键在于建设一支稳定合格的中学师资队伍。而青年教师的补充、稳定、提高,又是中学师资队伍建设中的一个至关重要的问题。经过十年动乱的干扰,在中学教师队伍面临新老交替时期,切实加强青年教师的培养工作,尤为重要。东城区十一所中学组成研究小组,对青年     

新疆戒毒人员回归社会“后续照管模式”面临问题及对策思考

本文从新疆强制隔离戒毒工作中独创的模式——后续照管站的成立、发展入手,分析了目前新疆强制隔离戒毒人员回归社会衔接工作中存在的问题,从而提出相关的对策思考,以期对研究新疆强制隔离戒毒工作成效能有所启示。     

科学构建学校德育体系

最近,党中央要求加强对未成年人的思想政治教育,要贯彻落实这一精神,最关键的是各级各类学校要科学构建德育教育体系,要以小学、中学、大学德育层次系统为主,进行横向贯通,纵向衔接,切实有效地构建适应全面素质教育要求的整体学校德育体系。根除过去那种德育与智育脱节、各自为