深化拓展“三级联办”培训模式的思考

<正>贺州市委党校以县乡党校教学和管理体制改革为契机,在全区率先创办"三级联办"基层干部班的培训模式(以下简称"三级联办"培训模式),对贺州大规模培训基层干部、大幅度提高基层干部素质起到了积极的推动作用。     

创新党的基层教育培训体制 夯实党在农村的执政基础——关于推进县乡党校教学和管理体制改革的思考

县乡党校是县乡党委直接领导下的一个部门,是培训、轮训基层党员干部的主渠道、主阵地。但如何适应新形势的需要,更好地发挥县乡党校的作用,仍是我们在建设新农村、构建社会主义和谐社会过程中必须解决的重大课题。2006年6月以来,广西在10个县（市）开展了县乡党校教学和管理体制改革的试点工作,为探索新形势下县乡党校的办学新路子提供了有益的启示。     

深化县乡党校改革,促进干部教育培训大发展——以融水县为例

<正>党的十七届四中全会强调,要加强和改进干部教育培训工作,增强培训效果,更好地完成大规模培训干部大幅度提高干部素质的任务。中共中央颁布的《中国共产党党校工作条例》是全面开创党校工作新局面的法规性文献,它明确了党校的地位、作用和党校教育的总体要求,规定了党校的基本任务,回答了在新的历史时期"办什么样的党校、怎样办党校"这个根本性的重大问题,是党校工作经验特别是对党校教育规律研究新成果的总结。县级党校如何站在新的历史起点上,以县乡党校改革为契机,促进干部教育培训大发展,笔者认为,这是我们县一级党校必须认真思考和研究解决的一个重要的实际问题。     

推进县乡党校教学和管理体制改革的新思考

推进县乡党校教学和管理体制改革,是广西为了适应大规模培训干部和社会主义新农村建设需要在全国率先进行的一项改革。在新形势下,县级党校必须扩权抓实、拓展职能、强化领导责任、创新投入机制,以省级党校为依托加强“三库一基地”建设,进一步推进县乡党校教学和管理体制改革。     

“教”“学”互长方适应

<正>如何培育与"产出高效、产品安全、资源节约、环境友好"现代农业发展道路相适应的农村党员干部和新型农民,是新常态下基层党员教育管理必须解决的新课题。最近,读了《当代广西》2014年第22期刊登的《"支书讲堂"拓展县乡党校教育》一文,感受很深。藤县开展的乡村党校"支书讲堂",有效破解了"教"与"学"不对称的难题,创新了一条培训农村干部和农村党员的路子。时下,正     

"送教上门"助力基层思想政治教育

"送教上门"是党校教学的重要方式,是党校培训的重要组成部分,是党校教育向基层单位辐射、向党的基层组织拓展延伸的重要载体.特别是铁路行业党校,"送教上门"能够较好地适应铁路点多线长面广、安全生产任务繁重等行业特点,有效缓解工学矛盾,是促进党校教学培训能力建设的重要抓手.近年来,兰州局集团公司党校突出主业主责,着力擦亮送教...     

资源整合奏响党校改革大合唱

过去,资源县各部委办局和县委党校的教育培训工作是“各人一把号,各吹各的调”。为适应社会主义新农村建设的需要,资源县充分整合利用和加强培训资源建设,构建了以县乡党校为中心的基层干部和农村党员队伍教育培训新体制,实现了县乡党校教育培训的规范化、科学化和制度化,从而奏响了全县党校改革的大合唱。     

多措并举增强发展能力——北流市市镇党校教学和管理体制改革的实践与思考

2006年6月,我区选取了宾阳、资源、北流等10个县(市)作为试点进行党校教学体制改革。各地经过半年多的探索与实践,创造出许多成功的做法与经验。最近,自治区党委下发了《广西壮族自治区共产党员教育培训工作暂行规定》,要求从2006年12月开始到2007年3月止,开展全区农村党员大培训。自治区党委常委、组织部部长陈际瓦强调要以县乡党校为主阵地,开展集中培训。为此,本期希望通过介绍北流市、资源县、来宾市兴宾区三地在县乡党校教学体制改革工作中的成功做法,为全区农村党员大培训提供参考与借鉴。     

在构建和谐社会中发挥党校的作用——广西北流市基层党校改革创新的实践

北流市被定为全广西县乡党校教学和管理体制改革试点后,市委高度重视,多次召开专题会议研究党校教学和管理体制改革问题。提出要以党校改革为载体,健全大党校培训网络,全面提高全体党员和广大群众的素质,以推进社会主义新农村建设、构建和谐社会。为确保改革工作的顺利推进,北流市积极探索,结合本地实际建立起以市委党校为中心,镇级党校、街道党校、部门党校、非公经济组织党校、社区党校和村专业协会、党员中心(党校农户培训点)纵横结合的八大全民培训网络,并通过创新培训方式,构建起“大党校、大培训”的党校教学和管理体制改革工作新格局,在建设社会主义新农村中积极发挥基层党校应有的作用,促进了全市经济社会的大发展。     

在“土、特、实”上巧做文章——江州区县乡党校教学和管理改革出“大效益”

今年以来，江州区开展县乡党校教学体制改革，以拓展培训对象和培训内容为切入点，大力推行“土、特、实”特色改革，形成了“区委领导、组织部牵头、党校负责、部门参与、基地带动”的“大党校、大培训、大效益”的党员干部教育培训新格局，培养出了一批有文化、懂技术、善管理的新型农民。     

打造特色品牌 促进党校持续发展

<正>改革开放以来,在党中央的高度重视和直接领导下,广西的党校教育事业也随着改革开放的步伐不断向前发展。各地县级党校根据形势的要求和地方实际,在当地党委的领导下,创造性地工作,各项事业也得到不同程度的发展。特别是2007年初,县乡党校教学和管理体制改革工作在全自治区铺开以来。培训内容和培训对象得到了扩展,干部教育培训主阵地、主渠道的作用得到有效发挥,人员素质得到不断提高,基础设施得到了改善。县级党校得到前所未有     

在构建和谐社会中发挥党校的作用——广西北流市基层党校改革创新的实践

北流市被定为全广西县乡党校教学和管理体制改革试点后，市委高度重视，多次召开专题会议研究党校教学和管理体制改革问题。提出要以党校改革为载体，健全大党校培训网络，全面提高全体党员和广大群众的素质，以推进社会主义新农村建设、构建和谐社会。为确保改革工作的顺利推进，北流市积极探索，结合本地实际建立起以市委党校为中心，镇级党校、街道党校、部门党校、非公经济组织党校、社区党校和村专业协会、党员中心（党校农户培训点）纵横结合的八大全民培训网络，并通过创新培训方式，构建起“大党校、大培训”的党校教学和管理体制改革工作新格局，在建设社会主义新农村中积极发挥基层党校应有的作用，促进了全市经济社会的大发展。     

实施基层定制化培训 探索干培工作精准性

正习近平总书记针对干部教育培训指出:干部培训中还存在统筹性、针对性、实效性不够的问题,领导干部培训抓得紧,基层干部往往缺少培训机会,要充分发挥各级党校的优势,大力推进优质教育培训资源向基层延伸和倾斜。他同时强调,要针对干部的知识空白、经验盲区、能力弱项,开展精准化的理论培训、政策培训、科技培训、管理培训、法规培训。全路党校工作会议提出了铁路党校要围绕     

广西区党委召开全区县乡党校教学和管理体制改革工作会议

2007年2月11日,广西壮族自治区党委在南宁召开全区县乡党校教学和管理体制改革工作会议。会议学习了自治区党委书记刘奇葆同志关于县乡党校教学和管理体制改革的重要指示,总结交流了去年下半年以来宾阳、北流、武宣等10个试点单位县乡党校改革试点的经验,对在全区全面推进这项改革进行了部署。     

建设基层党校搞好党员教育

将党校建设延伸到基层,通过集中培训的方式进行党员教育是新时期的要求.加强基层党校建设,必须明确基层党校的任务与职责,充分发挥职能部门对基层党校建设的作用.     

加强学员管理 增强培训成效

<正>近年来,马鞍山市委党校为适应"大规模培训干部、大幅度提高干部素质"的需要,坚持党校姓党的原则,把加强学员管理作为党校培训轮训党员领导干部的重要工作抓紧抓好,以学员为本、以改革创新为动力、以队伍建设为基础、以制     

开放式办学是缓解教学矛盾的有效途径

文章针对新时期党校教学中的突出矛盾,提出必须在党校开展开放式办学,并结合本单位开放式教学的实施情况,对开放式教学模式进行了阐述,提出要建立"三结合"师资队伍,通过"请进来"实现资源共享;通过"走出去"实现教学的有力补充;要强化组织领导,通过开放式教学促进学员由知识向能力的转化,从而切实提高党校的教学和培训水平。     

在社会培训中如何开展晚聚习活动

自治区党校公务员培训处(干部继续教育学院)主要承担了除主体班之外的各种社会培训工作。社会培训作为党校主体班次的必要补充,是党校教育的组成部分,是多渠道培训党政干部的有效形式。公务员培训处(干部继续教育学院)在社会培训中坚持以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,全面贯彻落实科学发展观,坚持"党校姓党、从严治校"的办学根本原则,按照"联系实际创新路,加强培训求实效"的培训方针,紧紧围绕     

人民代表大会制度的地方实践创新——第三届“民主与法治学术交流研讨会(北京·2016)”会议综述

正为了贯彻落实中央转发的中共全国人大常委会党组关于加强县乡人大工作和建设的若干意见,研讨新形势下坚持和完善人民代表大会制度,进一步加强人大工作特别是县乡人大工作,推进社会主义民主法治建设,由中共北京市委党校政治学教研部与北京市人大制度理论研究会秘书处共同举办的"第三届‘民主与法治学术交流研讨会(北京·2016)’——人民代表大会制度的地方实践创新"     

探讨县乡党校教学和管理体制改革的长效机制——以广西北流市镇党校教学和管理体制改革试点为例

开展县乡党校教学和管理体制改革工作,是服务基层和发展的客观需要。本文以广西北流市镇党校教学和管理体制改革试点为例,总结其成功经验,进一步探讨县乡党校教学和管理体制改革工作的长效机制。