医学生社会支持与主观幸福感关系的实证研究

为探查医学院校大学生社会支持与主观幸福感的关系,采用社会支持评定量表和总体幸福感量表(GWB)对随机抽取的承德医学院200名大学生进行了问卷调查。结果显示:社会支持各维度在专业上不存在显著性差异;对支持的利用度在性别上存在显著性差异(t=5.49;P<0.05),女生的支持利用度要高于男生。同时医学生社会支持与主观幸福感之间相关显著(P<0.01),社会支持的三个维度与主观幸福感呈正相关性(P<0.05)。由此可知社会支持和主观幸福感之间存在显著性正相关。     

地方高师院校学生主观幸福感与社会支持关系研究

采用问卷调查法以牡丹江师范学院290名大学生为被试,研究了主观幸福感与社会支持的关系及其在性别、是否是独生子女、专业类型和城乡上的差异状况。结果表明:大学生主观幸福感在男女生性别、是否是独生子女、专业类型和城乡上并没有显著的差异;大学生社会支持在男女生性别、是否是独生子女上存在着显著的差异,而城乡和专业类型在社会支持的各个水平上的差异并不显著;社会支持及其客观支持、主观支持、对支持的利用度三个维度与主观幸福感及其多个维度都呈显著的正相关。     

深圳居民主观幸福感与社会支持关系探析

通过分层随机抽样调查研究表明:深圳居民的主观幸福感较高,积极情感多于消极情感;女性的主观幸福感显著高于男性;外地农村户籍人群主观幸福感显著低于本地城乡和外地城市户口人群,农民工的社会融入问题需要全社会的关注。主观幸福感也受到文化程度的影响,初中文化程度人群主观幸福感程度最低。深圳居民社会支持处于中等水平,主观幸福感各维度与社会支持各维度总体上呈正相关,尤其是来自于家人、朋友的社会支持与主观幸福感关系最为密切。     

医学生社会支持与幸福感关系的研究

通过采用肖水源社会支持评定量表、总体幸福感量表对200名在校医学生进行测评,以研究医学生的主观幸福感和社会支持的关系.结果发现:医学生总体幸福感水平较高,总体幸福感没有显著性别差异,在社会支持方面,男女生也无性别差异;社会支持与总体幸福感呈显著正相关,社会支持各维度也与幸福感呈显著正相关,其中主观支持与幸福感相关最高.可以看出,总体幸福感与社会支持的三个维度均存在显著性相关,改善医学生的社会支持状况可以提高医学生的主观幸福感,从而有利于医学生的心理健康.     

高职贫困生社会支持与抑郁的相关性研究

贫困生是高职院校中的弱势群体,对他们的教育要另外体现救助、支持和心理除阻。该群体由于其家庭经济状况的特殊性导致了其心理的抑郁特征,而这种特征往往会影响在校学习和学生师生交往的有序实现,因此,有必要从心理抑郁这个特殊心理表征出发来研究对他们的社会支持。     

贵州大学生主观幸福感的调查研究

研究采用总体主观幸福感量表(GWB)对贵州省大学生主观幸福感进行调查,研究发现:男女大学生主观幸福感总体无显著差异且高于全国常模;城市大学生主观幸福感显著高于农村大学生;文科大学生主观幸福感得分显著高于理科大学生;大一学生主观幸福感得分最高,非常显著地高于其他年级,大四学生得分最低。缓解消极情绪及制定科学合理的人生规划是提升贵州省大学生主观幸福感的主要途径。     

基于社会支持视角的贫困生心理健康教育

贫困生作为高校心理健康教育中的特殊群体,近年来因经济压力和学习压力等方面诱发的心理问题逐渐增多.而社会支持作为个体心理健康和生活事件之间重要的中介因素,对贫困生的心理健康具有积极促进作用.高校作为贫困生学习、成长的场所,从经济支持、文化支持、交往支持、参与支持等方面向贫困生提供支持资源,从而优化贫困生心理素质,促进其健康成长.     

大学生人际信任与主观幸福感关系的研究

通过对600名大学生的调查,考察了大学生人际信任与主观幸福感的关系。结果表明:1)男、女大学生在依靠性、信赖、生活满意、正性情感、负性情感等5个维度上存在显著差异;而在可预测性、生命活力、健康关注、利他行为、自我价值、友好关系、人格成长等7个维度上没有显著差异。2)是否独生子女在可预测性、依靠性、信赖、生活满意、正性情感、负性情感、利他行为、自我价值、友好关系等9个维度上存在显著差异;在生命活力、健康关注、人格成长等3个维度上不存在显著差异。3)可预测性、依靠性、依赖3个维度分别与生活满意、正性情感、负性情感、生命活力、利他行为、自我价值、友好关系、人格成长等8个维度存在显著相关,与健康关注等1个维度不存在显著相关。     

大学生情绪智力与主观幸福感的相关研究

采用情绪智力量表和主观幸福感问卷对某师范院校222名大学生进行问卷调查,旨在分析大学生情绪智力和主观幸福感的特点,得出如下结论:大学生情绪智力与主观幸福感呈显著正相关;情绪智力能在一定程度上有效地预测大学生的主观幸福感。     

民办高校培育贫困生幸福感的策略

幸福感是个体对生活的评价和体验,是对生命的理解和感悟,是对人生价值的自我肯定,能够影响大学生毕生的发展。贫困生是民办高校的特殊群体,现实中许多贫困生在理想和现实的矛盾中心理上出现了巨大的落差,感受不到大学生生活的幸福。要使贫困生从思想上解困,使贫困生与他人站在同一起跑线上,民办高校必须在资助工作中紧密联系贫困生的实际,以培育贫困生的幸福感为起点和落脚点,关心贫困生的学习、生活,使之能够享受到大学生活的美好和幸福,只有这样才能真正提高资助工作的有效性,促进学校各项事业的发展。     

高职院校大学生廉洁教育机制的研究

大学时期是学生人生观、价值观、世界观形成和确立的重要阶段。在大学生中深入开展廉洁教育,培养大学生廉洁意识,增强拒腐防变能力尤为重要。通过论述在高职院校构建大学生廉洁教育机制的必要性,阐述大学生廉洁教育机制形成的理论机理。由此通过加强领导组织、拓宽育人途径、完善工作机制、增强保障功能四个方面来进一步完善大学生廉洁教育机制,以提高大学生廉洁教育的实效。     

心理关怀服务元素在高职院校学生党建工作中的运用

近年来,随着高校中党员和入党积极分子比例不断增加,反映了高校党建和思想政治工作的成果,也暴露出学生党建工作中存在的问题。要注重心理关怀服务在高校学生党建工作中的地位和作用,通过科学有效的心理健康教育机制进一步加强对学生党员和积极分子的心理疏导,做到晓之以理、动之以情,导之以行,持之以恒,让人文关怀和心理疏导在大学生党建中发挥应有作用。     

高职英语课程内容改革的几点思考

为配合高等职业教育适应社会、培养技术应用型人才的主要目标,高职英语教学必须以实用性为依托,在课程体系、课程内容和教学方法上力求创新。先就高职英语教学的现状加以分析,然后提出改革高职英语课程内容的几点措施,如加强实践练习和听说能力的培养等。提倡高职英语教学在传授知识的同时,更要让学生掌握实用的技能,进而更好地服务于社会。     

高职院校档案管理工作的思考

我国高等职业技术教育的迅速发展对高职院校档案管理工作提出了新的要求。传统的档案管理模式已不能适应社会的发展和学校的需求。加强档案管理对提升高职院校整体办学管理水平、教育教学和学院的发展,具有十分重要的意义。     

高职院校实验室建设与管理初探

结合邯郸职业技术学院的实际情况,阐述了高职院校实验室建设与管理的重要意义,进而对实验室管理体制改革以及实验室师资队伍建设两个方面进行了论证和分析,提出了实验室建设与管理优化的一些具体建议。     

高职院校法学教学的实效性研究

实效性教学是高等法律职业院校人才培养模式的新选择。明晰评价标准,转变教学思想,调整教学内容,转换教学方法;根据社会热点及就业需求,设立法务服务小组,专门组织项目学习,现实性地开拓出一条以提高学生就业能力为导向的互动式实效性教学路径,以增强法学毕业生的实践能力、职业能力,为学生的就业、职业、事业奠基。     

浅谈高职院校基层团组织建设

高职院校团组织建设发展对院校的自身发展、人才的培养,甚至社会和谐都有着重要的作用。通过对现阶段高职院校基层团组织建设的现状进行分析,指出目前高职院校存在团员青年意识淡薄、团干部队伍不稳定、团的凝聚力与吸引力不够等现实问题,并提出了高职院校团组织建设相应的几点策略。     

高职院校思想政治理论课教学必须注重对学生的人文关怀

思想政治理论课教学必须坚持"育人为本,德育为先"的教育理念,注重对学生的人文关怀,关爱学生成长,着力培养学生对学校和专业的认同感,不断提高教育教学质量。思想政治理论课教师应不断提高综合素质,用爱的思想和行动教育、影响和引导学生,促进学生的健康成长,提高思想政治理论课教学的实效性。     

高职院校职业生涯规划教育研究

近年来,大学毕业生就业难问题日趋严峻,大学生就业指导和职业生涯规划已引起高校和全社会的广泛关注。分析了高职院校开展职业生涯规划的意义和职业生涯规划教育存在的问题,进而提出现阶段高职院校如何加强职业生涯规划教育。     

学习型高职院校领导班子绩效与评价研究——以辽宁石化职业技术学院国家骨干校项目建设为例

学习型高职院校领导班子建设是推动高职教育科学发展、创新发展、和谐发展的需要。学习型高职院校领导班子绩效考核学习力、创新力、领导力三力方面问题。评价学习型高职院校领导班子绩效要坚持定性与定量相结合,学习指标与领导干部的年终奖金、晋职晋级挂钩,要与创先争优活动相结合。