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在物理学科学习过程中,可以通过加强和改革实验教学、充分展示教师的教学艺术来激发学生学习物理的兴趣,培养良好的学习氛围和习惯,同时提高教育教学质量. 相似文献
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兴趣是学习中最现实、最活跃成份之一,是促进和发展学生思维的一种催化剂.心理学和教学实践都表明,就大多数学生而言,其智力因素相差并不悬殊,而导致学生学习成绩分化的一个重要原因就是由于非智力因素的发展存在较大差异.在非智力因素的动机、兴趣、情感、意志和性格等诸多因素中,兴趣有着举足轻重的作用. 相似文献
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物理是一门以实验为基础的学科,实验在物理教学中具有十分重要的作用.在物理学习中,实验能力是学生学习能力的重要组成部分,也是学生的重要心理特征之一.实验作为一种物理学习能力,对于物理学习具有重要的作用;同时,实验也是一种重要的研究手段.所有的物理知识,包括物理概念、定律和理论,都是在实验的基础上建立起来的. 相似文献
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将多媒体与实验演示相结合,有利于优化课堂教学结构,充分发挥物理的演示和虚拟功能,提高课堂教学效果,激发学生学习积极性。 相似文献
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利用计算机Excel的数据统计、分析以及计算功能,对普通物理实验数据进行处理,是一种简单方便的捷径.本文从物理实验数据处理的基本方法入手,结合实验数据.探讨了几种具体的处理方法. 相似文献
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课堂教学活动是师生互动的双边活动,必须正确确立教师的主导作用和学生的主体作用。只有重视学生的主体作用,学生才能主动地学习、主动地认识、主动地接受教育内容、主动地挖掘潜能,造就学生的创造精神,促进自身的发展。 相似文献
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物理学是一门以实验为基础的学科,教师在实施物理实验教学时,要十分重视实验探究的过程,注重学生观察能力、动手实践能力、分析总结能力、思维创新能力的培养。教师要创造性使用教材,重视实验探究过程的设计,放手让学生去做实验,并鼓励学生尝试课外实验探究,延伸课堂教学,激发学生的学习兴趣,全面提高学生的动手能力和创新意识。 相似文献
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探究学习是近年来教育理论与实践领域出现的一个崭新的研究课题,迄今为止并没有一个公认的概念。在对其定义做了界定之后,又相继讲述了探究学习下,学生学习的过程及其需要注意的问题与教师的作用及其需要注意的问题。教师不再是知识的传授者,而是学生学习的引导者,学习过程不再是获得已有定论的知识,而是通过解决问题来获得知识并提高能力的过程。 相似文献
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<正>聂影梅老师自1957年寒假来到北京二中任教,直到退休没有离开过物理教学岗位,我们保持交谊至今。一聂影梅到二中一开始就接高中物理课,打破了年轻教师到二中先要教几年初中才能教高中的惯例。她第一轮教的班于1959年毕业参加高考,物理科的平均成绩达70多分, 相似文献
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随着教育改革的推进,人们越来越重视学生的生命发展,逐渐认识到个体生命体验在学生成长中不可或缺的作用。物理作为学校教学中的自然学科,不仅承载着知识传授的重任,也承载着育人的功能。物理教学中的学生体验特征:亲历性,整体性,弥散性,缄默性。在物理教学中培养学生的体验能力是由物理学科特点决定的,是转变学生学习方式的必然,是拓展物理学科育人价值的要求。在物理教学中培养学生体验能力的策略:创设生活情景——从书本知识到生活世界;实施操作探究——从关注结果到关注过程;重组教学内容——从教知识点到教结构。 相似文献
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如何上好优质课,已成为青年教师普遍关注的问题,或者说已成为他们的一种欲望。只有将平时的每一节课上成较高水平的课,才能在评比时上成超过他人的课。平时的课是基础,是关键。 相似文献