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微课作为一种新型的教学模式,以其形式丰富多样、时间自由灵活、内容短小精悍、主题重点突出等特点引起了教育界的重视。在当前教育部推进高校课程改革的背景下,将微课应用于高校英语教学,对提升学生学习英语的兴趣、培养学生自主学习能力、提高学生综合英语水平等具有积极的作用。在实践过程中,应注重微课与传统课程的衔接融合,提高英语教师相关多媒体及网络操作技术,并为微课在高校教学中的应用提供相应的设施、平台与资源。 相似文献
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《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课中案例辅助教学的实践与体会 总被引:1,自引:0,他引:1
在05新课程体系的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的教学中引入案例教学法,是有效调动学生的积极性、促进教与学的良性互动、增强教学科学性和实效性,从而实现高校思想政治理论课教学创新的重要途径。本文对案例教学实践中的经验予以了归纳总结,并在此基础上透视出案例教学的重要意义以及提高案例教学效果的方法与途径. 相似文献
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主要针对高职院校自主招生类学生的文化基础、思想觉悟等方面的特点以及思政课教学存在的实际问题,探讨了针对这类学生在高职思政课进行差异化教学改革的意义,并提出了以"教学做"一体化教学模式为核心的具体改革举措。 相似文献
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情感是构成人的活动动机之一。而情感的表现具有两极性,即:肯定与否定、积极与消极。肯定积极的情感对发挥机体的潜能,提高学习和劳动效率起着积极推动作用。而否定消极的情感则抑制人的潜能发挥,降低工作学习效率。因此,在体育教学中,教师应重视学生的情感变化,积极引导,使学生的情感不断得到丰富和发展,从而使学生情绪高涨地上好体育课。 相似文献
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案例教学是医学院校思想政治理论课(以下简称"思政"课)教学的一种现代教育理念的有效教学方法,它能有效提高"思政"课的针对性、实效性和吸引力。在教学活动中"思政"课教师应结合医学生特点,精选案例、巧设问题。通过医学生思考、讨论和交流,教师引导、讲述和评论等方式,来提高其学习"思政"课的兴趣和教学效果。 相似文献
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情感是创新人格不可或缺的构成成分,贯穿于创新活动的始终。情感在创新活动中具有动力作用、调节作用和选择作用。通过情境、审美、交往、体验等方式培养积极情感,将有利于学生创新活动的开展和创新素质的养成。 相似文献
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人的情感世界的贫乏比知识的贫乏具有更大的危害。因此,语文教学中应重视情感教育,首先提高教师的情商,创设情境,唤起学生情感的能力。 相似文献
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情感是人类特有的高级而复杂的体验,情感教育是把情感作为人的发展的重要领域之一,对其施以教育的力量,使人的情感层面不断走向新质,走向新的高度,形成独立健全的个性和人格特征。时下的中学生很需要接受情感教育,而语文作为一门人文性特征突出的学科,对情感教育的进行与实现有着颇为有利的条件。结合新课标对如何在语文课中进行情感教育,在情感教育中进行创新,对于提高语文教学效果有着重要的作用。 相似文献
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发挥高校思政课的思想教育引导作用,必须以科学发展观为指导,着力对高校思政课教学进行全面创新:坚持发展观点,寻求以创新为核心的教学思维新模式;坚持以人为本,树立"以生为本"的教学新理念;坚持全面协调可持续,增添"与时俱进"的教学新内容;坚持统筹兼顾,探索"灵活多变"的教学新方法、新手段。 相似文献
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舞蹈教学是艺术教育中不可缺少的重要组成部分。舞蹈是运用有韵律的肢体动作语言表达内心情感与思想的艺术,是人类抒发情感最直接的一种表现方式。本文就高职院校的舞蹈教学如何对学生进行情感训练、如何让学生深刻细致地体会舞蹈作品中的情感内涵,做到"以情带舞、以舞传情",提高学生的舞蹈表现力。 相似文献
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做好中考毕业班的复习教学,是整个初中教学阶段中不可缺少的一环.只要我们方向对头,从实际出发,方向明,目的清、抓预习、抓好概念复习、抓好运算基本功,那么通过总复习,学生驾驭知识的能力,一定会提高一步. 相似文献
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小学是学习语言的最佳阶段,而在英语学习过程中培养的情感、感觉、态度、情绪等情感状态会对学习动机产生莫大的影响。本文通过对小学英语学习过程中出现的四种情感因素进行分析,并以案例细节加以补充,阐述情感维度下教与学的细节对学习动机的正负影响,并提出教学细节的处理策略。 相似文献
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由于语文学科的特殊性,情感教学便很自然地与语文融为一体,作为传播知识的载体之一的语文教材,为了达到更好的教学效果,教师要对教材予以情感性处理,充分挖掘教材中的显性和隐性情感,此外,作为情感教学的主导者一教师,要有为学生创设情感体验的教学能力。 相似文献
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舞蹈首先要训练演员的表情与眼神,然后根据主题进入情感教学。语言是培养一个舞者掌握舞蹈感觉和境界的必要因素,通过语言的描述,感受语言意境,通过想象来完成对作品的感悟、创编、表演。因材施教是最好的舞蹈教学方式,针对不同层次、不同年龄、不同素质、不同领域的学生,一定要采取多样化的教学、而不是一成不变。 相似文献
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对哈尔滨华德学院2013级640名文科、理科、工科、艺术类学生进行测试,显示学生自主学习能力较强;在思想政治理论课教学中运用体验式教学使学生不仅"学会"而且"会学",让学生自由和谐的发展,从而培养起学生的自主学习的积极性。 相似文献
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青少年学生的潜在智能得到开发利用的只是极少的一部分,还有相当大一部分潜在的智能有待开发,青少年对世界充满好奇心,使他们勤于思索,乐于探究,他们是学习的主人,是探究学习的主体,尊重学生,积极支持,让他们体验成功,感受成功,增强其乐学乐思的良好精神,注重情感教育。 相似文献