禁设重点学校背后的教育公平期待

新修订的《浙江省义务教育条例》（以下简称《条例》）3月1日起正式施行。明确规定“不允许学校加}夹慢班、不允许在义务教育阶段搞重点与非重点学校”等等。（3月1日《青年时报》）     

义务教育学校委托高校管理实践审思 ——基于武汉市学校委托管理项目的分析

作为高校服务社会的创新实践模式,义务教育学校委托高校管理是委托代理理论、义务教育优质均衡发展政策与薄弱学校现实困境共同驱动的产物.在主体与对象方面,具有专业资质与教育优势的支援单位履行托管职责,具备提升潜力与发展意愿的受援学校接受委托帮扶;在内容与形式方面,以义务教育学校办学质量全面提升为目标尝试多样化管理,在不改变办学性质与体制的前提下实行完全或部分委托管理;在保障与监督方面,设置专项经费保证委托高校管理工作顺利开展,以"捆绑式"考核与公开机制提升委托管理效能.从武汉市学校委托管理项目可知,义务教育学校委托高校管理在办学理念落实、教师专业发展、优质课堂示范、校本课程开发等方面取得显著成绩,但也存在委托管理主体选择功利化、委托高校职责履行程式化、委托管理监督评估表面化等问题.需要完善精准化的"支援—受援"选拔匹配程序,打造内生化的"引流—输血"深度帮扶关系,构建标准化的"过程—结果"监督评估体系,多管齐下助力义务教育学校委托高校管理实践优化.     

2009年起全国义务教育学校实施绩效工资

新华社2008年12月21日报道，国务院常务会议审议并原则通过了人力资源和社会保障部等部门经过1年调研论证起草的关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见。决定2009年1月1日起，在全国义务教育学校实施绩效工资．确保义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平．同时对义务教育学校离退休人员发放生活补贴。     

省人民政府办公厅关于对义务教育阶段学校建设工程实行优惠政策的通知

各自治州、市人民政府,各地区行署,各县(自治县、市、市辖区、特区)人民政府,省政府各部门、各直属机构:实施义务教育阶段学校建设工程,是落实“基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲”的重要举措,对改善我省义务教育阶段学校办学条件,提高人口素质具有重要意义。为确保我     

湖北省物价局 湖北省财政厅 湖北省教育厅关于明确2008年春季学期全省义务教育学校收费政策的通知

鄂价费[2008]37号各市、州、县物价局、财政局、教育局:根据国务院统一部署,2008年春季学期开学,我省在全部免除农村(含县镇、农场、林场,下同)义务教育阶段中小学生杂费(含信息技术教育费)的基础上,全部免除教科书费。为了进一步明确全省义务教育学校收费政策,切实加强学校收费管理,坚决治理乱收费,确保义务教育持续、健康和稳定发展,现就我省义务教育阶段学校收费政策及有关问题通知如下:     

湖北省物价局 湖北省财政厅 湖北省教育厅关于明确义务教育学校收费政策的通知

鄂价费[2008]214号各市、州、县物价局、财政局、教育局:根据国务院《关于做好免除城市义务教育阶段学生学杂费工作的通知》(国发[2008]25号)精神,从2008年秋季学期开始,我省城市义务教育公办学校将免收学杂费。为了进一步明确全省义务教育学校收费政策,规范教育收费行为,加     

北京：上小学初中免除教科书费

5月29日．北京市教委联合北京市财政局下发通知称．今年9月新学期开始，主要针对城八区公办中小学义务教育阶段本市户籍学生、全市公办中小学义务教育阶段非本市户籍学生、民办学校义务教育阶段学生、已经政府批准办学的打工子弟学校义务教育阶段学生免收教科书费。     

内蒙古农牧区义务教育阶段学杂费今年起全部免除

从2006年春季开学起,内蒙古农村牧区义务教育全面纳入公共财政保障范围,建立中央和地方分项目、按比例分担的农村牧区义务教育经费保障机制。据了解,此项改革主要内容涉及全部免除农村牧区义务教育阶段学生学杂费,对贫困家庭学生免费提供教科书并补助寄宿生生活费;在免除学杂费的同时,加大对农村牧区义务教育的投入力度,提高农村牧区义务教育阶段中小学公用经费保障水平;建立农村牧区义务教育阶段中小学校舍维修改造长效机制等四个方面。实施范围为:全区各旗县(含旗县所在地学校,不含县级市和市辖区所在地学校)所辖镇和农村牧区义务教育阶段…     

义务教育学校的绩效管理

2009年1月1日起，我国优先在义务教育学校实施绩效工资，确保教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平。这是继义务教育全部免除学杂费之后，国家作出的保障义务教育发展的又一项重要举措。     

《广州市义务教育学校招生工作指导意见》政策解读

正《广州市义务教育学校招生工作指导意见》(以下简称《指导意见》)业经市招考委会议审定、市司法局审查,予以印发实施。现就《指导意见》出台的背景依据、主要内容、主要变化、热点问答等方面进行政策解读。一、为什么要制订《指导意见》?2018年5月,我市出台了规范性文件《广州市教育局关于印发广州市义务教育阶段学校招生工作指导意见的通知》(穗教规字[2018]3号,     

重庆市人民政府关于深入推进义务教育均衡发展促进教育公平的意见

为推进全市义务教育均衡发展,促进教育公平,我市提出以下意见:一、围绕义务教育重点领域和关键环节,开展30个义务教育均衡发展项目试点。二、科学规划中小学布局,城乡义务教育学校办学条件标准化率达到80%。三、统一城乡学校教师编制标准,区县(自治县)行政区域内城乡学校干部教师交流面达到15%以上。四、深入推进素质教育,义务教育阶段学生达到国家规定的教育质量标准。五、坚持义务教育阶段学生就近免试入学,有效解决义务教育阶段择校问题。六、培养照顾好110万农村留守儿童和30万进城务工人员随迁子女,解除外出务工群众后顾之忧。七、实施中小学生营养促进工程,全面改善315万城乡中小学生营养状况。八、多形式构建城乡教育一体化发展模式,努力缩小区县(自治县)域内城乡学校发展差异。九、新增财力向农村义务教育倾斜,财政教育支出按照政府核定的比例增长。十、加强义务教育均衡发展督导评估,区县(自治县)域内义务教育基本均衡完成率达到100%。     

中国地震局召开地震灾害风险普查评估工作对接会

正1月25日,中国地震局地震灾害风险普查工作组召开与国务院普查办评估组的地震灾害风险普查评估工作对接会。震防司相关领导、国务院普查办评估组组长和成员、地震灾害风险普查相关专家、地震灾害风险普查工程专项工作小组成员参加会议。会议重点对地震单灾种评估与综合评估在技术规范、数据、产出成果(危险性、风险评估、重点隐患评估)方面的衔接工作进行了深入讨论和交流,针对地震房屋详查、     

江苏省 首次成体系地制定义务教育学校办学标准

<正>日前,江苏省政府办公厅印发《江苏省义务教育学校办学标准(试行)》,从学校设置、校园建设、教育装备、教师队伍、教学管理、经费保障等各个方面,制定了17张图表及70条标准,在全国率先全面完整、成体系地制定出义务教育学校办学标准。其中明确学校实行标准班额办学,小学班额不超过45人、初中班额不超过50人,以及小学、初中教职工与学     

湖北省人民政府办公厅关于抓紧做好义务教育学校绩效工资兑现工作的通知

<正>鄂政办电[2009]182号各市、州、县人民政府,省政府有关部门:义务教育学校实施绩效工资,是贯彻落实义务教育法的具体措施,充分体现了党和政府对广大义务教育教师的关心,社会关注,政策性强。国务院和省委、省政府高度重视义务教育学校实     

走进尼泊尔地震灾区——赴尼灾害损失现场调查评估见闻与感想

<正>本文作者作为防灾减灾专家评估组成员之一,于6月8日—13日赴尼泊尔开展灾害损失现场调查评估。这是我国政府首次组织的以境外巨灾损失评估为主要内容的专项活动。灾区的情况给作者留下了极为深刻的印象,也让作者思考良多。     

广西壮族自治区人民政府办公厅关于印发加快贫困地区农村义务教育布局调整和寄宿制学校建设工作方案的通知

桂政办发[2012]36号各市、县人民政府,自治区农垦局,自治区人民政府各组成部门、各直属机构:《加快贫困地区农村义务教育布局调整和寄宿制学校建设工作方案》已经自治区人民政府同意,现印发给你们,请认真组织实施。二○一二年二月二十日加快贫困地区农村义务教育布局调整和寄宿制学校建设工作方案义务教育是政府必须予以保障的公益性事业。推进义务教育均衡发展,是义务教育工作的重中之重,是当前我区促进教育公平的重要任务。《广西壮族自治区人民政府办公厅转发自治区教育厅等部门关于广西壮族自治区教育布局结构调整指导意见的通知》(桂政办发[2010]214号)、《广西壮族自治区人民政府办公厅关于印发广西壮族自治区义务教育学     

要闻

4月3日,省政府公布了《关于推进广东省义务教育均衡发展的实施意见》,根据该《意见》,广东将力争用3—4年全面实现全省义务教育阶段适龄儿童少年入学机会均等,县域义务教育学校之间办学条件、办学水平相     

教育部关于印发《义务教育学校管理标准》的通知

正教基[2017]9号各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局:为认真贯彻党的十九大精神,整体提升义务教育学校管理水平,加快推进教育现代化,在总结各地实施《义务教育学校管理标准(试行)》实践经验的基础上,经认真研究修订,现正式印发《义务教育学校管理标准》,请结合本地实际遵照执行。《义务教育学校管理标准》是对义务教育学校管理的基本要求,适用于全国所有义务教育学校。各地教育行政部门要高度重视,认真组织所有义务教育学校对标研判、依标整改,切实做到"一校一     

推进昆明市义务教育均衡发展的建言

<正>要保证义务教育的公平性,最根本的途径是实现义务教育的均衡发展。我国义务教育发展存在着诸多不公平现象,主要是:长期的城乡分割体制造成城市和农村的义务教育发展不均衡、不公平;东西部地区经济社会发展差距导致地区间义务教育发展水平上的不均衡、不公平;义务教育阶段的重点学校和非重点学校资金投入和人力资源配置的不均衡、不公平;甚至同一所学校中重点班与非重点班的不均衡、不公平等等。     

要闻

4月3日,省政府公布了《关于推进广东省义务教育均衡发展的实施意见》,根据该《意见》,广东将力争用3—4年全面实现全省义务教育阶段适龄儿童少年入学机会均等,县域义务教育学校之间办学条件、办学水平相