关于高师学前教育专业人才培养模式和课程体系改革的几点思考

福建师大教科院学前教育系是福建省唯一一所培养学前教育专业本科学历的高等师范院校.1984年创办并开始招生,近20年来,为我省培养了大量从事学前教育工作的师资和研究人员,为我省学前教育事业发展作出了巨大贡献.然而,近几年来,由于各种原因,高师学前教育本科学生"就业难"的问题日益凸现,为此探讨学前教育专业人才培养模式和课程体系的改革已十分必要.     

浅谈高职学前教育专业英语教学能力的培养

高职院校学前教育专业担负着为幼儿园培养一线教师的任务。幼儿英语教师应具有幼儿教师的专业素质和幼儿英语教师的特殊素质，学前教育专业要努力培养学生的英语教学能力。     

贵州省政法管理干部学院1994年招生简章

我院是贵州省唯一的法律专业院校,担负着为适应我省经济建设和改革开放的需要培养合格的应用型法律专业人才的重任。经省教委批准,今年继续招收大学专科法律专业新生200名,涉外经济法专业,招生100名,共计300名（如达到录取分数线的考生超过计划数,所超部分如数录取)。现根据1994年《贵州省各类成人高等学校招生规定》的精神,对我院招生事宜规定如下:     

中专生的思想动态与对策

随着市场经济的发展,我省中专的招生与就业制度进行了改革,中专生在思想上与以往已有了很大的变化。为更好地把握学生们的思想动态,以确定思想教育的工作思路,我校学生处就学生学习、生活中的一些敏感问题归纳成几项内容,作了问卷调查。这次调查主要在一年级新生、二年级学生中开展,进行调查的789名学生的汇总数据表明: 1、生活方面,新生的适应生活能力较差 由于目前中专生大多为独生子女,     

高师音乐教育实施人才创新培育策略

高等师范院校音乐教育专业的教育目标是培养学生的艺术创造力,而高师音乐教育改革的内容和目的,就是要加快创新人才的培养,这是高师音乐教育面临的重大课题。在音乐教育的教学中,应把培养学生的创新精神、创新能力、创新素质引入到教学内容中去,建立创新人才培养的教学模式,注重培养学生的艺术实践和感受能力。     

关于完善高校国防生招生培养工作的几点设想

国防生在我国出现已有数年。从总体上看，这种“订单式”人才培养模式取得了巨大的成功。但是在招生与培养的实际工作中仍然还存在学生违约现象普遍、竞争机制缺乏、培养成本偏高等问题。因此，面对我军现代化建设的新要求，必须进一步完善国防生招生培养工作，才能更加科学、有效地为军队培养合格人才。     

贵州省政法管理干部学院1994年国际经法专业成人本科班招生

在当前建立社会主义市场经济体制的新形式下,我院为适应我省法制建设和经济建设对高层次涉外经济法律人才的需要,报经省司法厅委托华东政法学院在我省举办国际经济专业成人高中起点本科脱产班,学制四年,该班面向全省招生60名,(如达到录取分数线的考生超过计划数,所超部分可如数录取)。报名及入学考试纳入我省统一招生计划,加试外语,其     

教育国际化背景下留学生招生工作的借鉴与思考 ——基于美国费里斯州立大学留学生招生与教育的探索

我省高校留学生人数逐年增长,加速了我省高等教育的国际化进程.在高等教育国际化背景下,我校留学生招生工作也在筹备当中.结合美国费里斯州立大学近几年的留学生招生工作实践,针对我校教育工作的现状,提出我校留学生招生的建议,旨在利用学校已有条件、厚植发展优势,为我校留学生招生工作做好相关准备.     

教育功能与高师课程改革

本文主要通过教育功能这一角度来探索高师的课程改革。 一、高师课程改革的基本思路 优化课程结构,更新教学内容,开发学生潜能,为师范生良好素质的形成与发展提供条件,这是高师提高教育质量、培养高素质人才的核心环节。然而,我们的高师课程不仅存在内容陈旧、口径过窄、模式单一、忽视人文和学生个性等共同的问题,更为严重的是,高师课程设置与一般大学并无一致。实际生活中教师的培育是一种专业教育,教师的活动,如同医生、律师等职业,更是一种专业化的活动。高师课程必须和一般大学有     

地方高师院校与实习基地的互惠共赢机制分析

实习是检验高校教学成果的有效手段,是学生理论联系实际的桥梁。实习基地是保证毕业实习工作顺利完成的场所。如何适应时代发展的要求,培养应用型法律人才是摆在地方高师院校法学教育面前的重要任务。深化地方高师院校法学教育和实习基地的互惠共赢机制,可以推进法学教学改革,促进地方高师院校毕业生更高质量就业,深化地方高师院校与实习基地的合作与交流,实现地方高师院校、实习基地、学生三方的共赢。     

高师素质教育刍议

师范生素质教育的实施必须以转变教育思想观念为先导 ;以教学为主要途径 ;以“隐性课程”为必要途径 ;以高水平的师资队伍为基本保证 ;以师范专业特点为特征 ;以高质量的学生管理为辅助手段。只有这样高师才能培养出高素质跨世纪的合格人才     

中专学校如何迎接新的挑战

继前几年技校、职高招生陷入困境之后，中专学校招生也面临着严峻的挑战，一场激烈的生源大战已经展现在眼前： 2000年我省中专总的招生计划为 58104人，按今年省中招委核定的各地录取控制线，上线人数为 40429人，占招生计划的 69 58％， (以上数据来自省中招办 )除去师范、     

浅谈舞蹈创编对学前教育教学的意义

舞蹈作为一种以节奏动作为表现手段的艺术形式,在如今以素质教育为主的教育体制下,受到了越来越多的家长和老师的关注。在学前教育中,舞蹈的教育和编排非常重要,但是很多教师并不了解其重要性。实用性和适用性是学前舞蹈创编课的一个重要方面,要着重培养学生实际应用所学到的创编知识的能力。     

论高职学前教育专业学生职业素质的培养

高职教育是我国高等教育的重要组成部分,以培养适应生产、建设、管理、服务一线需要的,德智体美等方面全面发展的高技术应用性专门人才。文章从社会发展对高职学前教育专业学生职业素质的要求出发,从五方面进行了研究和探索。     

高职单独招生政策执行情况的调查报告

高职单独招生是在国家宏观政策框架下,由招生院校自主组织的一种入学考试制度.为了解当前高职单独招生政策执行情况,评估政策目标达到程度,课题组对全国39所试点院校进行调研,认为当前我国高职单独招生政策的影响不断扩大,分层选拔的政策目标初步达成,系统化选拔录取模式基本形成;但是仍然存在考试成本高,考试方式和培养方式的“职业性和应用性”不强,行政部门监管力度不大的问题,建议完善招生考试的内容和方法,建立适合单独招生学生人才特点的培养模式和健全考试保障机制.     

高师音乐教师教育中的见习与实习

中小学音乐教师的培养应从培养应用型人才出发,从实现真正的音乐教师教育专业化出发,大力强化实践性与操作性的教学环节,把提高学生的教学能力真正落到实处。而目前我国高师音乐教师教育在很多方面与现今时代和社会的发展与要求均相距甚远,而其中的见习与实习在时间分配、运行机制及科学化管理等方面还存有空白或留有漏洞。以科学的态度,努力探索符合现代音乐教育理念的教师培养新模式、新途径,则是提高高师音乐教师教育整体水平的当务之急。     

论高校实施通识教育的宏观管理

按大类招生即是按学科大类招生,是相对于按专业招生而言的,是高校实行“通才教育”的一种全新方式。因其对人才培养具有一定的灵活性,所以被越来越多的高校所采纳。按大类招生、实施通识教育,应该从制定符合大类招生的培养计划、规范学籍管理、实行导师制培养、加强师资队伍建设、考试管理以及按类招生学生如何专业分流等六个方面入手。     

基于岗位任职能力的学前教育专业课程设置研究

全程实践课程就是将幼儿教师专业发展过程中所应具备的实践技能进行整合,统筹安排,形成融"教、学、做"为一体的全程实践培养模式,依据学前教育教师岗位职责与要求,形成促进学前教育专业学生专业成长的职前(职业道德、职业素养课程模块)、职中(基础能力课程模块、岗位核心能力课程模块)、职后(迁移能力课程模块)的人才培养课程体系,从而实现学前教育专业课程设置及课程教学与岗位的对接,学前教育专业毕业生向幼儿教师的转变。     

强化教育技能训练 培养学生综合实践能力

为了培养适应社会要求的应用型人才,中华女子学院山东分院学前教育专业进行了教学改革。教改从更新观念入手,强化学生教育技能训练,不仅提高了学生的就业率,而且缩短了学生的工作适应期,获得了良好的社会声誉。     

基于儿童，全面发展——关于《3—6岁儿童学习与发展指南》的一些思考

目前我国的学前教育事业的发展正可谓是日新月异，不久前教育部公布了《3-6岁儿童学习与发展指南》（简称《指南》）。《指南》做为深入贯彻教育规划纲要的重要文件，对落实学前教育“国十条”的有着举足轻重的作用。《指南》所蕴含的坚持以儿童为本、尊重儿童个体差异、重视学习品质培养及强调家园共育等都为我国学前教育发展提供了更科学的风向标，对于提高我国学前教育质量及促进教育公平有着重要的意义。