谈从严治学

“严师出高徒”这句话,对各行各业包括学业在内,都有一定道理。对一所高等学校来说,如果没有从严治学这一条,要想培养出现代化建设的有用人才是不可想象的。党校更是如此。 有人说,党校的学员与普通大专院校的学生不一样。大专院校的学生都是些青年人,必须严加管束;而党校的学员是成年人,又是国家干部,甚至多数是领导干部,再提从严治学就没有必要了。这种观点是不对的。其实,无论是大专院校的学生,     

读书治学管窥谈

近一个时候,由于江泽民同志提出“我们要在全社会倡导人们多读书,大兴勤奋学习之风”,报刊上谈读书、谈学习的文章确实多了起来。这里,我也想来谈谈自己的一些体会。在学习的问题上,我认为要处理好这么几个关系：一是专与博的关系。鲁迅有一篇文章,叫作：《名人和名言》,对此说得非常深刻。他指出：“博识家的话多浅,专门家的话多悻。”为什么博识家的话多浅呢？因为天底下的学问门类万千,奥秘无穷,一个人不可能无所不通,无所不晓。如果满足于这样也学一点,那样也学一点,什么都是一知半解,那就不免失之浅薄和浮泛,很难有深刻…     

也谈从严治学

目前,一股新的“读书无用论”之风刮起。大学的校风和学风出现了急剧滑波的现象,在党校学员中,虽没有出现退学、经商现象,却存在着厌学、混学的状况。有的恪守“分不在高、及格就行”,抱定“不为成才,只求文凭”的想法。上课看小说,自习睡懒觉,考前抱佛脚,考场做动作,不正之学风开始蔓延。     

治学要溯源不已——饶宗颐教授谈治学

饶宗颐教授是集学术、艺术于一身的大学者。在60多年的学术生涯中,他一直保持着旺盛的创造力,孜孜不倦,勇于探索,在学术和艺术等领域中取得了巨大的成就。下面是饶宗颐教授就治学问题的答记者问。     

洗尽铅华呈本色——吕叔湘谈治学

吕叔湘先生是我国语言学界的一代宗师,近代汉语语法的开创人之一,为推广普通话、促进汉语言的规范作出了重要贡献。他辩证的学习思想和严谨、务实的学风,向来为学界所敬仰。     

从《张静如自选集》谈治学态度与治学方法

从《张静如自选集》谈治学态度与治学方法○乐群《张静如自选集》（以下简称《自选集》）出版了。据我所知，这可能是党史学界第一本以学者名字命名的自选集。在许多作家纷纷出版自选集之后，党史学界终于也有了一本学者的自选集，是很值得祝贺的。《自选集》中收录的许多...     

于光远与中共党史研究

于光远在中共党史领域的研究既丰富又深刻 ,他把新民主主义理论划分为革命论和社会论 ,系统考察新民主主义社会论形成、发展和展开以及逐步被放弃的历史 ,这在理论界和党史界都是第一次。在中共党史史实方面 ,于光远的回忆和叙述 ,为党史研究提供了第一手历史资料。对中国共产党成立以来的历史和将要发生的“历史”于光远用一句“三个三十年”进行了概括 ,给人们一个新的观察问题的视角。     

与青年朋友谈治学(下)

第五个问题,如何着手进行研究。通过自己的调查,通过专家的指点,研究领域确定下来了,那么怎样去进行研究呢?这对于每个人来讲可能是不一样的,但有些普遍性的做法是可以参考的。第一,要学会做编年。中国有一种编年体史书,某年某     

与青年朋友谈治学(上)

瞿林东教授现为北京师范大学史学研究所博导,教育部普通高等学校人文社会科学重点研究基地北京师范大学史学理论与史学史研究中心主任。他的《与青年朋友谈治学》讲了10个问题,对于一些刚刚走上工作岗位的青年同志,怎么把读书、治学和未来这三件事情联系在一起,即如何读书,如何治学,如何去创造有意义的未来,很有借鉴意义。本刊分两次摘要刊载。     

治学格言

读未见书,如得良友;见已读书,如逢故人。鱼离水则鳞枯,心离书则神索。读书贵能疑,疑乃可以启信;读书在有渐,渐乃克底有成。     

治学格言

有些书可供一尝,有些书可以吞下,有不多的几部书则应当咀嚼消化。这就是说,有些书只要读读它们的一部分就够了,有些书可以     

治学杂谈

一文化大革命大风暴刚刚开始不久,大字报、批判会已铺天盖地而来。在众多的批判和口号中,有一句话对我很有启发。学生批判老师“只拉车不看路”。只知道上课教书;不看路,不知道是在为修正主义教育路线服务。我说这句话对我有启发,并不是说我从这句话里认识了我是为修正主义教育路线服务的,我没有那么高的觉悟水平,也没有那么高的认识水平。它触动我的是使我由此扩而大之,认识读书、作学问,乃至作任何事,都要又拉车又看路。大处着眼,小处着手。我辜负了青年学子们的“心”,我是从“旁门邪道”来理解这句话。我根本未想过我是为修…     

于光远：思想解放运动的先驱

2013年9月26日,于光远走了,当代中国又失去了一位重量级的思想理论界的代表人物。他一生的成就和荣誉,在改革年代达到了一个高峰。这个高峰的起点,在粉碎“四人帮”不久的1977年。     

问渠哪得清如许——朱熹治学方法谈

朱熹是我国南宋时期著名的哲学家、思想家、教育家,他集儒家学说之大成,吸收道、释之长,创造性地建立了理学体系,成为中国学术史上的一座丰碑,其影响是极其深远的。探究他的治学方法,寻找他智慧之泉的“源头”,对后学者大有裨益。熟读精思——求知的五个途径温故。孔子曾经说:“温故     

院士治学格言

困难和挫折不是前进的障碍,而是攀登科学高峰的阶梯;迎着困难上才具有挑战性和创造性,才能不断开拓新的天地。——中国工程院院士王任享学而知不足,思而致远虑;勤奋以求进,执著始探新。——中国工程院院士盖钧镒     

要严谨治学

在"新标准、新理念、新教育"的光环照耀下,"活跃课堂气氛"、"小组化讨论式学习"、"还给学生足够的人性空间"等     

院士治学格言

选准方向,狂热探索;依靠团队,锲而不舍。——中国科学院院士、中国工程院院士王选在科学领域的追求与探索中,持之以恒,锲而不舍,最终必然出类拔萃,与众不同。——中国工程院院士林浩然     

治学对联集锦

挥笔应书民心愿凝神当思国前程藤根揉就充书架蕉叶斜分作砚田帘外五更风雨冷案头三尺笔墨浓学海无涯勤是岸云程有路志为梯少年不经勤学苦老来方悔读书迟脚下行程千里远腹中贮书万卷多胸藏万汇凭吞吐笔有千钧任翕张白菊开时习作画黄鹂啭后效吟诗虽云智慧生灵府更须功夫在笔端临老常有身健日读书偏爱夜长时治学对联集锦~~     

名家治学之法

大凡名家治学,都有其法。其法有共性的一面,也各有其特性所长。共性方面,往往需我们认真揣度,从中领悟,为我所用。对其特性所长,亦需细细咀嚼,知其所以然,或可启迪,或可直接借鉴。人生大路小路都有,治学亦然。大路宽广顺畅,但不一定处处通达;小路崎岖难行,但清逸、自然,曲径通幽。治学不易,人所共知。正因其难,每每令人千寻万觅,欲得良方妙法,以助成功。但脚踏实地,遵循科学规律走路,才是正道。纵观名人大家,正是如此,才有不斐成就。列其治学方法,可以参阅:     

治学与凿井

回望求学之路，我自认为是同龄人中比较勤奋的一个，然而也可能是走弯路较多的一个。主要原因是我太贪多求全。大学期间，我立志要学“通”的就有法理学、中国法制史、西方法律思想史、刑法、民法、经济法、刑诉法、民诉法等１８门学科。每门课一开，我都摆出深钻的架势，用尽全力扑上去。参加工作后，在完成繁重的审判任务之余，我依然大面积地研习那些课程，广泛地收集资料。这样苦斗了６年，渐渐觉得心力交瘁，支持不住了。然而回头一看，我不但没有达到“渊博精深”的境界，而且连一门也未搞透。一时间，我陷入了深深的迷惘和苦恼之中，…