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毕宪顺 《中国特色社会主义研究》2000,(5)
党的十五大的重要贡献之一 ,就是进一步确立邓小平理论作为党的指导思想的历史地位。就邓小平理论历史地位的确立的标志 ,本人授课参考的四部《邓小平理论概论》（以下简称《概论》）教科书就有四种表达方式 ,讲授《概论》课的老师多数认为或只讲“邓小平理论的历史地位确立于十五大”。本人认为 ,有些教科书表达欠妥 ,只讲十五大不全面 ,邓小平理论历史地位确立的标志 ,应讲两句话 ,第一 ,党的十四大已经确立邓小平建设有中国特色社会主义理论在全党的指导地位 ;第二 ,党的十五大进一步确立邓小平理论作为党的指导思想的历史地位。邓小平理… 相似文献
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讲好《邓小平理论概论》课对贯彻落实党的十五大精神，深化高校政治理论教学改革，加强对大学生进行当代马克思主义理论教育，具有重要意义。为此，我们在邓小平理论课的讲授中，重点抓住以下四个环节。（一）引导学员从总体上、本质上加深对邓小平理论历史地位和科学体系... 相似文献
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自党的十五大确立“邓小平理论”范畴及其历史地位后，《中国青年报》、《中国教育报》、《党史文汇》、《党史信息报》、《文摘报》等数十家报刊曾以《吉彦波首倡“邓小平理论”科学范畴》、《待到山花烂漫时》、《满怀深情著新论》……为题，发表多篇专访、通讯、评论等，介绍了我的邓小平理论研究情况。 相似文献
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王前 《南京政治学院学报》1997,(5)
党的十五大最根本的重大历史意义是,我们党把邓小平理论确立为自己的指导思想。文章侧重从历史的层面,谈了两点认识:确立邓小平理论的指导地位是历史的必然;确立邓小平理论的指导地位体现了我们党对待马克思主义的科学态度。 相似文献
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怎样高举邓小平理论伟大旗帜原崇信江泽民总书记在党的十五大报告的第三部分，专门论述了邓小平理论的历史地位和指导意义，十五大在党章中还把邓小平理论确立为党的指导思想。这就对我们党的领导干部提出了一个重大而现实的课题：如何高举邓小平理论旗帜呢？一、深刻认识... 相似文献
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以江泽民为核心的第三代中央领导集体高举邓小平理论的伟大旗帜，坚持解放思想、实事求是的思想路线和党在社会主义初级阶段的基本路线，以创新精神，确立了邓小平理论的历史地位，科学阐发了邓小平理论的科学体系，对邓小平理论中的若干重大问题作出了新的论述，丰富和发展了邓小平理论。 一、确立了邓小平理论的历史地位。江泽民在党的十五大报告中提出了“邓小平理论”的科学概念。同时在党章中把邓小平理论确立为党的指导思想，明确规定：“中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论作为自己的行动指南。”江泽民还指出… 相似文献
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顾海良 《中国特色社会主义研究》1998,(5)
党的十五大把邓小平理论确立为党的指导思想。这就意味着，在我国社会主义改革开放和现代化建设过程中，我们的路线、方针和政策的制定及实施，都要以邓小平理论为思想基础和指南。把邓小平理论确立为党的指导思想，有着极其深远的历史意义；同时，反思党在历史上的经验教... 相似文献
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党的十五大指出：坚持邓小平理论，在实践中继续丰富和创造性地发展这一理论，是党中央领导集体和全党同志的庄严历史责任。以江泽民为核心的党的第三代中央领导集体高举邓小平理论的伟大旗帜，根据国内外形势的发展变化和我国当前面临的新情况、新问题，确立了邓小平理论的科学体系和精神实质，阐明了这一理论的历史地位和指导意义，这就为丰富和发展邓小平理论奠定了坚实的基础。在学习、宣传邓小平理论的同时，党中央把邓小平理论创造性运用于改革开放和社会主义现代化建设的实践，以新的经验从多方面丰富和发展了邓小平理论。 相似文献
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创造性地发展马克思主义的伟大历史进程——邓小平理论的形成发展和对马克思主义的历史贡献 总被引：2，自引：0，他引：2
党的十五大精辟地阐述了邓小平理论的历史地位和指导意义，使全党对这一理论的认识提高到一个新的水平。确立邓小平理论为全党的指导思想，高举邓小平理论伟大旗帜，把建设有中国特色社会主义事业全面推向２１世纪，这是历史和逻辑的必然结论。邓小平理论是２０世纪７０年... 相似文献
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党的十五大最鲜明的主题是高举邓小平理论的伟大旗帜，大会最重大的贡献，是确立了邓小平理论的历史地位。江泽民指出：在当代中国，只有把马克思主义同当代中国实践和时代特征结合起来的邓小平理论，而没有别的理论能够解决社会主义的前途和命运问题。邓小平理论是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段。学习、掌握和运用邓小平理论，就必须深刻认识邓小平理论的历史地位．一、正确认识邓小平理论与毛泽东思想的关系毛泽东思想和邓小平理论，是在中国两次伟大革命过程中，经过两次历史性飞跃，由两位领袖人物创立的。这两… 相似文献
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印发《纲要》,有助于更好地理解“三个代表”重要思想这一系统的科学理论。党的十六大把“三个代表”重要思想和马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一道确立为我们党必须长期坚持的指导思想,是由“三个代表”重要思想的历史地位决定的。“三个代表”重要思想继承了马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论。继承的地方主要反映在思想 相似文献
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党的十五大深刻地论述了邓小平理论的历史地位和指导意义，并确立为我们的指导思想；重新强调我国现在处于并将长期处于社会主义初期阶段；进一步论述了我国社会主义初期阶段的主要特征、发展进程、主要矛盾和根本任务；提出了初级阶段建设有中国特色社会主义的基本纲领。党的十五大在坚持邓小平理论的基础之上．提出了若干理论上的具有突破性的新观点，继承性地丰富和发展了邓小平理论。这是党的十五大历史性的突出贡献。下面，笔者分三个部分来谈谈学习体会。一、历史性的突出贡献之一是确立了我们的伟大旗帜──邓小平理论党的十五大历史… 相似文献
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石砾 《内蒙古统战理论研究》1999,(Z3)
中宣部和教育部在（关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及实施工作的意见）中规定，在全国普通高等学校中普遍开设“邓小平理论概论”课程，推进邓小平理论“进教材、进课堂、进学生头脑”的工作。如何实现邓小平理论“进学生头脑”，最终达到用邓小平理论来教育和武装大学生的目的，“邓小平理论概论”课教师负有很重要的责任。怎样搞好这门课的教学，从以下三个方面浅谈一点自己的看法。一、充分认识开设“邓小平理论概论”课的重要意义党的十五大将邓小平理论确定为党的指导思想，这在我们党的历史上是一件具有深远意义的大事。邓小… 相似文献
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一、编写《纲要》的历史背景和重要意义 党的十一届三中全会以来 ,以邓小平同志为核心的第二代领导集体 ,把马列主义、毛泽东思想创造性地运用于当代中国 ,成功地走出了一条建设有中国特色社会主义的新道路 ,开辟了改革开放和社会主义现代化建设的历史新阶段 ,取得了全世界所瞩目的新成就 ,形成了当代中国的马克思主义———邓小平理论。党的十五大深刻论述了邓小平理论的历史地位和指导意义 ,把邓小平理论确立为党的指导思想写入党章。这是我们党经过 2 0年改革开放和社会主义现代化建设的成功实践作出的英明决策 ,是十五大最重要的历史… 相似文献
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党的十五大把邓小平理论确立为党的指导思想，号召全党高举邓小平理论伟大旗帜，兴 起一个学习马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论的新高潮。根据浙江省教育厅《关于做 好〈邓小平理论青少年读本〉学习、宣传工作的通知》精神，各校要切实抓好青少年读书教 育活动，进一步推进高中邓小平理论的宣传教育工作。为此，职业高中开设邓小平理论课， 对学生进行邓小平理论教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，就成为职业高 中政治课教学的一项战略性任务。 一、教学内容的针对性 现行职业高中政治课教材《经济·政治》第十… 相似文献
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《建设有中国特色社会主义理论》课学习中的几个问题党的十五大以高举邓小平理论伟大旗帜，把建设有中国特色社会主义事业全面推向２１世纪的主题载入史册。在学习贯彻十五大精神的过程中，进一步深化对邓小平理论的学习，深刻理解邓小平理论的历史地位和伟大意义是一项重... 相似文献
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蔡金培 《中央社会主义学院学报》1999,(5)
党的十五大把邓小平理论确立为党的指导思想并写入党章。１９９８年６月２４日，中共中央又专门发出《关于在全党深入学习邓小平理论的通知》，强调学习邓小平理论是一项重大而紧迫的任务，号召全党进一步增强学习邓小平理论的自觉性和紧迫感，努力形成学习新高潮。恰逢其... 相似文献
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九届全国人大二次会议通过的宪法修正案意义十分重大,主要表现在以下几个方面:一是把邓小平理论写入宪法,确立了邓小平理论在国家生活中的指导思想地位,这一点非常重要。党的十五大对邓小平理论的历史地位和指导意义作了科学论述,指出在当代中国,只有邓小平理论,而没有别的理论,能够解 相似文献
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当前,全国高校普遍开设了《邓小平理论概论》课程。为了更好地落实“教育者首先应当受到教育”和邓小平理论“进教材、进课堂、进学生头脑”工作,使《邓小平理论概论》课真正成为领率课、精品课、重点课,教员在备课和授课过程中,就必须在学习理论、研究问题和明确职责上下功夫, 相似文献