论教育正义的研究范式

教育正义是终极性的教育价值理念。传统的教育正义研究范式是罗尔斯正义理论在教育领域的套用,本质上是一种分配正义,罗尔斯理论自身的局限性及其对教育领域的适应性不足影响了传统范式的科学性。通过重建理论基础、重构从正义到教育正义的演绎路径,新的教育正义研究范式得以确立。新范式以关系正义为逻辑起点,以系统论为逻辑中介,凸显教育的特殊性,内涵包括外部正义与内部正义,实践方式为制度实践与伦理实践。     

思想政治教育研究范式探析

思想政治教育的本质属性是思想政治教育研究的基本前提,它决定了思想政治教育研究根本上是一种意识形态范畴的价值性研究。研究者对思想政治教育的认知能力及结果决定了思想政治教育研究的理论假设和研究方法。以我国的思想政治教育研究为现实背景,对思想政治教育研究的基本前提、理论假设、普遍方法的分析和揭示,可以勾勒出思想政治教育研究范式的大致面貌,并且可以解释我国思想政治教育研究的现状。     

整合教育：我国公共管理教育的新范式

整合教育在以人为本的前提下,推崇知识教育、道德教育、情感教育和审美教育的有机结合,倡导专业教育与博雅教育的有机统一。实施整合教育是目前我国公共管理教育现实的必然要求,也是我国公共管理实践的必然要求。除了基础课程外,公共管理整合教育还应包括公民教育、伦理教育、公众教育、公平教育、行动教育、领导教育等核心内容。     

从传统行政学到公共管理学范式转换的检视——国内行政学教科书的一项经验研究

范式的形成是行政学成熟的标志,范式的转换是行政学演进的坐标。行政学在百余年的发展中经历了怎样的范式转换,是行政学人研究的一个基本问题。我国学者从不同的角度对行政学范式转换抑或演进进行了研究,但是理论演绎的多,经验研究的少。通过210本行政学教科书内容的研究,对传统行政学和公共管理学进行比较,以及对行政学的范式转换抑或演进进行经验检验,发现从传统行政学到公共管理学,虽然在内容安排上有差异,但只是在相同的"管理主义"价值观取向下进行的不同的制度安排和技术设计,行政学范式没有发生转换。     

本土化:我国公共管理学研究的路径取向

公共管理学虽然有其基本原理,但无论从公共管理学的产生发展过程看还是从公共管理学所要求达到的目的来说,其实都可以看作是一门研究政府改革的学科。我国当前正在深入开展政府改革,这是公共管理学在我国“崛起”的现实基础。但是,我国现在的公共管理学的教学和研究的内容,还是以介绍和评论国外研究成果和现状为主,并不适应我国政府改革的要求。因此,我们必须将本土化确定为公共管理学研究的路径取向。只有本土化的公共管理学,才能成为我国政府改革的理论前导。在本土化研究的过程中,我们也一定能对公共管理学的丰富和发展作出应有的贡献。     

试论延安学及其研究范式

延安热的经久不衰和传统延安研究的缺陷要求构建延安学。各种相关研究成果、学术机构和专家学者的不断出现壮大使延安学构建成为可能。延安学应是一门突出和彰显政治目的的历史学科，其研究范式有必要对现实政治话语进行借鉴，但应避免贴标签的做法。     

我国宪法学研究范式的转换

范式是指在一定时期内学科(或专业)共同体在学科的研究中所形成的同质的思维方式或理论模式。受前苏联法学的深刻影响,我国传统的宪法学研究范式是阶级斗争范式,源于对马克思主义阶级分析方法的重大误解,它在我国法制现代化进程中正面临着严峻的挑战,应当转换为人民主权范式,这符合我国的国情和发展的方向;宪法学研究范式的革命性转换也使其理论体系面临着重构的问题。     

网络环境下的信息管理学教育

目前我国的信息管理学教育中存在着教育目标不明确、专业设置和课程设置不合理、教学模式和教学方法单一等问题 ,为适应网络时代对信息管理人员提出的新的要求 ,信息管理学教育必须进行课程及教学方法的改革     

现代研究范式对闲暇教育研究方法论的启示

现代科技革命将人类带入休闲社会,也引发了人们对闲暇教育的关注。闲暇教育应借鉴复杂性思维范式,吸收文化哲学的新成就,拥抱以价值和意义为特征的日常生活世界,走世界化和民族化并重的道路,从教育与社会、教育与生活、教育与科学全方位视野,探索具有良好适恰性的研究理路。     

我国犯罪学研究范式初探

犯罪学研究中引入了“范式”思考。本文在梳理和评析目前国内犯罪学研究范式的基础上,提出了社会学的“犯罪范式观”。     

我国教育方针的精神主旨及形成原因

我国建国后的教育方针在理论形态上具有连贯性和一致性,在实践形态上则比较复杂。其为政治服务的精神主旨放大了阶级性的内涵和功能,导致教育方针在反映教育普遍性特征和特殊性特征方面的比例失衡。影响其形成的主要原因为传统的文化和思想,而使其具有可以与时俱进、能够进行修正和完善的张力,则需要在理论上有所突破,为其提供理论依据。     

略论大学科研及其组织重构

科学研究的水平不仅影响着大学教学和社会服务职能的发挥,而且影响着学校的类型和层次。随着现代科学的发展,科学研究的"组织化"程度呈现出不断提高的趋势。为此,我国大学应以独立研究机构的建设为抓手进行科研组织的重构,努力提升科技创新的能力和水平。     

高等学校管理需要自组织范式

高等学校作为一个复杂系统 ,其改革与管理成效的提高有赖于基于这种复杂性的系统的管理理论的指导 ,而自组织范式就包含着这种理论思维。本文为此阐述了自组织范式的内涵和管理意义 ,分析了高等学校引用自组织范式实施管理的可能、需要做的工作和需经历的过程     

英国学派的发展对中国国际关系理论的启示

经过近半个世纪的发展，英国学派如今已成为非主流理论中影响力颇大的一支。随着英国学派在冷战结束后重新受到国际关系学者的重视，随着中国国际关系学者“学科意识”的普遍增强，中国学者对英国学派的兴趣开始增长，并有意识地对其理论特征进行深入探索。作为摆脱“美国话语霸权”之束缚的成功样板，英国学派别具一格的发展历程为中国国际关系理论的建设提供了丰厚的思想启示．主要体现在理论定位、发展方向以及“问题意识”三个方面。     

科学发展与中国铸型

党的十七大报告提出建设创新型国家、建设环境友好型社会、建设服务型政府等“六型”思想。本文研究并分析了其含义与思想渊源，揭示出其实质是对中国特色社会主义发展规律的科学把握。     

密歇根州立大学的教育环境和管理方法

提高大学教育管理水平,营造高质量的教育教学环境,提高大学教育质量,是高校改革中一个重要的目标。应该说在这些方面美国大学由于发展的历史比较长,受新科技革命的影响比较广泛,所以有此较好的教学管理经验。国外大学如何激发学生的学习热情,树立良好的学风,如何对教师的教学和科研进行管理,如何运用现代化手段有效管理,会给我们一些有益的启示     

传统文化与中国古代科技的转型

文化不是经济发展亦步亦趋的产物,应当而且必须产业化,如今已逐渐成为人们的共识。回顾历史,传统文化在中国古代科学技术近代化转型过程中的影响值得后人警醒。以史为鉴,发挥文化在科技转化、经济发展与社会进步中的作用,以形成全社会共同参与和推动文化产业发展的局面。     

对外开放的科学发展与发展阶段

本文提出,要根据科学发展观的要求提高开放水平,正确认识中国经济社会整体发展所处的历史方位,认识中国开放型经济发展新阶段的目标,以深化国内改革作为提升开放效益的战略重点,加快加工贸易战略的转型与升级,努力实现在开放条件下的自主创新和技术进步,建立关于开放效益的科学评价标准和指标体系。     

当前我国可持续发展研究述论

可持续发展观于1987年布伦特兰报告中提出之后,在理论和实践上不断得到新发展。可持续发展的本质是人类社会的持续向前发展。为评价某地的可持续发展水平而构建的可持续发展指标体系有多种类型,由于条件制约,中国的指标体系存在不足,应参考联合国较为成熟的指标体系,以促进我国经济社会的可持续发展。