充分发挥政府在产学研合作中的作用

建设以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系,关键问题是政府要充分发挥在产学研合作中的作用。主要是创新产学研合作的组织模式;建立产学研合作的制度支撑;提供产学研合作的资金保障;构建产学研合作的服务体系;营造产学研合作持续发展的环境.     

辽宁省产学研合作的研究

在经济技术突飞猛进的时代,产学研合作不仅是国外研究的重点,也是我国研究的重点,当然也是辽宁地区研究的重中之重。通过对什么是产学研合作的研究,从辽宁产学研合作现状出发进一步分析了辽宁产学研合作发展中存在的问题,从而提出今后该怎么样更好地建立产学研合作的对策。     

产学研合作创新的财政激励机制问题研究——以湖南省长沙先导区为考察对象

产学研合作不仅能极大地提升企业自主创新能力,也能为经济的腾飞提供强大的内源性动力。现阶段,围绕＂资源节约、环境友好＂的发展主题以及创建＂国家创新型城市＂的建设理念,长沙先导区产学研合作创新面临着绝好的发展机遇和前景。本文以长沙先导区为考察对象,从先导区产学研合作创新的现状出发,剖析了长沙先导区产学研合作创新的现实困境和实施产学研合作创新的可行条件,在此基础上,寄希望于通过财政激励机制的构建,实现先导区产学研合作创新的跨越式发展。     

论高职教育产学研合作的功能与机制

产学研结合是高职发展的必由之路和重要的指导性方向。在高职院校开展产学研合作办学,具有落实定位功能、师资提升功能、文化对接功能、资源整合功能和优势互补功能。然而在产学研合作关系的建立,地方政府应当发挥舆论导向功能、宏观指导功能、组织协调功能、投入保障功能、信息服务功能、评估监督功能。产学研合作办学是一种教学与管理模式的转型,必须建立产学研合作的动力机制、运行机制、调控机制、保障机制、评价机制、管理机制、互动机制、条件机制、激励机制和监控机制,才能推进高职教育产学研的互动双蠃。     

试论产学研合作法治建设的重点

产学研合作的主要障碍 产学研合作是技术创新发展的必然方向,也是世界各国优化科技资源配置、提高创新效率的主要途径.为促进产学研合作创新,我国出台了<科学技术进步法>、<促进科技成果转化法>等法律法规,还在<国家中长期科学和技术发展规划纲要>中明确了产学研合作的战略地位.但应当清醒地认识到,产学研合作目前仍然面临诸多障碍.     

“新工科”背景下高校产学研合作教育的路径探索

“新工科”是依据国家战略需求、培养具有核心竞争力的人才提出的教育改革方向。高校产学研合作教育是现阶段“新工科”背景下培养人才的方式之一,它将高校、企业、科研机构资源进行整合,发挥各方优势,对科技成果转化及培养创新型人才具有重要的意义。文章阐述高校产学研合作教育的现状,分析产学研合作教育的制约因素,包括机制因素、利益分配因素、沟通协调因素等,提出建立健全产学研合作机制、协调利益相关者之间的关系、探索多种人才培养教育模式等解决路径,以期为产学研合作教育高质量发展提供参考。     

辽宁省人民政府关于进一步促进产学研合作工作的意见

辽宁省人民政府文件辽政发[2012]34号各市人民政府,省政府各厅委、各直属机构:"十一五"以来,我省产学研合作工作经过不断探索与实践,取得了长足进展和显著成效,产学研合作已成为我省提高自主创新能力的重要手段。"十二五"期间,为全面深入推进产学研合作,加快科技成果转化,提高企业自主创新能力,加速我省经济结构调整和经济发展方式转变,推动辽宁老工业基地的全面振兴,现提出如下意见:一、指导思想坚持以政府为引导、市场为导向,通过构建产业技术创新战略联盟,建设产学研合作示范基地,实施企业科技特派员行动,搭建产学研合作服务平台和网上技术交易市     

着力形成科技创新的合力——江苏省产学研合作的现状与对策

20世纪90年代以来．在政府、高校、科研院所和企业各方促动和参与下，江苏省产学研合作不断扩大和深入，取得较大成绩。江苏在全国率先与“两院两校两部委一系统”开展战略性合作．努力为全省企业搭建高层次的产学研合作平台。中科院85个应用类研究所全部与江苏开展了多种形式的产学研合作，     

产学研战略联盟各方法律义务探析

历经多年的探索,以企业为主体的产学研战略联盟因对产业技术创新和产业核心竞争力的形成具有显著的成效,而成为我国着力推行的一种产学研合作方式。深入分析产学研战略联盟合作各方所应承担的法律义务以及履行这些义务与政府职能的关系,为我国《产学研合作促进法》的制定提供立法参考具有积极的意义。     

海宁市规范机关事业单位编外岗位合同工管理

前不久，长兴县出台《关于深入推动产学研合作的实施意见》，着力整合资源与力量深化产学研合作，为民营企业创业创新增加助推力。上半年，已有120家民营企业与84所高校及科研院所开展人才科技等方面的合作，落实项目165项。该县产学研合作工作呈现三大特点：     

警官职业院校警学合作的动力和机制研究

警官职业教育需要在多方面与警务部门开展警学合作，但存在诸多难题。笔者以理论研究与调查研究结合的方式，实证性地揭示了警官职业院校警学合作动力不足的症结以及合作机制上的缺陷，并就深化警学合作提出了对策性建议。     

专门用途英语教师网络学习共同体运行机制研究——以公安专业英语教师Sharing&Improving网络学习共同体为例

高校教师的专业素养水平和科研能力决定着高校的核心竞争力,这与教师的终身学习、持续研究和常态反思息息相关。SharingImproving网络学习共同体正是基于上述思想构建。"共享·进步群"的宗旨是共享优秀资源,不断完善自我。它的运行由多元发散型互动机制、资源共享机制和协作讨论评价机制构成。网络化协作学习能够敦促教师进行及时反思、科学对比和创造性思维,即对自我学习过程和教学实践的深入思考,从而获得新的认知,步入教学、研究新境界。     

高校辅导员角色冲突的调查与分析

针对高等教育大众化背景下辅导员队伍建设中存在的问题和弊端，以实证调查资料为依据，运用社会心理学中角色冲突的理论框架，借鉴教师角色冲突的研究成果，深入分析阐释高校辅导员角色冲突的表现及原因。调查结果表明，辅导员的角色冲突既有角色内冲突，也有角色间冲突，并使其体验到了较为严重的心理压力与困扰。     

建构主义学习理论大学英语教学设计和教学模式范式研究

建构主义学习理论既强调学习者的认知主体作用,又不忽视教师的指导作用。建构主义学习理论教学设计是与学生的学习环境相适应的全新的教学设计;与建构主义学习理论教学设计范式相适应的目前已开发出的、比较成熟的教学范式为：支架式教学、抛锚式教学和随机进入教学。     

试论民族地区高等师范院校的科研发展策略

民族地区高等师范院校在科研方面存在许多现实性问题,必须抓住机遇,加快科研的改革与发展步伐。要准确定位科研;以人为本,注重科研队伍建设;建立长效机制,鼓励科研创新;建立科研机构和研究基地,促进学科建设;政府应尽快实施对民族地区高师院校的科研评估工作;应加强产、学、研的有机结合,为地方经济社会发展服务。     

论法律实训对学生自身潜能的开发实效

长期以来法律教学中的问题是一直走不出教与学的诸多困惑与纠结。教师怎样教？学生如何学？教师如何发现学生的潜质从而激发学生的潜能？学生如何找到学习的动力从而享受学习的乐趣？教师如何突破落后陈旧的教学模式？学生如何在有限的期间获得最大的收益？本文将对此进行探讨。     

警察教坛艺术论

警察院校课堂教学艺术是一名警察教师能否真正发挥自己的政治素质与知识专长的主观前提要件。多年的警坛正规教育实践表明 :教师充分有效利用警务特点行业丰富的文化资源 ,将各种教学艺术通过人格化魅力加以高信度扩拓 ,进而一扫课堂中持续的精神压抑 ,使学生的苦学变乐学、重负变享受、要我学变我要学、木然变兴奋而无形中增强了其学习的主动性与创造性 ,真切地让他们第一次发现学习终于变成了一种心灵的慰藉。     

高校微课研究现状及相关问题探究

微课作为一种新的学习理念,以其＂小、实、新、快＂的特点,迅速成为高校教育教学改革的新路径。目前,国内对微课的研究主要集中在微课的概念与特征、微课的设计与开发,以及微课的应用研究等问题,尚处于起步阶段,在学科视野、研究视角、研究内容、研究对象以及研究方法等方面还存在不足。下一阶段,关于微课的研究应重视和加强对其基础理论、教学模式、教师专业发展与学生学习,以及新技术在微课中的应用等宏观性、潜在性问题的探讨。     

以学生为主体的英语教学新模式探析

新的课程标准提出学生是教学的主体,教师是课堂教学活动的策划者、组织者和指导者,因此,在教学中,教师需要抓住教材中所蕴含的创造性因素,激发学生的学习兴趣,创设既富有变化又能激发新奇感的学习情境,充分利用学生的好奇心,引导他们去研究问题,积极构建以学习者为中心的,以学生自主活动为基础的新型教学模式,推进教学活动由教向学的转变。     

试论公安创新教育

创新教育的核心是培养全面发展的创新人才。公安创新教育的基本内容是:创新能力的培养,创新思维的形成,创新人格的塑造。创新教育的实施,要进一步树立创新教育观念,深化课程改革,实现教学内容的创新;进一步促进教学方法与手段的创新,促进学生自主学习,探索考试改革,创新考评标准,创设宽松民主的学习环境和紧张艰苦的训练环境,造就一批创新型的教师队伍。