关于当代大学生心理素质教育问题的思考

由于受家庭、学校、社会和个体因素的影响，当代大学生心理素质方面存在许多问题。针对目前高校心理素质教育的现状，应从实现教育目标的根本性转变、提高教师队伍素质、组织开展心理保健和咨询活动等方面，搞好当代大学生心理素质教育。     

论素质教育中的情商开发

情商和智商是社会人综合素质水平的相应表现，反映了人的素质的主体，体现着人的综合能力的根本。研究素质教育不能忽视智商和情商因素，实施素质教育离不开智商和情商的开发。本文论述了情商在素质教育中的重要作用，介绍了情商的内涵、情商与智商的相互关系，阐述了大学生应该具备的情商内涵，提出了开发情商的基本思路和策略。     

论大学生情感素质的培养

培养具有良好情感素质的大学生是大学教育的重要目标。这既是个体社会化和信息时代对大学生的要求，也是大学生现实学习和未来发展的迫切需要。培养大学生情感素质的根本途径是实施情感教育。为此，在教育目标、学生观、评价观以及学生管理等方面需要贯彻情感教育理念，发挥情感因素的积极作用。     

浅谈政治课教学中的素质教育

江泽民总书记告诫我们：“要重视受教育者素质的提高。”政治课要焕发出新的生机和活力就必须转向素质教育。所谓素质教育是指利用遗传、环境和教育的积极影响，通过科学的教育途径，充分开发学生个体的潜能，使学生的各种潜能得到发展和优化，从而提高学生个体各种素质水平的教育。政治课教师要学会运用多种方式，着力培养学生的认知能力、调研能力、辩论能力和创新能力，达到提高学生的思想政治素质、文化素质、心理素质、审美素质等，以达到促进学生全面和谐发展之目的。笔者仅就政治课教学中关于素质教育方式提出几点没见。一、善用“任…     

关于构建大学生素质拓展体系的探索

大学生要适应社会迅速发展提出的新要求,在日趋激烈的社会竞争中获得优势,促进自身发展,必须在思想道德水平和人文精神、科学精神、创新精神以及创新能力、实践能力等方面全面提高和加强。这有赖于大学生形成相应的素质体系。为此,文章围绕大学生素质拓展计划体系的构建等方面的问题进行了探索和研究。文章指出,必须调动各方面的力量,整合多方面的资源,构建大学生素质拓展体系,按照素质教育的要求来开发、培养大学生顺利融入社会的能力和素质。     

试论当代青年学生跨世纪素质的形成与培养

21世纪世界各国之间的经济竞争和科技竞争主要表现为智力的竞争,人才的竞争,其实质是民族整体素质的竞争。在世纪之交,进行青年学生素质教育的研讨与实践,具有跨世纪的战略意义。 一、青年学生素质形成及发展的规律与特点 1、多样性。从时间上看,青年学生的任何一项素质不能一天形成,它是青年学生个体在外部条件的作用下,通过长时间的反复感受,经过认识训练而逐步形成的;从空间上看,它的形成受着诸多因素的影响和制约。其中,既有个体的内在因素,包括智力因素,如现有知识水平、接受能力、表达能力、思维能力等;也有非智     

浅析英语学习过程中心理障碍的排除

八十年代以来，随着教育改革的深入，在实践上和理论上都把“素质”和“教育”连在了一起，组成了一个名符其实的新名词──“素质教育”。什么是素质教育呢?从整体意义讲，素质教育是以整个民族素质提高为宗旨的教育。而就个体而言，所谓素质教育，就是个体通过科学的教育途径，充分挖掘个人的天赋条件，提高人的各种素质水平，并使其得到全面、充分、和谐发展的教育。实施素质教育是当前我国教育改革的方向，它对我国教育事业的发展影响重大。本文从英语教学这一具体的学科教育出发，着重探讨如何通过实施素质教育排除英语学习过程中的心…     

浅析优秀传统文化与大学生人文素质教育

浅析优秀传统文化与大学生人文素质教育李庆祝随着改革开放的深入，我国高等教育改革和发展进入了新的历史阶段。面向２１世纪，高等院校如何提高大学生的综合素质，成为全社会关注的焦点。笔者认为，在有着几千年文明史的中国，当代大学生必须继承和发扬祖国的优秀文化传...     

大学生心理健康教育探讨

高校是培养国家高级技术人才的理想基地，她应以促进大学生德、智、体、美全面发展，提高思想道德素质、文化科学素质、心理素质和生理素质作为整体目标。在大学整体素质结构中，心理素质具有核心的地位，因为它不仅制约着生理素质的提高，而且是思想道德素质和文化科学素质得以形成的核心机制。心理素质教育既是学生整体素质的出发点，又是学生整体素质的归宿。无论哪种素质，最终都必须转化为心理素质；无论哪种素质教育，最终都应当归结为心理素质教育。因此，加强大学生心理健康教育，对全面提高教育质量，促进大学生的全面发展具有非常…     

关于加强大学生素质教育的思考

素质教育是以全面提高人的素质为目的,加强素质教育是社会发展对高等教育的要求,也是我国高等教育改革发展的必然方向。由于建国以来我国高等教育普遍存在重专业知识教育、轻素质能力培养的现象,目前大学生综合素质存在明显的缺陷,如政治观念不强、道德意志薄弱、知识及能力结构不完善、心理脆弱等。面对这一现实,高校应着力探讨提高大学生素质的途径,建立健全与时代和社会需求相适应的人才素质培养机制,加强对大学生进行思想、政治、心理及美学等方面的引导教育,培养他们的创新意识及创新能力,全面提高大学生的综合素质。     

新形势下大学生素质教育的几点思考

当前大学生素质教育面临许多新的问题旧的人才模式的改变、就业压力的增加、高校扩招以及大学生个体素质的变化等,为此必须对大学生素质教育进行新的定位,并加强大学生思想政治素质、群体意识、创新精神等的培养和提高.     

心理资本视角下提升大学生竞争力的教育对策研究

大学生竞争力是综合素质的体现，不仅包括丰富的科学知识和理论体系，更包括积极的心理资本。心理资本是个体在成长和发展过程中表现出的一种积极心理状态，包括自我效能、乐观、希望和韧性四个因素。心理资本为大学生竞争力提供了新的研究视角。     

大学生素质教育的关联思考

大学生素质教育与大学教育管理制度、教师素质以及社会大环境之间存在密切关系，可以通过改革和创新教学管理制度，提高教师素质等方法来促进大学生素质教育。     

论公安院校学生的人文素质培养

人文素质教育是素质教育系统工程中的重要组成部分,它对公安高等院校学生爱国主义、集体主义、思想道德、情操修养、创新意识、审美能力等方面的培养,具有十分重要的意义;公安高等院校应从专业教育、课程设置、第二课堂、校园文化建设等方面努力挖掘人文教育的因素,使人文教育渗透在教育系统的各个方面,与其他教育相互渗透,优势互补,形成合力。还要努力提高教师的人文素质,正确处理好人文教育与专业教育、人文素质培养与人文知识传授的关系,发挥人文教育的功能,为素质教育奠定基础。     

论大学生法律素质教育

大学生法律素质是指大学生学法、知法、守法、用法的观念和意识。提高大学生的法律素质是大学生素质教育的重要任务之一,它不仅是建设社会主义法治国家的迫切需要,也是推进高校精神文明建设,促进大学生健康成长和维护国家长治久安的需要。近年来,随着国家法制的逐步健全,大学生学法律素质逐步提高。但是由于多种因素,导致大学生法律素质仍然低下,与构建和谐社会的要求不相适应。因此,高校要从加强大学生社会主义法制教育、提高教师法制意识和法律课质量、依法规范治校、培育良好法治氛围等方面来提高大学生法律素质。     

浅论素质教育与大学校园文化建设

20世纪90年代以来,素质教育的思想被逐渐引入高等教育,全面推进素质教育,成为高等教育教学改革的主旋律。2004年《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》颁布实施,标志着我国素质教育进入了一个新的阶段。大学校园文化建设与素质教育两者之间的关系,对加强大学校园文化建设在提高大学生思想道德素质方面起着积极作用。努力建设独具特色的充满生机和活力的校园文化,使校园文化在培养全面发展的高素质人才中发挥越来越大的育人功能。     

大学生心理健康教育的实施途径

在全面提高学生整体素质的过程中,如何正确认识心理素质在人才素质结构中的作用,如何在此基础上充分认识心理健康教育在素质教育中的地位,如何在实践中通过开展心理健康教育来推动素质教育的深入发展与实施,是一个值得我们高等教育工作者认真探讨的问题。 实践表明,心理健康教育是开展素质教育的重要基础,也是大学生全面提高自身素质的前提条件。其实施途径主要有以下几个方面:     

强化大学生素质教育推进人的全面发展

推进人的全面发展的过程,就是不断提高人的素质的过程。高等学校实践“三个代表”必须高度重视对大学生的素质教育。对当代大学生的素质教育应着重强化理想信念教育、非智力因素开发和非专业能力的培养。     

信息化背景下的大学生思想政治教育探究

当今大学生正处于一个信息多元化的时代，信息技术的高速发展对其世界观、人生观、价值观的形成产生了很大影响。大学生的思想政治教育应该将信息化对大学生的影响考虑在内，从营造社会环境，构建价值体系，提高教师素质，改变教学观念等方面着手，切实加强大学生思想政治教育。     

建构主义视阈内大学生的健康心理养成

心理健康问题已成为制约大学生发展的一个不容忽视的社会问题。建构主义认为,个体心理具有社会建构的性质,是在关系与情境中通过互动而生成的。因此,健康心理养成的重心应由内在心理结构和心理过程转向个体外部人际关系和个体与情境之间的互动。我们应在整合化、本土化和素质化趋向的路径上,通过主体间关系培育和温暖情境创设养成大学生的健康心理。