课堂,探究想像的晴空

课例: 这是初一《思想政治》 “培养和保持良好的情绪”一课的教学片段:授课教师把如何培养和保持良好情绪的四个知识点渗透到现实生活中,让学生去感悟、体验。     

新课改下课堂教学的反思

初冬时节,万物凋零,而哈尔滨市南岗区教学上的“百花”却竞相斗妍。我为一幕幕精彩的课堂片断而喝彩,也为一个个遗憾的课堂瞬间而惋惜。我在与教师的评课交流中碰撞着,在碰撞中思考着,在思考中感悟着,在感悟中自我鞭策着。在回放着不同教师的生动课堂花絮的同时,我开始了对新课程在课堂实施中一些问题的反思。一、要情感涵养的滋润,要不要知识魅力的熏陶?由于传统的政治课堂过分强调学科知识及接受学习,使得学生思维能力的培养以及发现学习处于弱势地位,而且老师讲的理论空洞、抽象,离学生的生活实际相去甚远,说教成分很浓,这也是学生不愿意…     

初中思想政治课教学中联系实际之我见

一个优秀的中学思想政治教师，应该特别注意了解社会生活和学生实际，虚。已向社会各方面学习，善于捕捉与教学有关的、生动有趣的知识，把它们充实到课堂教学中去，让课堂教学“走进”社会，“走进”学生的天地。当然．中学思想政治课教学涉及的知识面很广，社会科学、自然科学、国内外重大时事、日常生活小事等都包括在内。了解社会生活和学生实际，不是不加选择地把一切都搬进教学中，而是要进行科学的筛选，恰当地与教学相结合。在思想政治课教学过程中，我坚持联系学生的思想实际、课程实际、环境实际、地方实际、人际实际、文化实际、…     

感悟研究性学习

研究性学习特别注重学生对所学知识的实际运用,特别注重学习的过程和学生的实践体验,以培养学生具有科学精神,形成科学态度,学会科学方法,培养独立思考、自主学习的能力,创新精神和实践能力,收集处理信息的能力,分析和解决问题的能力。这是研究性学习最终要达到的目标。我在初中探索研究性学习中有以下几点感悟:感悟之一,重在全体学生参与。以前思想政治学科也搞了不少兴趣小组,如“少年法官”,“小小交警”,“校园小记者团”等,但这些兴趣小组往往只有少数成绩优秀的学生能够参加,而研究性学习要求全体学生都来积极参与。初中思想政治课本,…     

走进生活

陶行知先生说过:“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”反思传统的政治课教学,由于过于追求理论化,片面强调理论的灌输,而忽视了学生作为生命个体本身的情感需求,忽视了学生自由自主的活动,远离了学生所处的现实生活,使政治课成为条条框框的堆积。因此,学生一上课总是一幅无精打采、昏昏欲睡的表情。新课程呼唤课堂教学向生活回归,所以要让书本与生活沟通,让学生在多姿多彩的生活中发现、感悟、拓展。     

优化教学情境促生成

<正>教学情境是指在课堂教学中,教师结合教学内容,从发展学生核心素养角度创设的学习环境,使学生产生一定的情感反应,并主动积极建构学习。在课堂教学中注重优化教学情境,不仅能营造良好的学习氛围,激发学生的学习动机,应对个性化的发展需求,更能激活学生思维,增强学生理解,产生情感共鸣,促进教学生成,实现学生“境中思”“境中学”“境中做”。一、情境选择要贴近真实生活2022年新版道德与法治课程标准强调:以学生的真实生活为基础,充分考虑学生的生活经验,创设多样化的学习情境,让他们在感悟生活中认识社会。心理学家布鲁纳认为,最好的学习动机是学生对所学材料有内在的兴趣。在道德与法治课堂教学中,教师要站在学生的角度,以培养学生的学科核心素养为导向,从学生熟悉的生活情境和感兴趣的社会事物出发,充分挖掘生活中与教学紧密相关的素材资源,重点关注学生关心的热点、焦点问题,有机创设能够吸引学生眼球、扩大学生知识面、融合理论与实际的教学情境,让学生在真实、现实的生活情境中观察生活、思考生活,在分析和解决问题的过程中,对学生进行潜移默化的价值引导,提升他们的道德理解力和判断力,强化其规则、纪律等意识。     

生活素材的改造与利用

思想政治课教学要贴近实际、贴近生活、贴近学生,但是相对于现实生活而言,教材的滞后性十分明显。思想政治课教学必须要以充满生活味的信息来创设情景,使教学贴近学生学习的心理需要和实际生活,才能激发学生学习和探究的兴趣。但是思想政治课教学毕竟不是生活本身,大多数的生活素材都必须经过整合、开发和改编,以便适合教学的需要。     

《经济生活》“学法”初探

普通高中思想政治课程标准的一个显著特点是强调“生活逻辑”,注重“学科知识与生活现象有机结合”。课程标准在“课程性质”中明确指出,“引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活,经历探究学习和社会实践的过程,领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法,切实提高参与现代社会生活的能力”。《经济生活》不但在整体架构上充分体现了“以生活为基础”,而且在具体知识的呈现中充分做到了“把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中”,把基本观点、原理融入鲜活的生活题材之中,通过大量贴近学生生活实际的范例来展示观点…     

如何让职中德育课程内容与生活相连

从我国现在的职中学校教育实际情况来看,学生在校学习主要是在各学科课堂上进行的。如果课堂教学不关注现实生活和社会实际,不利于学生的发展。因此,开发学科课程资源要立足于满足学生在学习中的自身发展需要,注意选择与生活实际和现实社会相连的课程内容。职中学生在德育课课堂上“选择学什么”的主要标准是所学知识技能是否有用或有趣。职中德育课涉及到职业道德与指导、法律、经济、政治、哲学等各门社会科学。不管是考虑到学生的求知需要、已有学习能力、理论素养,还是课时的限制,更重要的是从职中学生发展的需要出发。我认为职中德育课…     

生活化素材在思想品德教学中的误区及优化策略

生活化素材指的是以教学目标为指引,从学生的现实生活中截取素材为课堂教学所用。生活化素材的教学选用符合学生的认知特点,贴近学生经验,能够激发学生的学习兴趣,强化学生的学习动机,也能够唤醒学生的学习热情;由于其来源于学生的实际生活,生活化素材有     

主体性教育的几点思考

一、思想政治教学思想中的学生主体性中学“思想政治”虽然就知识内容来说是常识性的,但毫无疑问具有比较强的政治性,对中学生形成正确的世界观、人生观、价值观具有重要的意义。因此,“思想政治”教师在教学思想、观念中习惯于把基本理论、大政方针比较系统地灌输给学生。但是,由于中学“思想政治”研究对象和教学对象之间存在一定的相关性和同一性,更要求教育者把教学内容和教学对象很好地统一起来,结合教学对象身心特点等实际情况进行教学。“思想政治”教学的实践以及对“思想政治”教学的社会评价都表明能否发挥学生在学习中的主体作用…     

政治课体验式教学初探

体验式教学是一种通过教师创造实际的或重复经历的情景的机会,呈现、再现或还原教学内容,使学生在经历的过程中加深感悟、理解并产生情感、建构知识、生成意义、发展能力的教学观或教学模式。实践表明,在政治课教学中,学生的体验比死记硬背更能影响他们对政治课内容的学习和理解。因此,作为理论性、思想性很强的政治课,更应重视体验式教学。政治课的体验式教学是变“知识为本”的传统教学模式为“以人为本”的现代教学模式。因此,教师要努力做到“三开放”,给学生以尽量多的体验机会。1.教学内容开放,启发感悟体验。教师的教学依据是教材。…     

学好语文要关注社会、思考人生──2001年高考作文评阅体会

现在全社会越来越重视素质教育。在人的各种素质中，思想素质是灵魂，它是一个人世界观、人生观和价值观的综合体现。对于青少年来讲，思想素质的养成，除政治、历史、地理等学科外，语文学科具有不可替代的重要作用。语言、文章仅仅是形式和载体，其内容则是各种各样的思想、感情或主张。其实“文”与“道”自古以来就是不能分家的，所以我们总说：思想是无形的文章，文章是有形的思想。语文教学，无论是学习课文，还是阅读材料，在传授语言与文学基本知识的同时，都要涉及到方方面面的社会实际与丰富多彩的人生感悟，语文教学也就必然要对…     

党员领导干部要善养“四心”

现实生活中，我们常常看到一些党员领导干部因不能正确使用手中的权力，甚至以权谋私，最终断送了自己的政治生命。血的教训一再警示我们，领导干部一定要谨慎用权，牢固树立正确的权力观和利益观，把加强党性修养作为人生永恒的课题，一生不懈。结合多年的工作实际，我感到党员领导干部提高修养，需善养“四心”：     

对走进研究性学习教师现状的透视

一、调查的目的早在2001年7月我省就组织了对全省各高中部分骨干教师进行了关于“研究性学习与创新教育”、“研究性学习与课堂教学”的专题培训。同时,注意培养发挥骨干教师的示范作用,因此,实践中收到了很好的效果。为了能使新课程改革顺利进行,使教师在教学中适时地运用新的学习方式,近期我们对思想政治学科部分高中教师进行了“关于在教学中运用研究性学习方式的情况调查”,其调查的主要目的是了解基层教师驾驭新的学习方式的实际能力和各校进行研究性学习的实际状况。这次调查采取随机问卷的形式,共发出调查问卷100份,收回有效问卷98份…     

评今年高考政治第31题

今年高考政治第31题，贴近现实生活，紧扣时代热点，形式新颖，不落俗套，是一道好试题。　　首先，考查角度新。这道题联系百姓的生活实际，从选择消费方式的角度来考查学生。其目的之一，就是让学生能初步运用所学基本经济理论，分析经济生活中的一些实际问题。如果这样的题目答不好，就说明学生不能做到学以致用，学习思想政治这门课也就失去了意义，或思想政治课教学与实际运用相脱节了。　　其次，题目要求全。此题要求考生一要把握扩大内需，开拓国内市场，是我国当前发展经济的基本立足点和长期的战略方针；二是运用生产和消费关系，…     

青年教师要“高·长·宽·深”

近十年的教育教学实践使我感到，要使自己真正成为一名为人称道、学生欢迎的出色青李政治教师，就必须立足本职工作，在“高”、卡”、“宽”、“深”诸方面下苦功夫。所谓“高”，是指青年政治教师必须要有较药的思想政治觉悟，在思想上和行动上要与党护央保持高度一致。这就要求我们时刻关心国家的大政方针，认真学习邓小平同志“建设有中国特色的社会主义”理论，不断丰富自己的政治理论知识，提高自身思想素养。要树立强烈的事业心和责任感，具有“敬业精神”、“奉献意识”，并在实际生活中能真正为人师表。所谓“长”，是指青年政治教…     

政治课研究性作业的特点

一、开放灵活的特点。政治研究性作业虽是为配合某一知识点的学习而设置的,但其内容不是特定的知识体系,而是来源于学生的学习生活和社会生活,立足于研究、解决学生关注的一些社会问题或其他问题,其答案不是简单地从课本中找,而是通过学生调查分析、独立思考后获得。作业的主题应强调理论与社会、科学和生活实际的联系,目的是引导学生关注社会现实生活,亲身参与社会实践活动,以了解社会,增长才干。     

让政治课在“改革”中充满活力

一、改革教学内容激发学生学习热情在向学生“教什么”这个“核心”问题上，把握日新月异的时代脉搏，追逐知识前沿，用“鼓舞人心”的内容突出知识的前瞻性；把准学生的思想脉搏，联系发生在学生身边或者学生亲身经历过的事情，增加学生对知识的认同感，强调内容的实效性；针对学生年龄小、抽象思维能力较低这一实际，弱化理论的抽象论证，强化事例的哲理分析，增强教学的趣味性。如在讲授“加强品德修养”时，为了找准学生“自身修养、生活经验与教材内容”的最佳结合点，让学生在体验、探究和感悟中解除思想困惑、提升道德层次，我们先组…     

开学第一课教学设计

【教学设计思想】兴趣是最好的老师。针对刚进入高中学习的高一新生,从学生生活的实际出发,力求围绕"生活处处皆政治,政治时时现生活",注重案例教学、体验性学习,层层深入,重在启发学生,贵在学生主动参与,真正体现学生为主体的教学思想。