案例教学法在警务战术教学中的应用

警务战术案例教学法是一种以警察经典实战案例为基础的教学法,其核心在于夯实学生理论基础,提高学生独立思考和解决问题的能力,培养高素质应用型警务实战人员。文章分析了案例教学法的特点、教学地位以及适用范围,提出当前我国警务战术教学中实施案例教学法存在的问题,并给出解决方案。     

对抗性警务活动中的战术撤退

在对抗性警务活动中,警察很容易发生伤亡。作为执法安全理念的重要内容,对战术撤退意识的灌输和合理运用有利于提高特殊警务活动的成功率和减少民警在对抗性较强的警务活动中的伤亡率。但目前由于各种原因,战术撤退在实际执法中并没有得到有效应用。只有完善立法,加强宣传和舆论疏导,建立科学的激励机制,并加强实战培训,才能真正强化民警的战术撤退意识,预防和减少不必要的伤亡。     

谈警务战术中的情境教学

警务战术情境教学是在想定情况的诱导下,进行警察勤务模拟演练的一种教学方法,是针对在职基层民警进行战术教学的一种有效形式。文章针对情境教学程序、教学实施条件以及教学中应注意的几个问题,进行了深入的探讨。     

论警务战术的实践性教学

警务战术是一门理论联系实际的课程，有着较强的实战操作性，依据警察指挥与战术专业的培养规格与从事警察职业的基本要求及该课程的性质，我们提出了新的教学训练理念，创新性的运用了各种教学训练手段与方法，取得了十分理想的教学训练效果，大幅度地提高了教学训练的质量水平，直接将教学训练成效转化为实际战斗力。因此，培养学生动手能力和创新能力，开展实践性教学意义重大。     

论警务战术

警务战术的起源和发展与军事战术有着密切的联系，它是警察在执行职务行动中，运用强制手段的方式和方法。研究警务战术，把握战术活动，关键是要抓住人的因素和即时的现实情况，要以执法的合法性、安全性、合理性、及时性和有效性去理解和把握警务战术。警务战术的内容体系主要包括战术观、战术指导思想、战术知识、战术意识和战术行动 根据不同的分类标准，警务战术可以分出多种类型。     

论警务实战欺诱战术

警务实战欺诱战术是一个既古老又崭新的课题，说它古老是因为闪烁着智慧光芒的谋略欺诱思想源远流长，在“猫捉老鼠”的舞台上频频上演一出出令人赞绝的“好戏”。说它崭新则体现在伴随着技术手段的发展和执法环境的变化，欺诱手段不断发展更新，焕发出带有时代特色的青春和活力。     

论警务战术应用性培训模式

在职公安民警的警务战术培训,应以解决现实执法问题和未来可能发生的执法问题为基本着眼点,坚持以受训公安民警为主体、以受训公安民警需要为导向,构建以受训公安民警为中心的节点式课堂教学交往模式,并在平等交往的过程中完成教学信息的传递。     

警务实战技能战术训练及应用初探

文章就警务实战技能战术的内容、训练途径和方法以及在实战中的应用作了全面的介绍,以调动人民警察学习的积极性和主动性,培养警务技能战术意识和素养,激发人民警察的创造性和智慧潜能。     

对警务战术训练的探讨

警务战术是警察在执法实战中根据不同的环境、不同的实战目的为战胜对手而采取的策略和方法。自古以来,兵家均以谋为本,明代刘伯温在《百战奇略》中说：“用兵之道,以计为首”,“若不计而进,不谋而战,必为敌败”。我国兵法中的战术思想为警务战术理论的形成提供了丰富的素材。警务战术的作用在于把警察已经获得的身体、技术、心理等训练成果在实战中综合应用,其核心是扬长避短、安全快捷、避免或减少伤亡。也就是把防卫与控制技能在实战中合理的应用。     

警务战术课中的案例研讨与模拟实战教学训练——基于公安专业学员防卫与控制能力培养

防卫与控制能力是一种很重要的警务实战能力,公安院校应加强对学员防卫与控制能力的培养。案例研讨与模拟实战作为一种开放式的现代实训方法,对学员防卫与控制能力培养具有很好的促进作用,公安院校在警务战术课中应着重开展案例研讨与模拟实战教学训练。     

警务战术心理策略规律探析

警务战术心理策略的一般规律,是适用于人民警察各种执法活动类型心理策略的普遍方法,也可以说是人民警察执法活动中应普遍注意的现象和问题。文章结合人民警察执法工作实践中应用战术心理策略的实际情况,围绕开展警务战术心理策略的应用规律,即需要规律、虚实规律、不意与不备规律和权变规律进行了有益的探析。     

香港警察战术教学团来皖传播警务实战技能战术

2008年10月20日至24日，香港警察战术流动教学团安徽培训班在安徽公安职业学院举行，来自安徽省公安警务实战部门80多名骨干教官参加了培训。     

警务指挥与战术学科专业体系建设探析

公安学类警务指挥与战术学科专业创建于80年代末,以"警察体育"等学科专业为雏形,历经多次更名转型,升级成为目前的质态。目前公安院校在公安学类警务指挥与战术学科建设方面存在缺少独立的学科研究范式,没有坚实的核心学科,缺少本学科的学术教学基地等问题;同时,缺少科学合理的专业与课程建设;专业内在要素间缺少统筹规划和协调并进。应正确认识学科建设现状,对学科建设进行科学合理定位;构建合理的专业体系;优化课程结构,提高课程教育教学质量;以学科建设为核心,以专业建设为依托,以课程建设为基础,以高水平师资团队建设为关键,将教学学术视为教师专业发展的龙头,统筹规划,整体推进学科专业体系建设。     

论查缉战术教学训练中的案例教学方法

文章探讨了案例教学法的内涵及作用,分析了查缉战术学科应用案例教学法的必要性及操作步骤,并针对当前我国查缉战术案例教学中存在的问题,提出了相应的对策与建议,以期为我国公安院校查缉战术教学训练找到更加科学合理的教学方法。     

新时代背景下公安院校警务战术课程实战化改革研究

警务战术课程的建立,尚处在起步阶段,专项技能训练及专项战术指导并不成熟。该课程的教学目标是要求学员学习警务战术,掌握各类战术的理论知识及战术方法,并通过实践操作演练的方式,提高学员的实战能力。新时代的警务战术课程,需以实战化为导向,从实战出发,切实提高学员的实战能力,公安院校应创新警务战术训练教育理念,执行警务战术课程改革,以合理、优质的教学内容及教学手段,切实提高警务战术课程教学质量。     

警务战术对抗训练中标记弹系统与bb弹系统比较研究

当前,我国公安机关和公安院校开展的战术训练普遍对抗性不强,除特警部门和少数公安院校,各地很少开展如标记弹、bb 弹等形式的对抗训练。本文通过比较标记弹系统和bb弹系统在警务战术对抗训练中的特点与应用,为提高战术训练效果提供理论支持与实践参考。     

警务指挥与战术专业本科人才培养模式构建

为了更好地发展和建设本科警务指挥与战术专业,有必要认真研究和总结警务指挥与战术专业本科人才培养的模式,分析其人才培养模式构建结构的合理性、适用性、科学性,不断改进和完善该专业人才培养模式,使专业人才培养目标定位更为精准,培养规格更为清晰,培养过程更为有序可靠,培养质量更有保障,毕业生需求更为紧俏,就业途径更为宽广。     

试析警务战术模拟情景训练

近年来，全国各省市公安院校纷纷开设警务战术课，各地基层公安机关也相继开展了形式多样的警务战术培训，警察的实战意识和水平得到了提高。以浙江省为例，自开展警务战术练兵至今，全省基层民警已普遍掌握了单警动作、盘查搜身、设卡堵截等基本战术动作。但是从目前的技能战术培训看，也暴露出教学实战脱节、形式单一等问题。各级公安机关、警察院校培训普遍采取的仍是教师教，学员操作的传统教学模式，这种单向的教学模式只强调单一的动作掌握，缺乏实际运用能力的培养，致使培训与实战脱节，教学效果不甚理想。     

警务指挥与战术专业人才培养现状及对策

警务指挥及战术专业人才必须具备较强的职业素养,同时还要有良好的人文素养及科学素养。在人才培养过程中,学员必须详细了解公安工作的路线、方针以及基本政策,同时要详细了解有关理论以及警务指挥的前沿动态,必须经过专业系统化的培养,具有较为丰富的随机应变能力,能够及时处理面临的新问题,从而更好地发挥出人才的基本作用。