全面实施素质教育的一面旗帜

呼兰河畔，萧红故乡，座落着一所令人瞩目的九年一贯制新型学校——呼兰师专附属实验学校。在迈向新世纪的征程中，他们全面贯彻党的教育方针、深化学校教育整体改革，在建设现代基础教育的进程中，取得了骄人的业绩，成为教育战线全面实施素质教育的一面旗帜。     

实施素质教育的几点思考

素质教育是按照教育方针规定的教育目标，树立现代的教育思想，立足于协调学生自身发展和社会发展的要求，以全面提高学生的基本素质，开发学生的潜能，促进学生德、智、体全面发展为目的的教育实践活动。它是根据时代进步和社会发展的要求，针对学校中普遍存在的应试教育的弊端而提出来的。素质教育与应试教育的根本区别是：教育指导思想不同，教育性质和目的不同，对教育对象的态度不同，课程体系不同，教育方法不同，教育质量评价标准不同。但在具体实施过程中，又不能简单化，要多角度、全方位实施素质教育。一、转变教育观念首先，政府…     

办好家长学校 促进素质教育

一、提高认识，增强创办家长学校的紧迫感 　　随着应试教育向素质教育的转轨，学校办学思想逐步端正，内部管理趋于规范，教师素质提高很快，然而，家庭教育与学校教育脱节，严重困扰着广大教育工作者，制约素质教育的实施：学校给学生减负，有的家长却给孩子加负；学校要求学生全面发展，有的家长却只注重孩子的分数高低；教师教学生独立生活，有的家长却对孩子一切包办代替；教师多方培养孩子的创新精神和创造能力，有的家长却为孩子定调调、画框框，限制孩子的个性健康发展；教师教育学生循循善诱，有的家长教育孩子却态度生硬，导致…     

加强思想政治教育 提升素质教育水平

本文以全面提高未成年人思想道德素质的视角，就我国各级各类学校如何提高思想道德素质，分析了当前学校教育的几大误区，对社会导向的失重、不良传媒的失控、榜样力量的丧失作了剖析。就当前学校思想政治教育工作当务之急，作了较为深刻的阐述。     

战后德国学校政治教育课程发展及启示

二战结束特别是建国以后,(联邦)德国逐步构建了较系统和完善的学校政治教育课程体系.本文通过梳理德国学校政治教育课程体系的构建和发展历程,以揭示德国学校政治教育的基本面貌和特征,以期对我国学校思想政治教育课程建设有所借鉴.     

战后德国学校政治教育课程发展及启示

二战结束特别是建国以后,(联邦)德国逐步构建了较系统和完善的学校政治教育课程体系。本文通过梳理德国学校政治教育课程体系的构建和发展历程,以揭示德国学校政治教育的基本面貌和特征,以期对我国学校思想政治教育课程建设有所借鉴。     

更新就业观念 素质教育是关键

在素质教育和就业制度的转型过程中，就业观念的更新越来越显得尤为重要。毕业生的就业是学校工作的一项重要内容，学校应积极主动地帮助毕业生多了解国家有关就业的方针、政策，开展经常性教育，指导毕业生树立科学的、理性的就业观念，为提高毕业生择业能力和就业竞争能力尽到教育的责任。     

浅谈中学图书馆在素质教育中的功能

一、图书馆延伸教学，成为素质教育基地学校的主要任务是教书育人，而学校图书室的任务就是配合学校的各种教育教学活动，搜索和整理各种书刊资料来为广大师生服务。它是学校教育教学活动的延伸和补充，在这里，师生们可以掌握最新的、最前沿的知识，不断充实和完善自己，最大限度地提高自己的思想和文化素质。终身教育是我国教育改革的指导方针，它主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。中学时代是一个人发展的黄金阶段．     

素质教育浅见

推进素质教育，提高全民素质尤其是整个民族的创新能力，培养和造就２１世纪的一代新人，不是一朝一夕能完成的，而是长期任务，是我国教育事业的一场深刻变革，是一项事关全局影响深远和涉及社会各方面的系统工程。因此，首先要进一步加强学校党的工作，充分发挥党员在实施素质教育中的模范带头作用，带动全体师生树立创新意识，勤思考，勤实践，养成终身学习的习惯。其次，要通过新闻媒体的正确舆论导向，深入动员社会各界关心支持和投身素质教育，以使学校、家庭、社会互相沟通，形成培养以创新精神和实践能力为重点的人才的社会氛围。 …     

成功素质教育理念下的学生干部素质

学生干部是学校育人工作的最基层执行者、主要协助者。学校的教学、思想政治教育、后勤等工作离不开学生干部的配合和直接操作。对于学生干部来说，由于有其特殊性，故学生干部的职能主要表现为：引导、指挥、协调、组织、教育。而教育又分为思想政治教育和专业素质教育。学生干部作为学生中的领导者不但和广大同学的利益一致，而且又与普通学生有着明显的区别。因此，学生干部的地位和作用主要表现为：集中体现广大同学的意志，代表广大同学行使一定的权力，以为同学服务为根本宗旨的，主要行使引导、组织和协调等职能。     

“素质教育”刍议

当前，我国教育界提出了教育要从传统“应试教育”向现代“素质教育”转变的战略决策。虽然，就素质教育的基本内涵看，理论界与实践界并未达成共识，而理论界本身对素质教育的本质理解，也是仁者见仁、智者见智。但是，从我国社会教育的发展趋势来看，素质教育所代表的未来教育发展的基本理念，已逐渐渗透到人们的意识里，在实际的教育工作中，人们也逐渐朝着素质教育的方向而努力。本文试图就素质教育在当前的理论探讨和实际运作中存在的某些问题，做进一步的深入探讨，以求教于专家同仁。一、素质教育的提出首先应是教育理念的更新。教育…     

搞好乡村学生素质教育的思考

解放以来特别是改革开放以来，我省教育特别是贫困地区的教育都有了长足发展。但是，面对实施西部大开发和新阶段扶贫攻坚的新形势，目前的应试教育方式方法已经很不适应时代的要求。从贫困山区经济社会发展的需要看，迫切需要创新教育发展模式，改进教育内容和教学方法，由此推动应试教育向素质教育的转变，培养大量基础扎实的复合型、创新型、实用型的各类人才。实施素质教育的关键是转变教育思想。要通过宣传、讨论，把握素质教育的内涵和意义，破除素质教育是城市学校的事，与偏僻农村的教育无关，农村教育只是提高升学率和扫除文盲的传…     

杜威教育本质论的现实意义

杜威是20世纪最有影响的教育家之一。他的教育理论建立在丰厚的文化成果和对现代社会问题的关切之上，他的教育观不同于以往教育家的教育学说，他用哲学、伦理学、社会学、心理学作为武器，在批判传统学校教育的基础上提出了“教育即生活”“学校即社会”“教育无目的”等观点。一、杜威教育本质论的主要内容教育的本质，即什么是教育，这是研究教育问题的前提和基础。在杜威之前，存在两种互相对立的教育本质论，一种是以德国教育家福禄倍尔为代表的内发论，认为个体的心理发展完全是由个体内部所固有的自然因素预先决定的，心理发展的实质是自然因素按照其内在的目的或方向的展现，外部条件只能影响但却不能改变其内在的固有发展节律，教育即潜在能力或理性向着一个确定不变的目标展开，后天的学习和经验则无足轻重。     

浅谈素质教育

自恢复高考以来,我国学校教育越来越将"应试教育"放在了较为重要的地位,各地方政府及教育主管部门也将升学率作为评估考核教师与学校的主要指标之一,甚至一票否决.其结果必然是忽视了学生全面素质的提高.因此,我们必须从"高分低能"的应试教育及时转移到全面发展的"素质教育"的轨道上来.……     

应当积极推进素质教育

目前，中国国民基础教育的最大变革是推行素质教育。素质教育既是一项新的教育实践活动，更是一项教育观念的更新运动。它要求广大教育工作者乃至国民冲破应试教育的旧观念，摆脱应试教育模式的束缚，建立完善素质教育的新模式。 　　应试教育的弊端主要集中体现在两个方面：一是在人才选拔方面具有片面性。它重视少数人的发展，忽视了整体的每个学生的发展；只重视培养英才，忽视了培养普通人。二是应试教育削弱了学校的教化功能，使学生在人格和个性方面畸形发展，出现诸如“重知识传授轻能力培养”、“重智育轻德体美劳的教育”、“会考…     

强化学校德育 推进素质教育

德育工作是学校教育工作的主旋律,要抓出实效,却不是一件容易的事。我校通过认真研究分析学校德育工作的现状,制定全面系统的具体德育目标,合理安排智育活动的时间和空间,形成多种德育途径相结合的合力网络,优化德育环境,建设校园文化等等,保证了多渠道、多方位的德育工作途径。使德育工作落到实处,抓出了实效,开创了德育工作的新局面。一、用好学校主阵地,打好德育主动仗学生1/3的时间是在学校度过的,抓住学校育人主渠道,是开展德育工作的重要抓手。1.把丰富多彩的教育活动作为德育工作的重要载体根据学生身心发展规律,我校寓德育于教育活…     

宣传与论界要大力宣传素质教育

在推进素质教育的进程中，宣传舆论应正确地引导学生、家长和社会各界，在教育观念上形成共识，形成全社会关心、支持、参与实施素质教育的良好环境。新闻工作者要深入学校，及时发现、报道实施素质教育的好典型、好经验。作家、艺术家、教育研究工作者耍从各自的角度，为推行素质教育作出努力，这都是为了我们能够培养出真正合格的跨世纪一代，这一声、全社会都责无旁贷。实施素质教育是一项广泛涉及教育性质、教育功能、教育制度以及教育内容方法等各个方面的综合性改革，是涉及到价值观念、人才观念、教育质量观念的思想观念大变革，是涉…     

现代学徒制的校本研究与实践

文章对比分析了学徒制与学校教育的教育特征，简要阐述了现代学徒制的发展，论述了现代学徒制教育的内涵特征，并结合无锡机电高等职业技术学校现代学徒制“铁姆肯班”和现代学徒制“宝玛班”试点工作，阐释了现代学徒制的校本研究与实践。     

全面推进素质教育有关问题解答

为深入贯彻全国教育工作会议精神,省委、省政府下发了《关于深化教育改革,加快教育发展,全面推进素质教育的意见》（吉发〔１９９９〕１７号）。现就文件中的有关内容进行简要解答。１．关于改革、发展职业教育对中等职业教育、成人教育“条块分割”的学校布局结构进行战略性调整,坚持“条块结合、以块为主”,改革办学和管理体制。在政府统筹规划下,建立起适应区域经济、社会发展和市场需要的学校布局结构和运行机制。通过“合并、共建、联办、划转”等调整形式,减少学校数量和重复设置,同时组建一批骨干示范学校,进行资源重组,防止资源流失…     

坚持理论学习 主导素质教育

近年来．鄂州市吴都学校坚持开展理论学习活动．将理论与实际贴紧靠实，创新教育，服务学生，提升了学习实效。2007至2008连续两年被市委宣传部授予“全市理论学习先进单位”光荣称号。