"第三条道路"政治哲学的一个标本——关于"社会投资国家"

"第三条道路"政治哲学的一个主要领域就是福利国家的改革,而导致这场改革的,既有来自全球化的外部压力和国内经济社会条件的变化,还有践行所谓"第三条道路"的需要,由此提出了责任与权利均衡的积极福利政策,和更加关注就业能力提高的"社会投资国家"概念."第三条道路"政治哲学论证福利改革的实质就是调整国家、社会与个人的责任和权利关系,具体目标是减轻政府负担,激发企业活力和增强个人责任感,在国家、企业和个人之间建立一种新型关系.在这种关系调整中,个体的社会责任和技能培育是新政策的关键.但是,这些改革的实施遇到了许多麻烦,效果也不如人意.尽管如此,有关社会投资国家的理念和实践还是给我们留下了一些值得认真思考的东西.     

高校大学生劳动教育涉及的法律问题及建议

劳动教育作为高校教育的重要组成部分,不仅能够增强学生劳动意识,还可以为学生步入社会奠定坚实基础.但当前高校劳动教育开展的过程中产生了很多法律问题,尤其是工学结合模式的应用,使学生在顶岗实习过程中,与实习单位之间劳动关系不够明确,一旦人身遭遇损害不能及时获得法律救济,学生被侵权后举证困难,保险难以发挥作用.在劳动教育开展...     

把实习学生纳入工伤保险范畴的法律探讨

现实生活中,实习学生与实习单位之间能否形成劳动关系,特别是实习学生在实习单位受伤能否认定工伤的问题,成了企业、学校、学生和学生家长各方都日益关心的问题,企业和学校也迫切地需要通过合法的途径有效地规避或减轻自己的责任。本文通过对把实习学生纳入工伤保险范畴的必要性和可行性的探讨,呼吁国家尽快出台相关法律。     

如何提高车工专业学习的学习兴趣

要发展社会市场经济，就要发展工业企业的生产，那么企业要发展就必然需要大量的操作人员和技术人员，技工学校就是以培养生产经营第一线的技术人员或操作人员为主要目标的专业教育机构，我作为技工学校的一个实习指导教师，发现学生开始实习时劲头十足，但经过一个实习阶段后兴趣下降直至任务式学习、甚至不来学，学习状况令人担忧，那么经分析产生这种现象主要原因有学习环境因素和外界环境因素。如学生学习基础差；     

类型教育视域下高职学生法治思维培养途径探析

《职业教育法》以法律形式破除了高职学生毕业就业的制度门槛,但高职教育实现从层次教育到类型教育的重大突破,还存在一些亟需破解的难题,尤其在高职学生法治思维培养方面仍然存在“重技能,轻素养”的培养误区。为此,本文从加强法治课堂建设、加强法治实践教育、营造法治文化氛围三个方面,提出“家庭、学校、企业、政府、社会”全方位多主体协同参与的培养途径,以促进高质量高职教育体系改革,使高职学生成为全面发展的高素质技术技能型人才。     

“错峰就业”核心是就业态度的改变

正最近几年,随着毕业生就业压力的增加,"错峰就业""慢就业"随之兴起,很多应届毕业生,选择在毕业后进行游学或实习,几个月或者半年之后再正式就业。这种就业方式能让自己对社会及工作有更多的了解,明确自己的就业意向,也能够避开就业高峰,更加从容地选择一份合适并且喜欢的职业。从一定程度来说,"错峰就业"对毕业生来说能够避免为了工作而工作,做出更好的、更适合自己的职业生涯规划,对于企业来说,也能够增加员工的稳定性。俗语有"女怕嫁错郎,男怕入错行",如今时代变     

谈中等职业学校就业指导课中学生语言表达能力的培养

就业指导课是中等职业学校为提高学生的就业和创业能力而开设的一门综合课程,学生通过就业指导课的学习,能够掌握就业的相关知识和技巧,语言表达能力就是其中之一.     

一分耕耘,就会有一分收获——记北京首都农业集团德茂牛场车间主任丛慧敏

自从进入北京首都农业集团实习至今,丛慧敏已与奶牛打了8年的交道。她坚信,一分耕耘,就会有一分收获。自学与实践并行建立数字化管理平台2002年,研究生毕业的丛慧敏没有选择在实验室或者     

在校学生“实习”权益保护的法律思考

从法律意义上讲，实习应该是指学校按照专业培养目标要求和教学计划安排，组织在校学生到用人单位进行的一项实践性教学活动。在此意义上，实习既包括毕业实习、专业见习与假期实习，还包括带薪实习、顶岗实习以及自主实习等，而岗前实习、实习工、勤工助学等则不属于实习的范畴。只有通过对实习与劳动等界限进行区分，才能正确适用法律，并有效地保护在校学生的权益。     

高职学生岗位实习期间权益保护问题研究——以柳州城市职业学院为例

在岗位实习过程中,高职学生的权益可能存在受损现象。为此,本文从构建完善的法律制度,为岗位实习学生的合法权益保护提供法律依据,实习单位、学校需要增强保护岗位实习学生权益的意识,加强学生相关法律法规教育,增强学生的自我维权意识,家长应及时关注孩子在岗位实习的情况以及搭建良好的沟通平台、帮助学生维护权益等多方面提出建议,对于有效保障学生在岗位实习期间的合法权益、提高学生的综合能力、使学生顺利就业,具有重要的意义。     

互联网平台经济下灵活用工的劳动法律关系认定

实践中,如何解决平台灵活就业人员与互联网平台企业之间的法律关系是一个迫切的问题,数以百万计灵活就业人员和社会就业市场的稳定有可能因此受到负面的影响。本文尝试探索平台用工经济的劳动关系的相关法律问题,并通过对比研究国外的相关法律案例和解决方案,尝试提出有潜力的、长期的方案,以达到推进经济和社会同步发展的目的。     

就业导向的高职学生法律意识的培养策略

高职教育是为社会输送专业型、应用型、技能型、复合型人才的主要途径,是缓解社会就业人才缺口的重要基地,但是就目前高职学生在社会就业中的表现而言,却存在着诸多问题和局限性,从而使高职学生置于极为不利的发展处境.之所以高职学生的就业环境受到挤压和伤害,主要是由于一些用人单位道德缺失和法律意识淡薄所致,当然还与高职学生自身的法...     

职业院校学生实习安全保险法律制度体系研究

当前我国的职业教育已经进入历史发展最好的一个时期,无论是国家宏观政策还是产业政策,对职业教育发展都给予了极大的帮助和支持。从经济产业发展规律来看,当职业教育进入高质量快速发展阶段时,必将伴随着学生实习安全风险的发生。现阶段我国相关保险法律制度体系尚不完善,实习期间一旦学生遇到安全事故,其合法权益难以得到有效保障,这给处于实习期的学生、学校、实习单位、家庭乃至整个社会带来困惑和烦恼。如何克服困难或是将风险降到最低,是全社会应加以思考的课题。除了传统意义上的人防、技防、物防来消除实习安全风险之外,重点是要通过完善安全保险法律体系来规范实习参与者的行为和引导提升当事人的安全意识,理顺参与实习各方的责任与义务,从多层次、多方位避免低效率运转,并以立法形式给予学生实习安全和福利保障,从而为学生实习安全工作和我国的职业教育事业顺利开展保驾护航。     

新形势下的"职业道德与法律"课程教学探析

随着社会发展,为了进一步提高职业道德与法律课程教学效率,教师要重视结合具体教学内容,科学的制定更加完善的教学方案,从而全面提高职业道德与法律教学质量.希望通过本文实践研究,能够进一步为学生日后发展奠定良好基础.     

社会需求导向的高校毕业生就业力的构成要素

2003年是1999年首次高校扩招的本科生走向社会的第一个毕业高峰年,毕业人数达212万,比2002年的145万人增加了30％。对毕业生而言,就业压力之大可想而知,大学生就业困难也就逐渐进入公众视野。2006年年底,劳动人事部门负责人确认,当年413万大学毕业生中有120万左右没有当期就业。今年年初,社会科学院有关专家发布消息称,2007年毕业的495万毕业生有100万没有找到工作。     

"自由社会主义"和"社会自由主义"--论霍布豪斯的新自由主义

霍布豪斯作为新自由主义的代表人物之一,其社会自由主义思想主要涉及自由观、财产观和国家观等三个方面.霍布豪斯的自由主义思想的核心是个人自由与社会集体的善之间的有机的互动关系,提出了"社会和谐"的思想,在国家观上表现出多元主义.霍布豪斯的新自由主义思想,实质上是用社会主义思想的某些内容来补充和改造自由主义,是与第二国际欧洲社会党内的修正主义、改良主义思潮,亦即两次世界大战之间社会主义工人国际所属各党的社会民主主义相近的.     

高校思想政治教育进行“中国梦”宣传教育的有效途径研究

大学生是"中国梦"的承担者与实现者,如何在高校思想政治教育中面向大学生进行"中国梦"宣传教育,笔者基于教学实践总结出一条有效途径:强化学生与国家之间的"关联":学生成长发展需求同国家社会发展需要之间的关联、学生的情感同社会情感之间的关联、学生的成才同国家强大之间的关联。     

纷繁时代如何写好“人”字——读《堂堂正正一辈子》

很多人说,天底下的字,“人”字最难写.从书法的角度,字的笔画越少,越不容易写好,“人”字只有两笔,一撇一捺,写好不易.更重要的是,人是社会的人,社会是复杂与变动的,因此“人”也是复杂和变动的,要拥有一个真正意义上的完整人生,太不容易.星云大师有位徒弟,美国博士毕业后问师父：“我现在得到博士学位了,以后要再学习什么呢？”星云大师不假思索地回答：“学习做人.学习做人是一辈子的事,没有办法毕业的.”     

北京现代公司举办“首批青年创业就业见习基地”开班仪式

<正>本刊讯日前,北京现代公司举办了"首批青年就业创业见习基地"开班仪式,30名北京工业大学学生将在北京现代公司实习3个月。     

经管类《经济法》课程教学创新成果报告

《经济法》课程普遍存在教学内容多而学时数有限、应用性强而实践教学环节难实施、教学方法不灵活而不利于调动学生学习主动性等问题。本文从课程教学改革的角度,提出重构课程教学目标、构建特色性教学体系、创新设计教学内容、调整教学方法、推行多元化考核方式,以期契合合理分配理论教学与实践教学、增强教学内容的针对性、加强学生学习主动性等目标,达到理想的教学效果。