高校青年教师社会主义核心价值观培育的困境及对策

高校青年教师是国家宝贵的人才资源,他们的精神风貌和价值取向直接影响着思想政治工作的全局。培育高校青年教师的社会主义核心价值观,关系到国家意识形态的战略安全。当前,多元文化思潮、社会转型中的各种矛盾、教师事业与生活的压力、管理机制的不完善等对青年教师社会主义核心价值观的培育造成了较大的负面影响。在现实困境面前,高校应强化理论学习、创新师德建设、拓展工作渠道、搭建发展平台、强化组织领导,确保青年教师社会主义核心价值观培育落到实处。     

基于网络舆情的高校青年教师核心价值观培育探讨

网络舆情对于高校青年教师正确价值观念形成有着较大影响,深刻把握青年教师价值观念形成的规律,构建青年教师对社会主义核心价值观的理论认同、情感认同和价值认同机制,着力从理论教育、实践历练、人文关怀、师德建设、网络阵地建设五个维度引导青年教师培育和践行社会主义核心价值观,实现对核心价值观的根本认同和自觉践行。     

高校青年教师践行社会主义核心价值观的动力机制和实现路径探究

"培育和践行社会主义核心价值观,是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务"。高校作为教育培养青年人成长成才的重要基地,无疑承担着此重任。青年教师,作为高校教师队伍中最具有创新精神和最富有活力的群体,是高校发展的重要支撑力量。青年教师践行社会主义核心价值观的状况不仅关系到青年教师自身个人修养和师德水平的提升,也关系到青年教师言传身教,以身示范的程度。本文站在高校青年教师层面,从践行社会主义核心价值观的动力机制角度出发,探究高校青年教师践行社会主义核心价值观的实现路径。     

高校青年教师社会主义核心价值观新探

社会主义核心价值观是社会主义思想文化建设的一个新的里程碑,是增强社会主义意识形态吸引力和凝聚力的基石。文章从社会主义核心价值观视角提出高校青年教师师德建设的有效尝试与做法。     

新时期加强高校青年教师师德师风建设的思考——以武汉大学为例

青年教师是教书育人的主力军。要充分认识新形势下加强青年教师师德师风建设的重大意义，切实把青年教师师德师风建设工作摆到更加突出的位置。文章以高校青年教师师德师风建设为切入点，在分析高校青年教师师德建设现状及原因的基础上，并结合实际案例，提出了加强高校青年教师师德师风建设的有效途径和方法。     

高校青年教师师德师风建设的现实困境与优化路径

高校青年教师队伍师德师风建设水平是影响高校教育教学质量的重要因素。高校青年教师师德师风建设水平的优化，不仅是高校实现“立德树人”根本任务的重要保障，也是高校内涵建设的必要途径。对当前高校青年教师师德师风建设现实困境进行分析，并从四个方面论述研究高校青年教师师德师风建设优化路径，旨在能够为各高校青年教师师德师风建设提供一定的借鉴和参考。     

师德师风建设重在规范和引导

加强师德师风建设，重在建立规范和引导机制，教育和引导广大教职工模范履行岗位职责和师德规范。一是坚持正确的价值观教育。针对新形势下教职工价值观显现多样化的特点，学校在师德师风建设中应始终把教师的思想政治和道德品质教育放在首位，引导全体教职工树立正确的价值观，做到有计划有重点地安排教职工进行理论学习，定期开展师德师风专题讲座和组织各种形式的报告会、研讨会、     

当前高校青年教师师德建设探析

当前,高校青年教师的师德师风主体上是好的,拥护党的领导,爱岗敬业,为人师表,具有良好的职业道德素质和积极向上的追求,但部分高校青年教师存在着政治信仰迷茫、理想信念模糊,职业情感缺失、职业道德淡化,服务意识不强、言行举止失范等问题,加强和改进高校青年教师师德建设是高校师资队伍建设的重要内容,应从思想上引导、专业上培养、生活上关心三个方面入手,着力加强高校青年教师师德修养、提升师德水平,推进师德建设。     

高校青年教师师德现状透析

文章通过对M省某高校45周岁以下青年教师师德师风现状的全面调查统计和对部分大学生的抽样调查,总结梳理了高校青年教师师德师风现状的主流表现和存在的问题,主张以习近平总书记提出的"四有"好老师标准为师德建设的总目标要求,加强顶层设计,扎实构建师德建设长效机制,不断提升高校师德建设水平。     

武汉大学简介

<正>武汉大学党委坚持以党建为龙头,围绕中心抓党建,抓好党建促发展,推动党的建设各项任务落地生根,不断开创学校党建工作新局面。抓好三个重点,办好社会主义大学。强化学校领导班子建设,按照社会主义政治家、教育家要求,把思想理论建设摆在核心位置,不断提高政治理论素养和办学治校能力。发挥马克思主义理论学科优势,积极培育和践行社会主义核心价值观,实施校园文化建设七大工程,激活校园红色文化育人功能。加强和改进思想政治工作,强化师德师风建设,推行《师德铭》文化,全面落实立德树人根本任务,培养合格的中国特色社会主义事业建设者和接班人。     

加强高校师德师风建设的长效机制研究

师德师风建设是高校建设的重要部分,是高校的生存之本、发展之源。本文从加强师德师风建设的角度出发,通过分析师德师风建设对国家社会发展的重要作用,分析当前师德方面存在的一系列严重问题,进而对师德师风建设的长效机制进行探究,指出建立引导机制,监督机制,激励机制,保障机制等方法,旨在更好地推进高校师德师风建设。     

高校青年教师思想政治教育的现状及对策——基于北京部分高校的调查研究

随着我国高等教育的不断发展,青年教师已成为高校教师队伍的中坚力量。加强高校青年教师的思想政治教育,不仅关系到青年教师自身的健康成长,更关系到培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。文章通过对北京部分高校40岁以下的青年教师的问卷调查,发现目前高校青年教师思想状况整体向好,总体呈现出稳定、健康、活力、积极向上的态势。但是,也存在少部分青年教师理想信念缺乏、价值观多元化、职业自信不高、面临诸多压力、幸福指数低等问题。为此,文章提出了加强和改进高校青年教师思想政治工作的"四个结合",即坚持将高校青年教师思想政治工作与强化理想信念教育、提高教师业务水平、解决教师实际困难、加强师德师风建设相结合。     

高校青年教师培育和践行社会主义核心价值观的三重维度

本文从价值维度和时代维度分析了高校青年教师培育和践行社会主义核心价值观的作用和意义,并从方法维度提出了以尊重个性差异、深入领会社会主义核心价值观内涵和实质、及坚持教育常态化等方面促进高校青年教师培育和践行社会主义核心价值观。     

政治文化心理与社会主义核心价值观建设

自党的十八大报告提出社会主义核心价值观概念以来,以优良的政治文化心理促进社会主义核心价值观建设,正日益成为当前意识形态建设工作的普遍共识.这是因为,政治文化心理能够为社会主义核心价值观提供基础支撑,社会主义核心价值观能够为政治文化心理提供价值引导.由于新时期政治文化心理对社会主义核心价值观建设的应激性质疑、内在思维紧张以及历史遗留的现实认同障碍等三方面因素影响,使得我们很有必要从逻辑起点、增量空间与指导方法等三个层面来探讨培育中国特色政治文化心理的方法论路径,并藉此推动社会主义核心价值观建设.     

以社会主义核心价值体系为引领加强校园文化的建设

社会主义核心价值体系是构建和谐文化的根本;建设和谐文化,是构建社会主义和谐社会的重要任务,而校园文化作为我国社会文化的重要组成部分,对构建社会主义和谐文化和建设社会主义核心价值体系具有重要的作用。因此,要想加强校园文化建设,我们必须以社会主义核心价值体系引领,充分发挥先进校园文化的功能,引导师生员工树立正确的世界观、人生观和价值观,为教师的事业发展和师德培养以及学生的成长成才提供智力支撑和精神保障,为高校实现培养高素质人才的目标提供坚实的文化底蕴和思想基础。     

高校青年教师的结构特征与未来发展

近十年来,我国普通高校教师特征为:人数规模逐年上升,但青年教师比重呈下降趋势;女性青年教师比重逐年上升并超过男性;职称结构呈椭圆形模型。针对高校青年教师队伍发展中存在的师德师风亟待加强,教学能力和教学质量有待提高,课题和研究经费不足,收入水平低等问题,建议从加强职业道德建设,优化队伍结构,全面提升教学科研发展能力及创新高校体制机制环境等方面探索我国高校青年教师队伍建设的未来发展路径。     

新时代高校师德建设探究

师德师风建设是教育现代化的重要内容。当前,师德建设存在着教师责任感缺失、学术不端、道德滑坡等问题,阻碍了高等教育质量的提升。因此,要在进一步尊重教师自身发展规律和现代教育规律的基础上,将师德建设融入教师成长的全过程。应构建"理念-主体-制度-环境"四位一体的规约路径,即加强政治引领涵育社会主义高校师德师风,在尊重教师主体地位的基础上强化教师的道德自觉,完善高校师德考核机制、监督机制、惩处机制,创造风清气正的社会环境优化师德师风,从而加强高校师德建设,提高师德水平。     

大力加强师德师风建设

<正>习近平同志在全国高校思想政治工作会议上强调,要加强师德师风建设。高素质的教师队伍是办好教育的基础与前提,抓好师德师风是建设高素质教师队伍的内在要求和重要保证。我国高校应从"三个统一"着力,大力加强师德师风建设,引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。     

学好“四史” 永葆初心、永担使命

正一要把社会主义核心价值观贯穿于高校办学育人全过程,弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,坚持用社会主义核心价值观引领知识教育、引领师德建设,加强中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化教育,加强党史、国史、改革开放史、社会主义发展史教育,加强国家意识、法治意识、社会责任意识教育和民族团结进步教育、国家安全教育、科学精神教育。     

新时期师德建设三题

随着市场经济的发展,教师的价值取向呈现多元化态势,价值评价和价值选择趋于求本务实,在个人与社会义与利、奉献与索取等关系上寻求统一与兼容。但个别教师忽视了师德师风的养成,或专业思想不牢,或育人观念不强,或师表形象不佳,或知识陈旧老化,教学内容空泛,教学手段陈旧,更有甚者,道德沦丧,文化坠落,严重损害了教师的形象。因此加强师德师风建设,事关重大,刻不容缓。当前,要重点抓好以下三个方面的教育: 一、引导教师树立正确的价值观、质量观和