新时期高校师德建设简议

本文分析了新时期高校师德的时代特征和现实困境,提出必须建立和完善培训、激励、监督和竞争的高校师德建设机制,并将教师献身教育事业的程度、教书育人、为人师表、关爱学生、教风建设情况以及师德考核作为新时期加强高校师德建设、培养良好教师职业道德的主要思路和对策。     

教师为本师德为魂——关于当前我国高校师德建设现状的调研报告(上)

本研究通过问卷调查和访谈的方法,深入分析了当前我国高校师德的现状.调查研究表明,当前我国高校师德的总体状况良好,广大高校教师具有良好的师德,职业认同感、育人意识不断增强,工作尽职尽责、注重为人师表.但毋庸讳言,高校教师师德还存在一些问题,主要表现为:对学生缺乏爱心,师生关系趋于冷漠;学风浮躁、缺乏诚信,学术道德下滑;以教谋私,腐败现象滋生;团队精神欠佳;育人工作未落到实处;师表作用不突出等.研究表明,高校师德问题产生的原因是多方面的,主要有:市场经济的负面影响、不良社会风气的侵蚀、高校扩招引发的矛盾等社会环境消极因素的影响;高校师德建设工作中的领导、考评、教育制度不健全,监督和激励机制乏力;部分高校教师不重自身师德修养等.因此,必须从社会、高校、高校教师个人三方面入手,不断优化高校教师成长的环境,包括加强公民道德建设、营造尊师重教的良好社会风气、加强校园文化建设等;加强高校师德制度建设,包括健全师德建设的领导制度、健全师德考评制度、完善师德教育制度、强化师德监督和激励机制、坚持高标准的教师准入制度等;引导高校教师坚持学习、加强道德实践、掌握师德修养的方法等,从而不断加强自身的师德修养.     

新时代高校师德建设探究

师德师风建设是教育现代化的重要内容。当前,师德建设存在着教师责任感缺失、学术不端、道德滑坡等问题,阻碍了高等教育质量的提升。因此,要在进一步尊重教师自身发展规律和现代教育规律的基础上,将师德建设融入教师成长的全过程。应构建"理念-主体-制度-环境"四位一体的规约路径,即加强政治引领涵育社会主义高校师德师风,在尊重教师主体地位的基础上强化教师的道德自觉,完善高校师德考核机制、监督机制、惩处机制,创造风清气正的社会环境优化师德师风,从而加强高校师德建设,提高师德水平。     

当前高校师德建设存在的问题及对策研究——以山东省为例

加强高校师德建设,不仅有助于提高教师的综合素养,形成良好的职业道德,而且也有利于培养现代化建设所需要的合格人才。目前,山东省高校师德建设的总体情况是好的,但也存在责任感淡薄,育人意识弱化;治学不够严谨,缺乏敬业精神;行为规范不严,师表意识不强等问题,高校需要建立健全师德考评、监督和激励机制,教师需要不断提高自身修养,从而推动师德建设健康有序发展。     

新时期高校教师师德存在问题的成因分析及对策思考

由于工作职责的失衡,市场经济大潮的冲击,思想工作的滞后,考评制度的错位,使新时期高校教师师德存在诸多问题。加强和改进高校教师师德建设,需要厘清师德建设中的若干关系,进一步推进师德建设创新。     

高校的师德师风建设与先进性教育

教师的职业道德,是教师的道德意识、道德关系和道德活动的总和,是教师素质的核心部分。本文阐述了应如何加强高校的师德师风建设,探索确定师德先进性教育的目标、任务、方法,旨在进一步提高高校育人水平。     

高校的师德师风建设与先进性教育

教师的职业道德,是教师的道德意识、道德关系和道德活动的总和,是教师素质的核心部分.本文阐述了应如何加强高校的师德师风建设,探索确定师德先进性教育的目标、任务、方法,旨在进一步提高高校育人水平.     

试析如何发挥高校师德先进典型效应

师德是社会道德建设的标杆。加强高校师德建设,是落实立德树人根本任务和建设高素质教师队伍的必然要求。典型引路,充分发挥先进典型效应在师德建设中的重要作用,一直是我国高校师德建设的优良传统和宝贵经验。加强高校师德建设中先进典型效应发挥研究,有助于进一步推进高校师德师风建设和教师思想政治工作。     

对高等学校师德建设创新的思考

师德是教师从事教育教学工作时必须遵循的各种道德规范的综合。高等学校师德建设是建设高水平特色大学的一项重要基础工程。进行教师职业道德建设，建设一支高素质的师资队伍，是实施科教兴国宏伟战略目标的需要，是高校教师做好本职工作的需要。本文阐述了师德的时代内涵与高校师德建设创新的重要意义，着重从教育活动树师德、形象展示铭师德、载体活动塑师德、考评监督促师德等方面探讨了高校师德建设创新的措施和途径问题。     

新时代高校思想政治理论课教师师德师风建设存在的问题及对策研究

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,思政课教师是高校落实立德树人根本任务的关键主体。新时代全面深化高等教育综合改革对思政课教师的师德师风提出了新的更高要求,高校思政课教师师德师风建设总体取得了不错的成绩。但仍然存在政治意识有待加强、理想信念不够坚定、理论素养有待提升、视野格局不够广阔、教学思维有待创新、与时俱进相对不足、考评机制有待优化、监督体系不够完善等问题,迫切需要通过加强顶层设计、提升培训质量、完善考评机制、构建督导体系等途径,积极构建新时代高校思政课教师师德师风建设长效机制,不忘立德树人初心,牢记人才培养使命,为党育人,为国育才。     

浅谈高校青年教师师德建设

新的历史时期加强高校青年教师师德的建设,提高他们的师德修养很重要.本文从高校青年教师的特点出发,初步探讨了青年教师师德建设的途径和考评机制.     

高校青年教师社会主义核心价值观培育的困境及对策

高校青年教师是国家宝贵的人才资源,他们的精神风貌和价值取向直接影响着思想政治工作的全局。培育高校青年教师的社会主义核心价值观,关系到国家意识形态的战略安全。当前,多元文化思潮、社会转型中的各种矛盾、教师事业与生活的压力、管理机制的不完善等对青年教师社会主义核心价值观的培育造成了较大的负面影响。在现实困境面前,高校应强化理论学习、创新师德建设、拓展工作渠道、搭建发展平台、强化组织领导,确保青年教师社会主义核心价值观培育落到实处。     

大力加强师德师风建设

<正>习近平同志在全国高校思想政治工作会议上强调,要加强师德师风建设。高素质的教师队伍是办好教育的基础与前提,抓好师德师风是建设高素质教师队伍的内在要求和重要保证。我国高校应从"三个统一"着力,大力加强师德师风建设,引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。     

师德建设是高校道德建设的关键

大学教师既是高层次人才的培养者,是学校形象的塑造者和传播者,也是学校校风、学风和政风的示范者和监督者。加强高校的道德建设,师德建设是关键。 师德是教师的灵魂,是教师从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德。师德是社会主义基本道德原则、规范在教师领域中的特殊表现。具体来说,师德与教师的思想道德素质、工作态度、业务水平和处事原则连在一起,并通过教师的教学、科研等各项工作生动地体现出来。教师的地位和作用决定了教师必须具     

培育时代新人的问题及路径:基于道德价值的视角

党的十九大报告中首次使用了"时代新人"这一新提法,随后"时代新人"迅速成为学界研究的热点,就现有的研究来看,主要分为以发掘"时代新人"内涵为核心的基础研究,以及从高校教育考察"时代新人"的应用研究为主。总的来看,目前的研究开拓了"时代新人"的研究视野,但是其中仍然存在着培育路径的选择困境、培育切入点的认知困境、培育视角的转向困境等问题。由于现有的研究主要将关注点落在高校教育方面,忽略了人生观和价值观成长时期的青少年,特别是道德价值在培育中的作用。因而,需要从道德价值方面考察对青少年道德信念的强化作用、对道德行为的规范作用和对道德人格的塑造作用。在道德价值的视域下,结合青少年的身心特点,综合家庭、学校和社会三方面力量,主要通过道德情感的培育、道德理性的形成、道德信仰的锻造三个路径对青少年的道德进行培育,最终开辟出培育时代新人的新路径。     

以社会主义荣辱观为指导 提高师德校风建设新水平

以社会主义荣辱观为指导,坚持教书与育人并重,坚持践行社会主义荣辱观与加强师德建设、校风建设有机结合,提高教师道德修养,构建高校师德建设长效机制,培育社会主义事业合格建设者和可靠接班人。     

师德评价对教师职业道德建设的影响

国运兴衰 ,系于教育 :教育振兴 ,并键在教师。我国当前的教师职业道德建设仍有许多不足之处 ,可谓任重道远。本文试图从师德评价的角度 ,简述它加强我国教师职业道德建设的影响。一、师德评价综述评价是道德他律机制的核心。人们总是借助于评价干预个人行为和社会现象 ,从而调节人际间的利益关系 ,实现社会价值导向。日常生活中我们常常看到 :教师为人师表 ,爱岗敬业 ,带病坚持在教学第一线 ,得到各界的赞扬 :教师敷衍塞责对学生吃拿卡要 ,甚至体罚学生 ,被媒体曝光 ,等等。把这些情况概括起来 ,对其进行科学的抽象 ,既可得出 :师德评价是人…     

法治视野中的高校师德建设

教育发展,教师是关键;教师素质,师德是核心。在实施依法治国、建设社会主义法治国家的今天,高校师德建设不能游离于法治社会之外。本文试图按照社会主义法治目标和师德建设的内在要求,从法治的角度研究和探讨高校师德建设的有关问题,以期在新时期进一步增强高校师德建设的有效性,服务于合格人才的培养。     

高校学风建设视阈下师德要义研究

作为大学精神的灵魂,高校学风建设的主体关涉到教师的师德风范和学生的学习风气。本研究立足于高校学风建设这一视阈,概述新时期高校学风建设的内涵与现状,探讨其发展的制衡与关联,尝试通过明析师德学风关概、辨析师德内质要件、解析师德评价机制,厘理清师德在学风建设中的要义。     

师德建设的误区及矫正

在新的历史时期,随着知识经济的到来,社会经济体制改革的进一步深化和教育内部的转轨,教师处于新旧道德的历史嬗变期,承受着新旧道德的碰撞冲击,在竞争意识、自主意识、创新意识等积极思想观念增强的同时,也受到市场经济的负效应的影响,一些背离社会主义精神文明,有失师德规范的现象不断发生,在复杂的形势面前,学校师德建设容易滑入误区。 一、目标偏差,师德评价唯质量 由于办学目标出现偏差,学校乃至社会对教师的评价唯质量而论,这就不可避免地导致考试舞弊、加重学生课业负担、体罚学生、赶走差生、纪律松驰等违背师德的现象衍生。而学