高校思政课课堂教学理念创新略论

高校思政课课堂教学改革的前提是教学理念的转变,其中重点是以教师为中心,还是学生为中心?是追求教学环节完整,还是努力实现有效互动?对思政课教师的评价,是侧重评"教",还是评"学"?为此,本文对以上三大教学理念存在的困惑及其调适对策进行了阐述和探讨。     

新媒体视域下高校思政课教师教学能力提升机遇、困境及进路

随着互联网技术飞速发展和移动通信终端设备的持续更新,新媒体已经成为大学生获得各种信息资源和思想交流的重要平台。新媒体具有技术和渠道优势,在新媒体背景下高校思政课教师教学能力提升机遇和挑战并存,需从夯实教师媒介素养基础、优化新媒体投入供给、拓展新媒体教学平台等多方面着手,充分利用媒体技术在提升高校思政教师教学能力上的优势,为高校学生综合素质发展奠定坚实稳固的基础,也为提升思想政治教育的实效性创造有利的条件。     

艺术院校思政课教学创新略论

贴近艺术,艺术院校的思政课教学创新才有根本活力。把握艺术院校和艺术生的特点是艺术院校思政课教学创新的前提;研究、运用艺术资源是艺术院校思政课教学创新的基础;形成适合艺术生的教学方法是艺术院校思政课教学创新的关键;培养双誉型师资是艺术院校思政课教学创新的技术保障。     

新媒体环境下高校思政教育创新研究

新媒体平台的盛行,为高校开展思政教育工作开辟了崭新的通道,提供了大有可为的广阔空间。但从目前的发展情况来看,新媒体环境下的思政教育创新道路尚不成熟,存在教育内容杂乱空泛、新媒体平台间不协调、治理体系难度升级等困难。基于此,高校应厘清当下思政教育创新的意义,并结合新时期高校思政育人的新需求,不断优化理论教育内容、强化新媒体平台统筹发展、完善思政教学机制,持续推动新媒体环境下思政教育的高质量探索,助力高校思政教育事业迈上新的台阶。     

新媒体背景下高校思政教育创新路径探索

新媒体时代的到来,使得信息传播的方式、内容和传播主体都发生了巨大变化,高校的思政教育也需要顺应时代的发展趋势,创新思政教育的形式和内容。对当前新媒体背景下高校思政教育的现状及问题进行分析,并探讨新媒体背景下高校思政教育的实践策略:一是提高教师专业技能,推进教学改革;二是加强平台建设,打造多元化教育空间;三是加强跨界合作,实现资源共享。通过这些策略以期对高校思政教育的改进与提升起到积极的促进作用。     

新媒体环境下青年学生思政慕课教学设计探析

思政慕课作为新媒体环境下学校网络思想政治教育工作的创新形式,对拓宽学校思想政治教育教学改革创新思路具有重要的现实意义。通过探索新时代背景下开展青年学生思政慕课建设的必要性,以实践案例展示青年学生思政慕课的精细化课程定制,提出青年学生思政慕课教学实施流程设计策略,以期为开展青年思政慕课教学提供整体性的描述,为后续研究提供有益参考。     

创新教学模式促进思政课教学可持续发展

科学发展观为高校思政课教学提供了可持续发展的价值支撑.当前高校思政课教学在贯彻落实科学发展观过程中,采取什么样的方式、方法及模式去实现思政课教学的可持续发展已成为各高校正在讨论、研究和亟待解决的问题.本文主要探究高校思政课如何从教学方法、教学内容到教学形式上构建新的教学模式,使思政课教学过程得到优化,教学质量大幅度提高,从而促进思政课教学可持续发展.     

提高高校思政课质量的创新路径

高校思想政治理论课（以下简称思政课）是对大学生进行思想政治教学的重要阵地．是引导大学生树立正确价值观、世界观、人生观的主要渠道,是培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重要途径．如何提高思政课的质量和水平．是值得我们高度重视和认真研究的重大课题。创新是提高思政课质量和水平的原动力。那么我们应该创新些什么、应该怎样创新？     

创新创业教育嵌入思政课教育教学的操作模式研究

高校创新创业教育与思政课教育教学的耦合是高校发展的必然.创新创业教育嵌入高校思政课既具有必要性,又具有可能性.创新创业教育是一个长期的过程,不同的阶段呈现出不同的阶段性特征.目前创新创业教育嵌入高校思政课教育教学可以在课程嵌入和师资嵌入两个方面重点努力.     

高校本科思政课立体化教学的实践探索

由教师讲课、学生听课、复习备考、期末考核的线性化教学造成的高校本科思政课三性一力不强的问题,成为新时代思政课教学改革创新面临的巨大挑战。破解这一难题需要在立体化教学理念的基础上,形成立体化教学机制,构建立体化教学模式,并以之为内核展开实践探索。     

创新创业教育嵌入思政课教育教学的操作模式研究

高校创新创业教育与思政课教育教学的耦合是高校发展的必然。创新创业教育嵌入高校思政课既具有必要性,又具有可能性。创新创业教育是一个长期的过程,不同的阶段呈现出不同的阶段性特征。目前创新创业教育嵌入高校思政课教育教学可以在课程嵌入和师资嵌入两个方面重点努力。     

创新教学模式 促进思政课教学可持续发展

科学发展观为高校思政课教学提供了可持续发展的价值支撑。当前高校思政课教学在贯彻落实科学发展观过程中,采取什么样的方式、方法及模式去实现思政课教学的可持续发展已成为各高校正在讨论、研究和亟待解决的问题。本文主要探究高校思政课如何从教学方法、教学内容到教学形式上构建新的教学模式,使思政课教学过程得到优化,教学质量大幅度提高,从而促进思政课教学可持续发展。     

高校思政课实践教学的功能定位与发展导向

高校思政课实践教学立足学生发展需求,实现思政小课堂与社会大课堂的连接,是思政课教学的重要教学形式。目前,各高校十分重视实践教学的改革创新,并已取得一定成就。但在思政课实践教学的具体实施中仍然存在不足,主要表现为教学性质模糊、教学过程管理不足、评估考核实效不高、教学执行效果不佳等问题。因此,提升高校思政课实践教学的质量和水平,要推动思政课实践教学向课程建设专门化、课程组织规范化、课程评估全面化、保障机制体系化等方向发展,以期更好发挥高校思政课立德树人关键课程的作用。     

论新媒体背景下高校课程思政教学改革

新媒体背景下,信息传播方式的变革丰富了思想政治教育话语内容,便捷了思想政治教育话语交往;同时也带来了挑战,如西方文化的渗透、价值观的认同危机、大学生的信仰缺失等。为把握机遇、迎接挑战,思想政治教育者应该更新教育理念,提高思想政治教育的实效性;积极利用网络,突出网络思想政治教育的重要性;加强学校管理,完善思想政治教育资源配置。     

地方高校思政课实践教学现状的调查与思考

实践教学是高校教育教学工作的重要组成部分,也是培养大学生创新精神和综合能力的关键环节。"地方高校思政课实践教学模式研究"课题组对河北部分地方高校思政课实践教学现状进行了抽样问卷调查,以了解大学生对思政课实践教学实施情况的总体评价,分析研究地方高校教师、学生在思政课实践教学环节中存在的具体问题与原因,深入研究地方高校实践教学的科学模式,从而为进一步提高思政课实践教学质量提供参考。     

提升高校思政课教学实效性探究

落实好立德树人根本任务,发挥好高校思政课育人主渠道功能,需不断提升教学实效,以增强理论说服力、课堂吸引力、时代感召力。要紧握时代脉搏,遵循大学生成长规律、思政课教学规律,着力聚焦现代信息技术运用、推动与思政课深度融合,加大课程改革创新、提升思政课程的亲和力,发挥教师队伍关键作用、提升教师综合教学素质,真正把培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人这一时代使命落实到位。     

关于加强高校“思政课”教学实效性的几点思考

2006年9月,高校“思政课”改革势在必行。改革对“思政课”教育教学也必然提出新的要求,“思政课”教学如果依然沿用原有的教学方式和方法,则难以收到好的教学效果。因此,进一步加快高校“思政课”教学改革的步伐,不仅是新形势下提高“思政课”教学整体质量和实际效果的需要,也是做好高校思想理论工作的必然要求。深化高校“思政课”教学改革,务必要在提高课堂讲授效果,加强实践环节,引进使用现代化教学手段,改进考试方式,实现教学针对性和实效性方面下功夫。本文是作者关于提高新形式下“思政课”教学实效性的几点思考。     

关于加强高校"思政课"教学实效性的几点思考

2006年9月,高校"思政课"改革势在必行.改革对"思政课"教育教学也必然提出新的要求,"思政课"教学如果依然沿用原有的教学方式和方法,则难以收到好和教学效果.因此,进一步加快高校"思政课"教学改革的步伐,不仅是新形势下提高"思政课"教学整体质量和实际效果的需要,也是做好高校思想理论工作的必然要求.深化高校"思政课"教学改革,务必要在提高课堂讲授效果,加强实践环节,引进使用现代化教学手段,改进考试方式,实现教学针实效性方面下功夫.本文是作者关于提高新形式下"思政课"教学实效性的几点思考.     

把握学生心理发展特点提高思政课课堂教学质量

"思想政治理论课"教学是高校思想政治教育的主渠道。增强"思想政治理论课"教学的实效性,是当前亟待解决的一个重要课题。学术界关于这方面的论述比较多,笔者作为从事这门课教学的一线教师从分析当前大学生心理实际需求入手,探讨如何提高思想政治理论课教学的吸引力、感染力和说服力。