民法视阈下的高等教育合同及其违约责任

高校与学生合同关系的民法定位对克服现有权利救济不畅之弊,消除大学管理法治真空具有理论建构和实践意义.尽管人们对教育关系的法律性质认识至今难以一致,但如果我们能够突破现有教育行政法律关系的制度框架,以民法视角来审视高等教育合同所固有的法律特征,并在此基础上探究其违约责任模式,不仅能够有效平衡合同当事人权利,实现大学生权益的最终保护,更能够为现代大学制度的建立提供理论支持.     

合同法的完善及其在实践中的运用

本文对比新旧合同法,从合同原则、合同订立、合同效力、合同履行、合同终止、违约责任几方面阐述了新增设、新完善的部分。     

浅析统一《合同法》中诚实信用原则

统一《合同法》的颁布结束了原三大合同法三足鼎立的局面。本文主要就其中所规定的诚信原则在合同这一民事行为不同阶段的体现与要求加以分析,具体包括合同的订立、合同的转让及变更、合同的终止、争议条款的解释等,以图说明诚实信用原则这一大陆法法系的“帝王条款”在合同的履行以及《合同法》中的重要地位及作用。     

论合同订立过程的界定

合同订立过程应起止于何时，目前尚无定论。但对其准确界定直接关系到缔约过失责任的适用。通过对目前流行的几种看法的比较分析，认为合同订立过程应界定为从要约生效到合同生效的阶段。     

我国民法合同概念辨析

合同包括各种效力不同的合同,但是合同有时也用作“有效合同”的简称。绝大多数合同都是债权合同,债权合同与非债权合同也确有很大区别,但这不应导致否定其他民事合同的存在以及这些民事合同作为合同的共性。《合同法》既适用于有效合同,也适用于无效合同和效力不确定的合同。《合同法》适用于它未曾具体规定的债权合同,其中有关合同成立与一般效力的规定还应当适用于其他民事合同。但是《合同法》不适用于不具法律行为性质的协议,也不能适用于企业承包、租赁等旨在解决股东与公司之间关系的“合同”。     

电子合同订立中面临的法律难题

电子合同的订立,是在计算机网络中进行的,当事人通过数据输入进行要约、承诺,以网络传输进行送达.合同的订立过程是数据电文交换,用计算机之间的“对话”来完成订约过程.这与传统的面对面磋商或通过邮局传递信函、电报进行要约、承诺的订约方式有很大不同.合同法在对电子合同订立程序规制时,必将面临许多困惑和问题.     

合同终止辨析

我国合同法误将终止与消灭混为一谈 ,实则终止乃消灭的原因之一 ,二者处于不同的逻辑层面。终止的科学含义是指一方当事人依照单方意思表示使继续性合同效力向将来消灭。终止与解除是一对并列概念。二者均为因行使形成权而导致合同提前消灭 ,但在溯及效力、适用对象以及发生原因三个方面各不相同。合同法相应的条款应予修改与完善 ,总则中应增加随时终止的规定     

论合同债务不履行

文章采用比较研究的方法,从罗马法有关债务的基础概念出发,分析了德国学者以及中国古代有关债务概念的表述,明确指出所谓合同债务既包括依合同约定而产生的义务,也包括依据合同法而产生的先合同义务和后合同义务。而合同债务不履行则是指没有全面、及时、正确的履行合同债务的行为。     

PICC对于CISG的创新性思考——以合同的订立为视角

CISG（《联合国国际货物销售合同公约》的简称）和PICC（《国际商事合同通则》的简称）是国际贸易法统一化进程中相继的两个里程碑。PICC解决了CISG,未能解决的诸多问题,并在合同订立方面除了保留CISG,中的经典范式,还在此基础上进行补充和创新,但PICC的“软性法”的特征影响它的执行力,因此,PICC不能完全替代CISG的作用,两者应互相补充,才能更好地为国际商事实践发挥作用。     

合同法定解除权的行使条件和程序

合同解除权是一种形成权,由合同当事人行使,当事人不能将其作为诉讼请求诉请法院解除合同,法院也不能判决解除合同。只有在合同一方违约严重损害另一方的利益,或者致使合同目的不能实现,另一方才能解除合同。     

论民商事案件涉外性之判断

民商事案件的涉外性直接关涉到案件在诉讼程序中的“法律待遇”，目前对该问题的判断主要存在着“法律关系构成要件涉外说”和“联系说”两大标准，前者的优点在于具体易操作，后者的长处在于全面而无遗漏。我国的立法和司法实践对于民商事案件涉外性的判断存在着一定的问题，在未来的模式选择上宜仍以法律关系构成要件涉外说为基础，辅以必要的兜底条款以赋予法官一定的自由裁量权。     

高职法学专业考试改革的反思

目前在高职法学专业进行的考试改革已经取得了一定的成绩,但也存在认识不清、随意性强、规范性低以及难以与其他教育制度相衔接等问题。为了促进考试改革的可持续发展,真正提高职法学专业的教学质量,应进一步深化认识,提高考试改革的规范性并兼顾其选拔功能。     

高职法律院校合作教育模式的探索与实践

合作教育作为高职院校的教育模式具有重要的现实意义。高职法学教育要培养法律应用型人才,就需要采取多种合作教育的形式,譬如共建实践教学基地、合作开展教学活动、面向实践单位开展在职培训等。针对高职法学教育发展中存在的问题,合作教育是高职法律院校实现可持续发展的有效模式。     

发展法律职业教育完善法学教育体系

进入21世纪,法律职业教育面临诸多问题.本文透过对问题的思考,探讨新形势下高等法律职业教育的发展趋势,力图打造普通高等法学教育与高等法律职业教育以及法律继续教育的"立交桥"和上下左右的"直通车",完善法学教育体系.     

高职层次民政管理专业课程的现状与发展研究

本文旨在通过对长沙民政职业技术学院高职层次民政管理专业课程的哲学、心理学、社会学基础的探讨,对课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等整个编制过程的分析与反思,以及通过对课程基本问题的思索,构建一个比较完整的课程分析框架,为设置一套既科学、完整又具针对性和特色的高职民政管理专业课程作一尝试和努力.     

高等教育规模与经济增长的互动——基于高校内涵式发展视角的反思

基于高校内涵式发展的理论视角,以格兰杰因果检验方法为基础,利用北京和上海的相关数据,分析了高等学校在校生规模和当地人均GDP之间的关系。结果发现,两地的高等教育规模对推动当地经济增长的作用并不明显,说明外延扩大型的高等教育发展模式无助于促进经济增长。此外,从高等教育内涵式发展的视角对此进行了反思,特别强调了高等教育在这种发展模式转变过程中应当注重对技术和技能的生产。     

谈高职语文教学中的思想品德教育

当今高职语文教学中大多重工具性、实用性,轻教化功能;高职语文教学中应该渗透品德教育,并探讨了语文教学中渗透品德教育的操作方法。     

论中国高等教育体制的创新

中国高等教育体制的创新之路,首先,教育部门应具有办学的自主权,政府办学的体制必须改革;其次,适应市场经济的需要,大力推行走社会办学之路;最后,调整办学结构,使各种类型的学校各按其位,办特色学校,以特色取胜。     

提高高等教育教学质量的关键环节

提高高等教育教学质量是摆在我们每一个高校教育工作者面前的紧迫任务。本文结合我国高等教育的实际情况,提出从培养目标、专业设置、课程体系、教学方法、实践教学、师资队伍、科学研究等基本环节,作为提高教育质量,解决教育中出现的问题的根本途径。     

论高校知识产权保护

高等学校是我国知识产权的最大创造者和拥有者,但是高校在知识产权的管理中却存在诸多问题。面对这些问题,应营造良好环境,提高高校师生科研的积极性;健全知识产权管理制度和机构,形成科技创新的激励机制;培育高等学校自主知识产权科技产业等,以实现和促进高校知识产权的发展。