对当前高校经济应用文写作教学现状的反思

经济应用文写作作为各大高校财经类专业普遍开设的一门专业基础课程,长期以来教学效果欠佳。教师授课缺乏激情,学生听讲少有兴趣,已成这门课程的教学常态。为求改变这种状况,针对当前教与学中普遍存在的问题,从学生、教师及学校这三个不同的角度来深入剖析了其成因,并相应提出了提升教学效果的三条措施。     

基于就业导向的应用文写作教学改革探讨

应用文写作是高校文化素质教育的重要环节之一,也是毕业生必备的工作能力。但从目前来看,应用文写作教学却处于一种领导不愿开、教师不好教、学生不爱学的尴尬地位。为使应用文写作课摆脱边缘化状态,应在教学的各个环节中始终以学生就业需求为纲,为学生未来职业生涯奠定良好基础。     

让社团进入应用文写作的课堂

高职院校重视能力培养,纷纷开设了应用文写作课程,但实际教学收效甚微。笔者结合指导社团的工作,探索教改新途径,大胆将社团引入课堂,提高了应用文教学的有效性。     

在活动中学 在实践中学——高职《应用文写作》教学浅谈

应用写作是一门基础性的能力课,其明显的特点是工具性和实践性。立足于实践的角度从教学内容、教学模式、创新和改革等方面探讨如何有效引导学生学习本门课程。     

由《申论》考试反思我国高校的应用文写作教学

随着公务员考试如火如荼地进行,《申论》作为必考科目之一,其重要性也随之凸现出来。然而大学生在《申论》考试中却暴露许多问题,这与高校写作教学的不足有着密不可分的联系,直接显示出高校应用文写作教学的漏洞。提出高校写作教学对策如下:在写作教学中注重对学生综合能力的培,进行适应现代社会的写作实践,要针对问题进行强化训练。     

怎样提高学生应用文写作能力

应用文用途广泛,是作为工作中的一种必要手段.在职业教育中,如何结合学生自身条件,迅速提高学生应用文写作能力,成为每一位语文教师要研究的必要课题.教师的任务不仅仅是教书,还在于研究学生,教会学生.     

民办院校应用文写作实践教学模式探索与研究

应用文写作课程是民办院校中开设的一门公共基础课,它旨在培养学生的综合素养,但是,从目前来看,应用文写作教学多采用传统的理论教学模式,这样的教学模式让学生觉得本门课程枯燥乏味。针对这种情况,我们应该及时进行教学模式的改革,在理论教学的基础上增加实践教学模式,以期能够更好地调动学生学习的积极性,从而真正提高学生应用文写作能力。     

大学应用文写作教学改革研究——以职业导向下的管理类专业为例

针对高校管理类专业应用文写作教学中存在的问题,结合学生就业岗位需求,探索应用文写作教学改革。从加强师资队伍建设、调整教学内容、改进教学方法、改革考核评价方式等方面探讨了基于职业导向的大学应用文课程改革思路如下:加强师资队伍建设,提升任课教师管理类专业知识背景;结合学生所学专业,合理安排教学内容;改进教学方法,激发学生学习兴趣;完善考核评价机制,确保学生写作知识能转化为写作能力。     

大学应用文写作课堂里的别样风景——论人文素质教育与翻转式教学的渗透融合

人文素质教育一直是高校教育教学改革的热门话题,大学应用文写作课程的课堂教学一直都在践行着将人文素质教育融入其中的教学理念,翻转式教学理念的提出,为大学应用文写作的课堂教学改革深入研究提供了新的切入点。     

《财经应用文写作》课程教学中的瓶颈现象

本文从<财经应用文写作>课程名称的限定,教学方法的单一,教材的大同小异探讨了解决其教学瓶颈问题的主要途径.目的是为了使得这门课程教学更加完善.     

开发地方资源 促进写作教学

地方资源,是指与一个地方的风光、特产、民俗民风以及传说、建筑等有关的自然人文资源。充分挖掘和利用地方资源,是促进写作教学,提高学生写作水平的一个重要途径。利用地方自然及文化资源进行写作教学,是一条提高学生写作水平和综合素质的重要途径。就此,结合教学实践,从采风式教学、利用信息资源辅助条件教学、充分利用学生资源等方面进行了一些尝试和探讨。     

浅议公安应用写作教学改革

针对目前公安应用写作课程教学方法单一、内容枯燥、学生学习热情不高、教学效果不佳的现状,笔者根据自己的教学体验,从课堂讲授、抓好训练环节、讲评等三个方面,阐述了对公安应用写作教学改革的看法.     

浅谈应用文的美

一直以来,人们瞩目的是应用文的实用性,忽视了它的美学价值所在。鉴于此,本文论述了应用文美的具体表现:庄重严谨、整饬简约、质朴典雅、情感内涵、准确真实。     

改革写作教学模式提高英语综合能力

意旨在探讨大学英语写作教学模式的改革问题,突出强调写作技能在整个英语教学中的重要地位.以期通过重视并加强学生写作技能的培养,来带动英语综合能力的提高.     

公安应用写作课教学刍议

随着我国公安高等教育的深入改革与发展,全面提高教育教学质量,切实加强专业素质教育和实战技能训练,为公安队伍输送高素质人才,已经成为公安院校的历史重任。公安文书写作是每一个民警应有的基本素质,是开展公安工作必备的专业技能,也是公安院校的必修课和专业基础课。为了提高教学质量和效果,必须转变观念,摒弃以理论教学为主的传统模式,以实践教学为主,使写作理论迅速内化为适应公安工作需要的写作素质和写作技能。     

浅析如何加强大学英语写作教学

多年来,英语写作一直让在校大学生们感到困扰,学生英语作文的水平一直不令人满意。国家教育部推出的《大学英语课程教学要求》无疑给大学英语写作教学带来新的生机。英语写作教学是英语教学中的重要一环,如何提高教学中写作的效率一直是教学实践中急需解决的问题。表述了其个人对此的理解并结合自己的体会阐述了对如何教授大学英语写作的一些见解。     

如何提高语文课堂教学中合作学习的实效性

<基础教育课程改革纲要>中指出:"要培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力";<语文课程标准>在"课程的基本理念"中也提出:"积极倡导自主、合作、探究的学习方式".捷克著名大教育家跨米纽斯说过:"学生不仅可以从教师的教学中获取知识,而且可以通过别的学生的教学来获取知识."     

关于提高新疆高职院校思想政治理论课教学实效性对策的思考

新疆高职院校思想政治理论课教师坚持四项基本原则,认真研究重大理论热点问题和社会现实问题,并结合改革开放三十多年来的巨大成就与新疆地经济与社会发展的实际开展教学,及时注意和把握学生思想动态,正确引导,并结合学生的思想实际进行教学,培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。思想政治理论课教师认真研究教材内容,紧密联系实际,精心上好每一堂课。针对学生出现的厌学情绪,就业压力等,耐心进行正确引导,鼓励学生增强信心,努力学习,积极引导学生到社会最需要的地方去,充分发挥了思想政治教育的主渠道作用。随着改革开放的逐渐深入,人们旧的思想观念受到了极大的冲击,使得思想政治理论课教学所面临的问题和困境日渐凸显。     

大学英语写作教学的个案研究

随机抽取了两位刚刚考完大学英语四级考试的同学,通过和他们的交流总结了他们写作技能培养的成败以及他们各自英语教师写作教学上的优缺点,从而总结了写作教学的一些途径和方法,警示学生和教师避免不良的教学方法和途径。     

加强实践教学提高教学实效性

实践教学是高校思想政治理论课教学的重要组成部分,是思想政治教育的重要环节,实践教学的实效性直接影响着思想政治理论课教学整体的实效性.明确思想政治理论课实践教学的真正内涵,找到实践教学中存在的问题,探索具有推广价值的思想政治理论课实践教学的有效途径,才能增强高校思想政治理论课实践教学的实效性.