浅议培养学生独立思考能力的行动策略

学生独立思考能力对创新型人才的培养十分重要。为此,应引导学生的问题意识,激发其思考的欲望;建立平等、民主、和谐的师生关系,创设勇于思考的环境;引导学生在学习过程中掌握科学思考的方法,养成独立思考的良好习惯。     

浅析大学新生辅导员工作的几个重要环节

大学新生面对全新的学习生活环境,他们的思想认识、学习方法、生活习惯和自律能力都将接受新的考验。新生辅导员工作是素质教育的重要组成部分,要做好这一阶段的工作就需要提高认识、明确职责,工作重心应该是新生的适应与发展问题。选拔班委、深入学生、关注特殊群体、举行主题班会是这一时期工作的重要环节,有针对性地开展大学新生的学生工作,才能帮助学生尽快适应大学生活,顺利实现从高中生到大学生的角色转换和心理转变。     

大学新生心理适应期的角色转换

走入大学校园,每一个大学新生都面临着全新的环境,全新的挑战,无论是学习方法还是生活环境,无论是个人目标还是社会期望,与中学时代相比,都发生了很大的变化。他们必将经历一段艰难的心理适应期。大学新生能否成功地度过这段心理适应期,顺利完成从中学生到大学生的角色转换,将直接影响他们在大学期间的学习、生活质量。笔者试就大学新生如何顺利实现心理适应期的角色转换谈谈自己的浅见。一、积极调整,适应新的学习、生活环境的变化从中学到大学,学生的学习环境和生活环境都发生了明显的变化。在中学,学生主要是学习基础性的知识,侧重于知识…     

辅导员如何指导新生适应高职生活

学生在经历了三年的高中生活后,通常已经习惯了家与学校两点一线重复的生活模式,时间被学习占满,按时间表生活。但是随着学生进入大学,成为一名高职生,一切都发生了变化：课程安排更灵活、学生自由支配的时间增多、多数学生开始了住宿生活、专业对学生的要求更多样。学生面对这些新的变化易产生诸多不适应的情况,作为辅导员需要了解学生的特点,掌握新生常见的不适应表现,采取有效的方法帮助同学顺利度过适应期。一、新生常见的不适应表现1、心理失衡。     

浅析大学新生辅导员工作的几个重要环节

大学新生面对全新的学习生活环境，他们的思想认识、学习方法、生活习惯和自律能力都将接受新的考验。新生辅导员工作是素质教育的重要组成部分，要做好这一阶段的工作就需要提高认识、明确职责，工作重心应该是新生的适应与发展问题。选拔班委、深入学生、关注特殊群体、举行主题班会是这一时期工作的重要环节。有针对性地开展大学新生的学生工作，才能帮助学生尽快适应大学生活，顺利实现从高中生到大学生的角色转换和心理转变。     

外国如何培养学生的独立生存和抗挫折能力

日本平时，学校经常有目的地为学生组织设有障碍性的活动，如经常让学生赤着脚在布满碎石瓦块的地上走，冬天让学生穿着单衣在雪地里锻炼，夏天在烈日下跑步，等等。近些年来，日本学校教育与实际生活体验相脱离的现象愈来愈严重，鉴于这种情况，日本有关方面采取了一系列对策性的措施，如建立少年之家、青年之家、森林之家、自然教室等，让中小学生到大自然中去，到农村去，到山区去，独立生活几天，学习解决生活中遇到的一切问题。培养独立生存能力和抗挫折的能力，使学生获得在学校和家庭学习不到的知识和能力。美国（1）课前新闻20分钟…     

实例拓展法在FLASH动画教学中的应用初探

实例拓展法属于教学模式的一种,其显著表现是教师的教和学生的学,都是围绕实例来完成,通过对学习资源的积极主动运用,进行自主探索和互相协作学习,在完成教师教的实例同时,产生新的实例的一种学习实践活动.它有利于培养学生的自主学习能力和相对独立的分析问题、解决问题的能力,尤其适用于计算机课的教学.……     

浅析心理团体辅导在新生入学适应性教育中的效果与作用

大学新生进校以后,面临的是新的校园环境、学习方式、生活管理以及人际交往等各方面的问题.为了帮助学生更快更好地适应大学生活,增强与同学的交流沟通,同时也让辅导员能更快地了解新生,发现新生当中个别隐性的心理健康问题,要充分认识到心理团体辅导在新生入学适应性教育中的积极作用和重要意义.     

大学新生心态分析及教育对策

一、大学新生心态分析 高等学校的新生,面临全新的学习和生活环境,他们的心态主要表现为三个转变和两个不适应。 1.三个转变: (1)在生活上,由“依赖”向“自理”转变。这是大学新生遇到的首要困难。由原来被家长“抱着走”,到自己”独立走”,这个转折有一定的难度,要实现生活自理,并非是轻而易举的事。 (2)在精神上,由“受宠”向“失宠”、“热望”向“失望”的转变。考入大学的许多学生以前都是学习尖子,习惯了被老师、同学重视,进入大学后,群英汇聚,重排     

探析高校学生生活园区突发事件应急管理机制建设

高校扩招后,学生人数急剧增多,学生生活园区范围逐步扩大,出现了万人大学、几万人大学、甚至十万人以上的大学城."同校不同区,同区不同校""同学不同班,同班不同学"现象的出现,使生活园区复杂化.生活园区是学生集体居住的公共区域,是学生日常学习、生活和交往的主要场所,如果出现突发事件,势必带来传播速度快、影响范围广、处置难度大等问题.如何高效、迅速、及时的处理好各类高校生活园区突发事件是教育者义不容辞的责任.     

中专学生思想政治教育特点之浅见

中等专业学校学生的思想政治教育,由于受其内在因素的制约,与普通中学相比有显明的不同特点。这主要是: 一、阶段性由于中专学生在其学习期间的思想、心理发展是呈阶段性的,因而教育相应得分阶段进行。针对入校新生的心理特征,应通过教育帮助他们尽快适应新的生活,了解相热爱所学专业。因此,一年级思想教育,以职业理想为重点,同时进行全面发展教育和集体主义教育,使学生明确中专校的培养目标和基本要求,了解我国职业技术教育以及所学专业在社会主义建设中的地位和作用。树立正确的职业理想,明确学习目的;学会生活自理,培养独立生活能力;具有初步的集体主义观念,在生活中严于律己、培养集体荣誉感,以形成良好的班风和校风。二、三年级,是学生思想品德塑造的最佳时期。针对此阶段学生的特点,以理想、人生观及品德教育为重点,使学生正确认识人生的目的和意义,增强社会责任感;了解现阶段我国人民的共同理想,     

基于团队合作的五年制高职学生班级管理策略

进入了新的“百年计划”之后,教育行业也进行了改革,通过创新教育、创新管理来提高教育效率,打造适合现代学生学习的教育生态环境。在新的时代背景下,对于高职教学管理的方式也提出了新的要求,新的实施策略,有了更加完善的制度,进行了科学合理的规划。作为高职班级的管理者,负责整个班级的运营,更加应该提高自身的管理能力,制定合理的管理制度,对于学生进行一个规划,更好的管理班级,为学生的学习创造一个良好的学习环境,和谐的班级氛围。     

高职院校五年制学生思想教育探析

高职院校五年制学生入学年龄一般在14-16岁之间,正处于长身体、长知识,逐步形成人生观和价值观的青春期。他们对未来充满渴望,精力充沛,敢想敢干,但由于其特殊的教育、学习经历,又表现出自律性不强、辨别是非能力低、独立生活能力弱、价值导向摇摆不定等特点,因此加强其思想教育引导,促进他们的健康成长就显得特别重要。     

互联网+背景下“00后”大学生社会主义核心价值观培育路径研究

"00后"大学生成长于新媒体环境下,形成了具有鲜明个性化的群体特征,表现为具有独立意识和务实精神,但同时也具有盲目自信、个人主义、信息辨别能力不足的劣势。为此,高校社会主义核心价值观的培育要以学生需求为导向,发挥"00后"大学生学习能力较强的优势,体现学生的自主性,将教育内容嵌入网络信息载体之中,并以学生熟知的网络化手段将其呈现出来。     

构建学生心理健康服务体系

当前，由于很多学生在学习、生活和适应社会等方面遇到越来越多的困难和挫折，导致各种心理问题和心理障碍的产生。云南大学学生马加爵杀害四名同学，凸显了部分学生的心理危机．同时也暴露出目前国内各学校在学生心理健康教育方面存在的缺陷与不足。因此．加强学生心理健康教育。培养学生良好的心理素质。提高学生的生活质量刻不容缓。     

“春蕾桥”资助女童档案

正田宝珠,8岁,齐齐哈尔市逸夫小学学生。父亲因病失去劳动能力,母亲离家出走,家中靠爷爷打工维持生活。该生勤奋好学,成绩优异,乐于助人。常嘉彤,8岁,齐齐哈尔市民乐小学学生。家里没有住房,下岗的母亲靠打工维持生计。该生学习刻苦,尊敬老师,团结同学。杨雪,14岁,依安县新发乡中心校学生。母亲和父亲相继病故,现由患风湿病多年的爷爷     

加强学生公寓德育工作的思考

学生公寓是学生学习、生活和娱乐的重要场所，是反映学生思想和品行的重要窗口。如果不抓好学生公寓的德育工作，就难免发生校园暴力事件，如马加爵杀害同学就是在学生公寓发生的，加强学生公寓的德育工作已刻不容缓。     

大学生心理健康问题及其解决途径

依赖心理。这是大学生心理断乳期的最大障碍。对刚离开高中校门，又要与父母长期分离的大学生来说，学习与生活由“他管”突然变为“自管”，过渡太快，以至于没有充分的心理准备。而高校要求学生有很强的学习自主性和独立的生活能力，那些在生活中依赖行为十分严重的学生，心理上就会产生不适应感。其行为主要表现为：对自己处理日常生活和学习事务很不适应，     

优化学校管理 推进素质教育

<正> 一、明确育人目标;实施素质教育。党的教育方针是培养德智体全面发展的建设者和接班人。学校教育的目标就是培养“全面合格加特长”的合格学生。“全面合格”就是要立足于全体学生的全面发展,培养他们的整体素质,使他们具有扎实的基础知识、较强的独立生活能力和学习能力,并有多方面的才能。“特长”就是指在全面发展的基础上,注意培养学生的兴趣爱好,使其各自学有所长。     

“春蕾桥”资助女童档案

正◆姚涵,8岁,孙吴县第四小学学生。父亲由于意外事故致残无法劳动,家中地少人多,还有大量外债,生活贫困。该生热爱学习,成绩优秀。◆李文新,8岁,海伦市爱民乡中心小学学生。母亲患有精神疾病,家中靠父亲种几亩地维持生计,生活特别贫困。该生热爱学习,积极努力。◆乔佳蕊,8岁,海伦市爱民乡中心小学学生。父母在外地打工,跟爷爷奶奶住在一起,全家靠爷爷收废品维持生活。该生学习努力,团结同学,乐于助人。◆胡雨萱,9岁,肇州县双龙山乡中心小学学生。母亲患病,靠父亲外出打工维持生活。该生聪明懂事、学习刻苦,能很好地完成各项任务。