论马克思生产劳动理论赋予教育的当代价值

教育与生产劳动相结合是马克思教育思想的重要内容,是促进教育学理论建设的重要思想资源.新中国成立以来,对教育与生产劳动相结合的内涵与意义已经进行了深入研究,形成了不少富有启示的观点.但是,从劳动是人与世界关系建构的视角,阐明教育与生产劳动相结合思想的价值,则是需要研究的课题.马克思强调教育要与生产劳动相结合,是把"生产劳动"当做理解人类教育存在合理性的理论基础,即为真理性的教育活动阐明客观依据、概括"人的教育"命题的理论旨趣以及展示教育的价值取向,这三方面理应是教育与生产劳动相结合思想的内涵与实质.     

论红色资源在高校育人工作中的运用

红色资源是高校落实立德树人根本任务的重要载体.新时代,高校不仅要充分发掘红色资源蕴含的育人因素,而且要充分发挥红色资源在历史教育、思想政治教育和经济教育中的重要功能,并要通过构建红色资源与课堂教学、校园文化和社会实践相融合的"三位一体"育人模式,以期更好地贯彻落实立德树人这一根本任务.     

新时期“海西”大学生爱国主义教育的思考

爱国主义教育是一个永恒的话题.在新的历史时期,如何有效应用爱国主义教育这一载体,激发"海西"大学生爱国、爱乡、爱校的热情,积极投身"海西"建设,是新时期福建高校德育工作的重要任务.     

关于增强思想政治教育“人本内涵”思想的几个着力点

坚持以人为本,尊重人的主体地位,注重人的全面发展,是人类社会进步的必然要求,也是贯彻落实胡主席关于抓好思想政治教育这一重要思想的重要举措.部队思想政治教育如何体现"以人为本"要求,从观念思路上保证胡主席"‘以人为本'抓好思想政治教育"这一重要建军治军理念的贯彻落实,是当前需要着力解决的一个问题.     

大学生生态伦理教育探析

生态伦理的时代价值、生态文明建设和大学生的健康成长决定了大学生生态论教育具有十分重要的意义,大学生生态伦理教育现状与其重要性的极不相称意味着这是当前高等教育亟须研究解决的一个重要课题.要围绕培养"理性生态人"的目标.发挥课堂主渠道作用、加强生态文明校园文化建设、开展生态环保主题实践活动,不断把生态伦理原则规范转化为大学生心中的"道德律"和外在的自觉行为.     

集中教育应当把握三个重点

中共中央在开展保持共产党员先进性教育活动的<意见>中指出:"坚持经常性教育与适当的集中教育相结合,是我们党解决自身存在问题、加强自身建设的一条重要经验."从总结党的历史经验的高度充分肯定集中教育的重要作用,并且写入党的文件,这在我们党的建设史上还是第一次.这也充分体现了我们党多年来所形成的对于党的建设的规律性认识.     

论儒家和谐思想的教育学意义

当代教育的技能化和功利化倾向不断引起教育学家的关注和反思.儒家和谐思想应该成为新的教育理念的重要资源之一,其中包含的和谐人格教育与和谐生命教育等丰富的思想资源,在情知意、真善美、"成己"与"成物"方面,在生命有限与无限的理性认知、高明与中庸的境界体悟、审美与超越的智慧理解等方面,都对当代教育有重要的启示.     

高职院校学生思想政治教育模式探讨

思想政治教育是我国高职教育的重要组成部分.如何探讨高职学院学生思想政治教育模式,使它更好地服从于高职人才培养目标,这是当前我国高职院校迫在眉睫要解决的问题.高职教育中,学生思想政治教育的核心是"两课"教学.     

论德育、心育、美育的有机结合

培养和促进大学生全面和谐发展是高校思想政治教育的重要任务.本文从从德育、心育、美育这"三育"有机结合的视角,对促进大学生全面和谐发展的功能和必要性加以论述,并就高校思想政治教育中如何实现"三育"有机结合提出对策思考.     

理性地认识"先进性教育"所取得的成果

我们党用一年多的时间,开展了以实践"三个代表"重要思想为主要内容的保持共产党员先进性的教育活动,这是我们党成立以来参加党员最多、规模最大的一次党内马克思主义正面教育,自我教育活动.但目前在党内和老百姓中间还存在对这次先进性教育的一些认识误区,最突出的就是认为开展先进性教育是在搞花架子,虚张声势,不过是学习、宣传热闹一阵子,一些党员和党员领导干部仍然整天沉溺于文山会海中虚度光阴,在迎来送往中乐此不疲,在灯红酒绿中流连忘返,在升官发财中煞费苦心,党员的先进性又体现在哪里呢?先进性教育的成果又体现在哪里呢?这就是悲观论者的"形式主义"说法.他们认为先进性教育活动是紧锣密鼓开场,忙忙碌碌过场,悄无声息收场.对此,我们有必要与这些悲观论者作一次真情的交流与对话.     

围绕一条主线 抓好六项重点——2004年全省组织工作重点解读

第一,认真抓好用"三个代表"重要思想武装党员、教育干部的工作.这是组织工作的首要任务,也是加强党的执政能力建设的基础工程和根本途径.     

马克思主义"现实的个人"理论对思想政治教育的启示

马克思在<德意志意识形态>中提出"现实的个人"是唯物史观的一个重要范畴.它深刻揭示了人的受动性与能动性、自然属性与社会属性相统一的辩证关系,对我们有效开展思想政治教育工作具有重要的指导意义."现实的个人"理论对思想政治教育反思具有两重视角,不仅是思想政治教育的出发点,也是反思"对思想政治教育质疑"的出发点.     

传统儒家“乐教”思想的当代教育价值

先秦儒家倡导的"乐教"是较为健全的职业教育思想体系,其教育主旨、教育态度、教育方法、教育目的等从根本上讲都是一种快乐教育,这对当代不断发展的教育理念有非常重要的参考价值。教师不仅要为人师表,还要从内心热爱教育事业,乐于从教并善于从教,在快乐轻松的教育实施过程中获得专业成长与职业满足,这样才能有效地促进"乐教"与"乐学"相辅相成。     

试论高校社会必要教育成本问题

高校教育成本是个十分重要的问题,关系到政府、高校和学生的经费负担,关系到高校能否正常运转.但高校教育成本问题又存在诸多争论,其主要原因在于大家讨论高校教育成本的角度不同,焦点在于如何科学、合理地计算教育成本.因此,有必要提出高校"社会必要教育成本"的概念,这既有理论研究意义,又有实践操作意义.     

社会主义新农村与农村职业技术教育

农村经济建设需要大批高素质、懂技能的劳动者,这就需要大力发展职业技术教育,提高劳动者素质,从而促进农村经济发展.这不仅是实现城乡统筹发展、解决"三农"问题的核心,也是落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的重要内容.     

扎实有效地开展先进性教育活动

以实践"三个代表"重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动正在全党展开.省委召开的全省保持共产党员先进性教育活动工作会议,对在我省开展这一活动作了全面部署.全省各级党组织和广大党员一定要认真学习、深刻理解、全面贯彻中央和省委的要求精神,坚持高标准、严要求,扎实有效地开展先进性教育活动.     

马克思主义理论教育思想研究的新视角新成果——郑洁博士《恩格斯理论教育思想研究》评介

在马克思主义教育史上,恩格斯具有独特的历史地位,这不仅因为恩格斯与马克思共同创立了马克思主义理论教育的经典文本,而且在马克思逝世之后承担着传播和发展马克思主义文本并且同各种否定、歪曲马克思主义文本的社会思潮作斗争的重要任务.在"什么是马克思主义、怎样对待马克思主义"的科学理解以及如何正确地进行马克思主义理论教育等问题上,恩格斯进行了系统论述,这些论述直到今天看来都具有深刻性、经典性和现实启迪性.     

切实把"三个代表"学习教育活动抓紧抓实抓好

"三个代表"重要思想学习教育活动已经在全国农村陆续开展起来.现在,摆在我们面前的问题是,怎样确保"三个代表"学习教育活动取得预期的效果.关于这个问题,曾庆红同志前不久在江苏、湖南进行调研时曾经强调指出:这次学习教育活动,要以邓小平理论为指导,按照江泽民同志提出的"三个代表"的要求,紧紧围绕农村改革、发展、稳定的大局,着力解决当前农村存在的突出问题,着眼于提高农村基层干部的综合素质,让干部受到教育,使农民得到实惠.这就对下一步的工作进一步提出了明确要求.我们一定要认真学习贯彻中央领导同志的重要讲话和有关文件精神,把思想进一步统一到中央的重大决策上来,用"三个代表"重要思想统领和总揽农业和农村工作的全局,加强领导,精心组织,切实把学习教育活动抓紧抓实抓好.     

加强企业党的建设提高领导班子素质全省第一批国企"三讲"全面展开

为了深入贯彻落实江泽民同志关于"三个代表"重要思想,进一步推动国有企业的改革与发展,按照中央部署,全省国有企业"三讲"教育工作会议近日在兰州召开.省委常委、组织部长、省委国有企业"三讲"教育领导小组组长王安顺在会上作了动员讲话.     

知识守护生命行为成就人格——大学生生命伦理教育的探索与实践

生命伦理教育具有重要意义.因此,本课题通过对大学生生命伦理教育探索与实践,构建了教学内容、教学方法、教学过程"三位一体"的生命伦理教育教学模式;以<思想道德修养与法律基础>课程教学为平台,优化其中价值观、人生观及法律基础的内容,对大学生进行生命伦理教育.