核心价值观构建的中国经验及启示

历史是最好的教科书。考察核心价值观构建的中国经验,对于指导今天中国特色社会主义核心价值观建设具有十分重要的借鉴意义。通过考察,我们发现,社会核心价值观的构建是围绕价值本质进行的,中国封建宗主社会核心价值观的构建是围绕以宗主为本的价值本质进行,中国封建地主社会核心价值观的构建是围绕以君主为本的价值本质进行,而资本主义社会核心价值观的构建,则是围绕以资为本的价值本质进行的。因此,中国特色社会主义核心价值观的构建,应该围绕以人民为中心的价值本质进行,把以人民为中心的价值本质贯穿于经济社会发展的各个方面,从而形成强大的物质改造力量。     

国外核心价值观建设的经验及启示

核心价值观是一个国家长期形成并经其成员认可的基本价值理念,集中体现了国民的价值追求和行为取向,是社会意识形态最重要的组成部分。在价值多元多样多变的时代背景下,世界各国都非常重视本国核心价值观的建设,以增强本民族的向心力、凝聚力和文化软实力,其中一些有效做法值得我们深入研究并加以借鉴。一、部分国家核心价值观建设现状美国的社会核心价值观是自由、民主、平等、人权、正义、博爱。     

大学生社会主义核心价值观教育的经验探讨

党的十八届三中全会明确指出社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的核心内容,加强社会主义核心价值观教育也是这个时代最鲜明和最急迫的事情。本文在借鉴前人研究实践的基础上就大学生社会主义核心价值观教育的经验谈几点看法。     

美、英、日的大学生就业及其启示

美、英、日促进大学生就业的办法美国大学毕业生就业模式可概括为:国家不包分配、学校指导服务、毕业生自主择业。在美国联邦政府的组成部门中,并没有一个专门的机构主管全国高校毕业生就业工作。对高校毕业生的就业问题,政府采取和其它群体的就业问题同等对待的政策,不进行直接干预和限制,而是由劳工部、学校、中介机构和用人单位协同进行。劳动部主要负责制定宏观政策和做好就业调查等基础性工作,劳动部设有劳工统计局,有2000名工作人员,主要职能是收集不同时期美国就业市场的职业需求状况、不同职业对知识和技能的要求等数据、重点预测经…     

中国封建社会核心价值观构建的历史经验及启示

总结中国传统社会核心价值观构建的历史经验,有利于我们了解核心价值观构建的规律。研究发现核心价值观建设的规律是:核心价值观的建设必须围绕价值本质来进行;必须通过制度建设,把价值观本质贯穿到人们日常生活的各个方面等等,这些规律对于我们今天进行新时代中国特色社会主义核心价值观建设具有十分重要的参考意义。     

社会主义核心价值观、社会核心价值观、个人核心价值观关系论

社会主义核心价值观实际上是具有社会主义性质的社会核心价值观。社会是由个人构成的,没有个人就没有社会。因而,社会核心价值观与个人核心价值观是辩证联系的:社会核心价值观是个人核心价值观的共性概括和抽象要求,个人核心价值观是社会核心价值观的个性展现和具体落实;社会核心价值观的培育与践行一刻也离不开个人核心价值观的培育与践行,且只有落实到个人核心价值观的培育与践行之中。感恩、勤劳、责任、良心、宽容、慈善是个人核心价值观的基本内容。在当代中国,培育与践行个人核心价值观是培育与践行社会主义核心价值观的微观路径。     

新加坡核心价值观建设经验

一个国家的核心价值观是其根本的价值理念和精神导向,是指导社会成员价值选择、行为取向的准则和标尺。世界各国都非常重视核心价值观建设,它有利于增强国家凝聚力和向心力,是国家软实力的重要标志。     

国外政党青年价值观教育的基本经验及其启示

政党与青年有着天然的联系,各个国家和政党都非常重视青年价值观教育。本文通过对国外政党青年价值观教育的比较和分析,总结概括了四个方面的基本经验:一是依托政党价值观的认同教育来推动青年价值观教育;二是通过党的基层组织建设来加强青年价值观教育;三是联合非政府性青年组织共同开展青年价值观教育;四是借助深受青年欢迎的新媒体和信息化手段来开展价值观教育。借鉴吸收国外政党青年价值观教育的经验与做法,有助于进一步推动党在新时期的青年价值观教育,从而实现党的长远发展和执政地位的巩固。     

流行文化对大学生核心价值观教育的影响与启示

在多种文化激荡的时代．流行文化可谓异军突．起、一枝独秀,其传播范围之广、速度之快、接受之深、影响之大有目共睹．一方面．其在一定程度上抢占了大学生进行社会主义核心价值观教育的阵地．分散了主流价值观教育的受众．对大学生社会主义核心价值观教育产生了一定影响,     

方志敏的价值观对践行社会主义核心价值观的启示

方志敏的价值观产生和形成,是与当时中国历史的大变革时代的社会背景条件密切联系的,他用马克思主义来改造中国社会的伟大实践,形成了以"爱国主义"为核心的价值观:忠肝义胆的爱国观、艰苦奋斗的清贫观、无所畏惧的生死观、舍己为人的奉献观。系统把握方志敏的价值观,对党员干部践行社会主义核心价值观、开启新征程、迎接新时代具有极大的启示。     

中国传统社会核心价值观演进历程、特征及启示

正中国传统社会价值观的演进主要经历了三个时期,也可称为三次价值革命。第一次是传统价值观的形成期,即从远古到周礼的确立;第二次是传统价值观多元发展与同构期,即从春秋战国时期的百家争鸣至董仲舒整合成为天人感应神学的价值变革;第三次是传统价值观的震荡与复归期,即从魏晋价值震荡经隋唐三教互补、三教合流至宋代理学整合成为理学。以传统价值观为深层结构演绎的传统文化是社会主义核心价值观不     

外军军人核心价值观培育及其启示

军人核心价值观彰显出国家对军队的根本要求,是军队完成肩负使命的可靠保证;体现了军队的性质和宗旨,是其军魂之所在和强大的精神力量;引领着军人的理想、信仰和行为,是军人的精神支柱和构成军队战斗力的重要基础。因此,当代世界各国特别是美国、俄罗斯等大国军队在加速推     

把社会主义核心价值观教育落到实处

习近平总书记强调：＂只有站在时代前沿,引领风气之先,精神文明建设才能发挥更大威力。＂当前,社会上思想活跃、观念碰撞,互联网等新技术新媒介日新月异,宣传思想文化战线要审时度势、因势利导,创新内容和载体,改进方式和方法,使精神文明建设始终充满生机活力,努力满足人民群众不断增长的精神文化需求。     

大力加强高校社会主义核心价值观教育

党的十七届六中全会明确提出要推进社会主义核心价值体系建设,把社会主义核心价值体系融入国民教育、精神文明建设全过程。这一战略任务的提出,为新时期加强和改进大学生思想政治教育指明了前进目标和方向。一、当代大学生核心价值观存在的问题及原因。一是由于当今教育体制的影响。国内中、小学普遍存在重成绩、轻德育的现象,导致很多大学生人文素养匮乏,政治理论水平较低。德育课和政治课往往是敷衍了事,处理问题一方面没有原则底线,另一方面不懂方法,马克思主义基本理论知识的掌握不系统,不能灵活运用唯物论和辩证法看待和处理问题。     

核心价值观融入教育全过程的理论思考

新形势下,高校必须把培育和践行社会主义核心价值观融入教育全过程。为此,一要充分认识核心价值观融入教育全过程的必要性,二要深刻领会核心价值观融入教育全过程的丰富内涵,三要严格落实核心价值观融入教育全过程的实践要求。     

大学生社会主义核心价值观教育的思考

加强大学生的社会主义核心价值观教育,在教育内容上可从社会发展、公民权利、伦理规范三个层面科学定义、系统分层;在教育思路上可从历史传承性、意识形态性、精神超越性三方面规范定性、统筹实施;在教育目标上应从三方面客观定位、步步推进:以培养大学生的马克思主义科学世界观为先导,以实现宏观社会与微观个体利益双赢为平衡点,以锤炼大学生的价值判断和选择能力为归宿。     

加强社会主义核心价值观的认同教育

党的十八大报告提出“三个倡导”的社会主义核心价值观。一年多以来,党和国家对社会主义核心价值观的重视程度日益增强、理论阐发不断深化。2013年12月23日,中共中央办公厅印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》,明确指出：培育和践行社会主义核心价值观．是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务。这标志着．围绕着更高的目标与要求．我国的社会主义核心价值观建设已经进入了一个全新的阶段。     

大学生社会主义核心价值观教育的目标

大学生是祖国的未来和民族的希望,他们正处在人生观、价值观形成和确立的重要时期,他们的价值取向决定了未来整个社会的价值取向。做好大学生社会主义核心价值观教育工作,首先必须明确教育的具体目标,通过教育工作切实引领高校多元思潮,达成大学生对社会主义核心价值观的认同共识,并进而培育和践行社会主义核心价值观,塑造中国特色社会主义建设的合格人才。     

近代中国社会核心价值观构建的历史经验

面对三千年未有之大变局,近代中国经历了失败、屈辱、模仿、自强、抗争到最终站立起来的艰难历程,谱写了一曲波澜壮阔、可歌可泣的英雄史歌。在这曲英雄史歌中,中国人民对社会核心价值观构建的努力和尝试,也经历了一个十分曲折、复杂的过程,并最终在以人民为中心社会主义核心价值观构建中,凝聚起全国人民实现民族独立和人民解放的共同力量,为新中国的成立奠定了坚实的基础。可惜的是,从核心价值观构建角度对近代中国历史进行总结研究,还没有引起学界的足够重视。