双导师制对培养应用型高级财会人才的影响研究——以财会专业为例

本文就双导师制培养模式进行了深入的探讨,通过对传统培养模式分析,提出培养应用型高级财会人才双导师制培养模式的基本框架。     

浅析国外研究生培养模式的启示与借鉴

本文指出我国研究生培养模式单一,已无法满足经济社会发展的需要,为了提高研究生培养层次,有必要借鉴国外研究生培养模式的先进经验,增强研究生创新能力,以满足社会对高层次人才的需求。文中将对国外研究生培养模式进行分析,并结合我国研究生培养实际提出改革建议。     

高校学生党员培养模式探讨

高校作为学生党员培养的主要阵地,如何进一步完善高校学生党员培养模式,加强学生党员党性锻炼、品德素质培养,为新形势下高校党组织学生党员培养模式提供了新的研究课题。     

试论我国法学本科培养模式的目标定位与完善举措

我国法学本科教育培养模式的目标应当定位为培养偏重实践性的复合型法律人才教育.我国现行法学本科培养模式存在培养模式目标定位模糊和过于偏重理论传授,学生法律实践能力培养严重不足的缺陷.完善我国法学本科培养模式的举措包括教学课程设置和教学形式的调整,教学实践性环节的常态化、机制化以及教学水平和师生考核评价体系的调整.     

法律硕士研究生培养模式的探讨

了解法律硕士专业学位设立的背景，把握法律硕士专业学位的定位，有助于法律硕士研究生培养模式的设置和选择。法律硕士专业学位是具有特定法律职业背景的专业学位，是为了培养适应市场经济和民主法制建设需要的高层次的复合型、应用型法律人才。法律硕士研究生比较理想的培养模式就是将以结合本科专业为着眼点的培养模式与以司法资格考试为着眼点的培养模式予以整合，并在此基础上进一步完善。     

法律思维能力在法律高等教育中的核心定位及培养——一个比较视角的研究

在法学本科教育上历来存在大陆法系模式与英美法系模式之争,但这一争议多半是局限于表面现象的结果。如果从培养法律思维能力角度考察,就会发现两种模式高度同一,都是以法律思维能力培养为核心的。所谓模式差异非但不构成争议之源,恰恰都是为满足法律思维能力培养需要而基于不同法律传统所做的不同选择。中国法学教育同样应以此为核心,结合中国的法律特点与现实需求,改进现有培养方案。     

浅析订单培养模式学生的权益及保障

在我国高等职业教学模式和人才培养模式改革中,订单培养模式逐渐被众多高职院校采用,在该模式的三个参与主体——学校、企业、学生中,学生相对处于弱势地位,如果不能制定合理的保障制度和实施有效的保障措施,将会不利于对学生权益的保障,违反订单培养模式的初衷。因此,文章将通过对学生权益的分析,针对订单培养中学生权益保障提出一些个人看法及对策。     

我国法学教育中法律思维模式培养的缺失与确立

从法律思维模式培养缺失为视角来解构我国法学教育教学中存在的问题,并就我国法学教育中法律思维模式培养缺失的成因及由此造成的弊端做了简要阐述。从提高法学教育质量和司法进步积蓄人力资源的角度,认为我国法学教育应该确立律师思维模式的培养机制。     

关于我国高层次司法警官培养模式的思考

研究高层次司法警官培养模式的现实基础是:新时期的监狱劳教工作改革及其人才需求:司法警官的职业特点及职业要求;我国高层次司法警官培养模式的现状分析;国外监狱管理人员教育培训制度的特点及借鉴。我国司法警官的宏观培养模式主要包括:司法警官职业与司法警官教育相协调、相结合;司法警官职业资格制度与司法警官职业素养教育制度、职业技能培训制度相配套、相统一;人文教育与专业教育相结合;学科教育与职业教育相结合;学历教育与非学历教育相统一;职前教育与职后教育相统一。高层次司法警官的微观培养模式包括:培养目标、培养规格和培养要求;培养过程和主要环节;课程体系和结构。司法警官培养模式的实现是一个系统工程,需要在宏观和微观上进行一系列改革。建议构建合理的司法警官宏观培养模式;建议司法警官院校不断优化对司法警官的培养过程和环节;建议司法警官院校构建符合监狱劳教和司法警官专业化、职业化要求的课程体系;建议司法警官院校建设具有职业化教育特点的双元结构的教师队伍。     

完善我国全科医学住院医师培养模式的思考

2014年1月国家卫计委等7部门联合发布《关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》,从国家层面建立住院医师规范化培训制度,为全科医学住院医师规范化培训步入健康发展轨道提供了强有力的契机。本文深入把握全科医学住院医师培养模式的全部概念及其联系,系统分析当前我国全科医学住院医师培养模式存在的问题,提出完善我国全科医学住院医师培养模式的政策性建议。     

本科旅游管理专业人才体验式培养模式构建

本科旅游管理专业人才培养一直以来重理论、轻实践,从而导致毕业生行业认可度和就业率低。为了改变这种人才培养的现状,笔者提出了体验式培养模式,此模式强调课堂场景构建、"体验性"团队建设、校内实践和校企合作等内容。     

略论法学创新人才的培养模式

法学教育是我国高等教育的重要组成部分 ,如何适应建设法治国家的需要 ,培养具有较强创新精神和实践能力的高素质法学专门人才 ,是广大法学教育工作者普遍关注的问题 ,也是 2 1世纪对我国法学教育改革和发展提出的要求。本文紧扣法学创新人才培养的主题 ,论述了法学创新人才的基本素质模式、能力培养模式以及建立法学创新人才培养模式的条件。     

高校学生干部基本素质探析

高校学生干部的基本素质决定了高校采取相对应的学生干部选拔和培养模式。本文认为通过对学生干部所需具备的基本素质进行探讨,确定学生干部所需的基本素质,对学校学生干部选拔与培养模式和对高校学生干部体系的制定,都打下了坚实的基础。     

论航空法教育模式的转向

航空法特色教育与卓越法律人才教育在目标上是一致的,应符合涉外型、复合型法律人才培养要求.但目前的旁观者法学教育培养模式扼制了本科生成为卓越法律人才的可能.本文指出应当调整课程结构,改进培养环节,实现由旁观者教育模式向自体验教育模式的转向,以培养卓越的航空法人才.     

对实施卓越法律人才教育培养计划的探讨

复合型法律人才是具有跨学科专业知识和能力的高级法律人才,培养复合型人才是卓越法律人才培养计划的任务之一。我国培养卓越复合型法律人才要以专门培养模式为主,延长培养时间,制定合理的课程体系,培养学生的职业技能,建立高校与实务部门联合培养机制,以推进培养方法的改革。     

司法警务专业的人才培养模式的研究——以广东司法警官职业学院司法警务专业为例

随着司法警务从业人员需求量的不断加大,高职院校也相应的加大了对司法警务人才的培养力度,并对人才培养模式进行不断探索。广东司法警官职业学院司法警务专业坚持坚持校警合作,协同育人的人才培养模式,重视警察职业道德培养,不断探索司法警务专业发展的新道路。     

论反垄断法目的与私人执行的模式选择

反垄断法的私人执行可以分为直接执行模式和行政前置模式,其中直接执行模式已经成为绝大多数国家的选择。行政前置模式使公权力不适当地介入了私主体领域,不利于竞争文化的培养,违背了竞争法的目的。我国应当引入直接执行模式,以促进反垄断法的有效实施。     

交叉学科背景下医事法方向法律硕士课程设置的优化

我国医事法方向法律硕士培养自1986年以来经过30多年的发展,历经萌芽、发展与逐渐规范化阶段,迄今已经形成综合院校模式、医学基础模式与医法融合模式三类模式.但目前作为硕士能力培养基础的医事法方向法律硕士课程设置却依然存在逻辑失明、内容紊乱和支撑乏力的问题,应基于逻辑基点、具体进路、师资保障三个角度对其进行系统优化.     

违约救济的多种模式以及我国的选择

在违约救济领域存在着多种模式,理论上较为完善的有大陆模式、英美模式以及国际模式三种。我国在借鉴的过程中,不仅要分析这些模式本身的利弊,还要考虑自身的条件和需求。鉴于大陆模式更有助于培养诚信意识、建立交易秩序并且对法官的依赖较少,所以应当成为我们主要的制度渊源。     

地方性本科院校“三明治”人才培养模式研究

“三明治”人才培养模式利于地方性本科院校找准定位，发挥优势，提升学生实践能力，增强综合素质及就业竞争力，更好地为地方经济发展作贡献。“三明治”人才培养模式可着重从培养规格、培养框架结构、构建全新的课程体系、建立一套完整的考核评估体系、培养一支优秀的教学科研团队这几个方面着手。