理工背景高校文科生学术能力养成的阶段性分析--以北京航空航天大学为例

大学是学术殿堂，引导和培养学生的学术研究能力是大学使命之一。本文以北航大学生为例，分别调查了丈理工科学生的学术能力养成情况。本文以分期理论为基础，问卷调查和个案访谈相结合，勾勒现阶段本科生学术能力养成的过程曲线。特别归纳出理工科高校文科生学术能力养成现状，分析差距所在，为有效提升其学术能力提供建议。     

我国理工科院校文科生的就业之困与解决之道

近年来,随着我国高校扩招政策的持续,一方面,它满足了我国社会经济突飞猛进发展态势下对人才的需求;另一方面,它加剧了我国就业市场上大学生就业的竞争。高校毕业生就业形势出现严重分化现象:理科生优于文科生,综合类院校文科生优于理工类院校文科生。文章将结合当前就业总体形势,从理工类院校文科生的教育培养模式入手,着重分析当前理工类院校文科生就业困境之原因,并从专业定位、课程设置、就业指导和学生自身综合素质培养等方面提出建议,期望能够对理工类院校文科生就业起到促进作用。     

关于高师院校贫困生心理问题的思考

我国高等师范教育实行招生并轨和学费制度以来,高等师范院校贫困生问题日益突出,高师院校的大部分学生将来要从事教师职业,这就要要求他们不仅要有高尚的职业道德和高超的教学艺术,而且要有良好的身心和个性,因为教师在教书育人过程中,其外在的言行与内在的心理表现,都会在学生心灵上打下烙印,因此,在高等师范院校的贫困生工作中,不仅要做好奖贷助补等工作,更多的是给予他们心灵上的帮助,重视他们的心理健康教育。     

教育更科学

新中国的教育是在一个经济落后、文化教育很不发达的基础上发展起来的。几十年来，全民受教育水平普遍提高，教育为现代化建设培养了大批专门人才和合格劳动者。现在，全国已有65％以上的人口普及了九年义务教育，青壮年文盲率由1978年的18．5％下降到6％以下。基本改变了我国文盲、半文盲大国的状况，国民素质和社会文化程度明显提高。     

走向自我成长型教师培养的高师素质教育

高师素质教育就是要培养在现代教育中具有反思性的不断自我成长的教师，这是对传统师范培养模式的扬弃。自我成长型教师能适应社会与教育的急剧变革，有自信，会反思，能与人沟通、合作，有责任心，具有坚韧不拔、不断超越自我的品质。自我成长型师范培养模式应包括建构性学习、支持性情境的学习以及开放性学习三种类型。这对于重塑师范精神、建构新型的高师教育、提升高师教育品质至关重要。     

浅论梁启超的科学观

梁启超科学观的形成主要经历了四个阶段,本文按照时间的顺序论述了梁启超科学观的形成与发扬以及对于中国传统学术中科学精神缺乏的批判与反思。     

浅析福斯特的科学思想

科学思想是福斯特理论研究领域当中的重要组成部分之一,与他的生态学马克思主义密切相关,在探究生态破坏根源的同时,又将科学技术发展与资本主义的制度及在此制度下无限追求利润的本性紧密的联系起来,是一定社会政治和经济的反映.福斯特的科学思想主要体现在他对科学本质的论述,对伊壁鸠鲁与科学和理性革命的分析,对自然神学的批判,以及其对辩证的自然主义的论述四个方面.     

科学假说在科学理论形成中的作用

科学研究活动离不开科学假说,科学发展的历史告诉我们科学假说在科学理论形成过程中发挥了先导和桥梁的作用。科学理论的发展过程,就是科学假说连续更替和假说的内容不断精确化、深刻化的过程。科学假说向科学理论的转化过程是一个复杂的过程,科学假说要通过理论和经验的验证才能成为科学理论。     

坚持科学反腐观 构筑科学反腐体系

反腐败始终要围绕人这个基本对象来开展,始终要把人作为反腐工作最积极、最能动的要素,反腐败工作要服从和服务于发展这个第一要务;建立"教育、制度、监督"三者并重,惩治和预防有机统一;注重思想道德教育,加强廉政法制建设,完善监督制约机制。加强德治,构筑牢固的思想道德防线;强化法治,努力构筑牢固的党纪国法防线;强化监督,构筑反腐败的科学的监督制约机制。     

科学标准在社会和法庭科学证据中的应用

在当今的司法程序中越来越多地应用科学技术来证明争议事实,但这种应用也存在一些争议和问题。有关证据和证明程序规则的存在．在本质上,并没有同科学证据的应用和采纳在任何方式上存在冲突。相反,如果存在非认知性的程序规则,其结果是这样的规则应该被撤销。除了物理、化学、工程学和遗传学等“解释性科学”得以广泛应用之外,心理学、社会学...     

普通公安大专与成人公安大专学生现状之比较

本文作者在深入调查的基础上,从学习方面、交往方面和经济生活方面,对普通公安大专与成人公安大专学生的现状进行了比较,为有关教师和管理人员更加有的放矢地搞好学生的教育与管理工作提供参考。     

Means and Ends: A Theory Framework for Understanding Entrepreneurship in the US Arts and Culture Sector

This article provides a framework for the conceptualization of arts entrepreneurship in the US by first examining a range of perspectives on the boundaries of the “arts and culture sector” in the US and then exploring in some depth four theories of entrepreneurship and how such theories may be realized within the arts and culture sector. Theories of firm formation are considered both generally and as potentially applied to the arts and culture sector, with examples of firm formation drawn both from existing literature and the author's direct observation of entrepreneurial activity. Finally, the essay connects these theories in a means and ends framework to provide a context for understanding arts entrepreneurial activity, especially in the US arts and culture sector. The theory that emerges from the examples provided to illustrate the framework is a simple one: artists form firms or otherwise undertake entrepreneurial action toward the end of creating art sustainably and they do so by discovering or creating new connections between their means and that desirable end.     

高校科技创新地位的比较研究

高校是我国科技创新的四大主体之一,然而其重要性并未得到应有的重识。高校研发经费支出远低于企业和研究机构。研发活动多集中于应用研究,基础研究和试验发展研究薄弱,专利授权量与申请量比值低。与发达国家相比,我国高校在国家科技创新体系中的地位不高,研发经费投入总量低、强度小、人均经费少,研发经费在各活动领域的配置不合理。我国应借鉴域外经验,加大对高校研发经费的投入力度,推进校企结合和高校与研究机构的整合,提升高校的科技创新能力和高校在国家科技创新体系中的地位。     

Economic Discussion of Conflict between Public Education Policies and Common Good Arts in the United States

Arts education in the United States, especially in public schools, has been neglected and its public funding has decreased. This is partly due to the difference in the conception of public education policies and the arts. The theory of economic goods and an analysis of two current education policies demonstrate that public education is treated as a public good that is needed by all people, and therefore funded with tax dollars. Because the arts are common goods that different people value in their own terms, education in the arts is treated as nonessential and funded sporadically in public school settings. Based on the theory of the commons, the author suggests that nonprofit arts organizations are equipped to deal with the common good and diverse nature of the arts and can provide sustainable arts education that fills the gap of arts education in public schools.     

试论公安高等教育“素质型”人才培养模式

优化人才培养模式是公安高校长期以来共同探索的一个热点问题。随着社会主义市场经济体制的建立和发展,尤其是21世纪知识经济时代的即将来临,一种新的以素质教育为中心的公安高等教育人才培养模式应运而生。本文论述了确立“素质型”人才培养模式的依据,提出了构建“素质型”人才培养模式的基本思路。     

中国素质教育病理剖析

本文认为中国教育危机四伏,推行素质教育迫不及待。并提出了几点建议。     

论普通高校成人教育的改革与发展

伴随着经济社会的发展 ,普通高校成人教育不同程度地存在着办学条件差 ,学习与应用脱节 ,教学内容、教学方法、办学模式缺乏成人高教特色等问题 ,面对新世纪 ,普通高校成人教育必须加大改革力度 ,不断完善现有的管理制度和教育模式。     

Performance Evaluation in the Arts and Cultural Sector: A Story of Accounting at Its Margins

In this article, I present a review of financial and management accounting literature on the arts and cultural sector. My objective is to understand to what extent this literature is able to offer a critical perspective on the study of performance evaluation practices in arts and cultural organizations, as it is currently missing in the arts management literature. Adopting a critical perspective means shifting the focus of research from the technicalities of evaluation rules and procedures to their embodiment by the different organizational and societal actors of the arts and cultural sector.     

浅析高校无形资产的保护

高校人才荟萃,知识密集,是拥有和创造无形资产的重要基地。在这里,无形资产较为集中,但无形资产的流失也较为严重。从分析无形资产的特点入手,研究了无形资产的表现形式和流失原因,提出了作为高校保卫部门所应当采取的保护对策。     

关于高校学生信访问题的法律思考

高校学生信访问题不容忽视,关系到学校的稳定与和谐。高校法律地位的模糊性与我国教育管理制度的合理性缺失是造成学生选择信访的原因,应该将高校的法律地位界定为行使公共行政管理职权的公法人,在高校教育管理制度中引入正当程序理论,把高校管理行为纳入司法视野,实现高校与学生权利义务的平衡,从而构建和谐有序的高校校园。