20世纪上半期中国共产党民族革命理论探索

20世纪上半期,中国共产党民族革命理论的探索,结合了民主革命的主题,逐渐摆脱了苏联与共产国际影响,形成自下而上民族建国道路和具体切实的政治诉求,建构了符合中国实际的民族解放模式,体现了其民族革命的理论特色。     

冯玉祥将军遇难之谜

<正>1948年9月5日,苏联《红星报》最后一版不显眼处,刊登了一条塔斯社的快讯,标题为《"胜利"号轮船发生不幸》:"傲德萨9月4日电:八月初,‘胜利’号轮船从纽约启航,驶往傲德萨……因处置不慎,致使电影胶片着火,船在途中发生火灾。有人员伤亡,死者中有冯玉祥元帅和他的女儿。调查仍在进行中。"要知道,在1948年秋,冯玉祥身死"胜利号"这一事件在西方轰动一时,但苏联报纸对此却讳莫如深。而且,冯玉祥在1948年秋前往苏联绝     

试论苏联共产国际在中国共产党成立过程中的作用

以列宁为代表的苏联共产国际为中国共产党的成立提供了正确的指导思想,深化了中国早期的马克思主义者对中国革命的认识,促进了马克思主义的传播,并且给予了中国共产党必要的组织帮助。苏联共产国际加速了中国共产党的建立进程,同时也给中国共产党和中国革命带了消极的影响。     

苏联模式的历史发展及其在战后变化的基本特征

对苏联模式可以有不同的解释,本文使用的“苏联模式”,是指苏联经济政治体制,即苏联在社会主义改造和建设的历史进程中沉淀下来的、固定了的基本行为规则。政治体制是苏联模式的核心,因为它是政治革命即一九一七年十月革命的直接产物,在经济体制形成之前就已经存在了。在争取十月革命胜利的时候,俄国共产党人认为这种革命是史无前例的创举,他们同时认定一八七一年巴黎公社是无产阶级专政的楷模,在《国家与革命》中,列宁象马克思、恩格斯那样高度评价了巴黎公     

邓小平的青少年时代(七)

中山军校的政治教官 1926年底,邓小平等一行20人,从莫斯科启程回国。他们先到达外蒙古的库伦(即乌兰巴托),停留几天后,邓小平带领两名共青团员王涤亚和朱世衡担任先遣队,乘坐苏联为冯玉祥部队运送子弹的汽车先期出发了。途中因道路不能行车,又换乘骆驼,到达宁夏。之后,又与在《中山日报》工作的刘负一等人一同骑马继续行进。就这样,经过几个月的长途跋     

小资料：国民革命军陆军第二十九军的建立

二十九军的早期军官均来自西北军，西北军的创始人是冯玉祥将军。在1924年第二次直奉战争中，冯玉祥发动了首都革命，将所部改组为国民军（因孙中山先生所领导的党名叫国民党，所以冯玉祥的部队也就取名国民军），任总司令兼第一军军长。11月5日，冯玉祥下令包围紫禁城，逼清废帝宣统出宫，取消帝号。后因北京政权落入段祺瑞之手，     

“颜色革命”重撼后苏联秩序

3年来,3个独联体国家相继发生“颜色革命”,标识出后苏联秩序变迁的一段特殊历程。3场“革命”不仅暴露了格鲁吉亚、乌克兰、吉尔吉斯斯坦3个国家自身的政治、经济和社会矛盾,也折射着美俄两大国在争夺独联体势力范围上的得与失。“颜色革命”作为苏联解体的余波还有可能持续,美国作为“颜色革命”的积极推动者如今处于嚣张与困窘并行的状态之中,而俄罗斯则逐渐学会了以平常心态看待自己霸主地位渐失的现实。     

黄埔军校分校概览

黄埔军校是中国民主革命的伟大先驱孙中山先生在苏联和中国共产党的帮助下创建的新型军事政治院校,被誉为世界四大著名军校之一。黄埔军校在中国现代革命史上占有重要的地位,产生了深远的影响。它为中国革命和军队建设培养了大批军事、政治人才,在东征、北伐和抗日战争中谱写了壮丽篇章,受到亿万同胞的共同景仰,成为一代代中国人引以为荣、肃然起敬的金牌军校。     

中华民族革命同盟在抗日民族统一战线建构中的作用

中华民族革命同盟是从国民党母体中分裂出来的政治实体,1935年7月创立,1937年9月解散.其政治主张是建立抗日民族统一战线,反对南京政府的统治,实行抗日救国.它的主要领导人陈铭枢远赴苏联同中共代表团谈判,不仅达成合作共识,而且在国内采取了一些实际行动.到达陕北后的中共中央,根据共产国际七大的精神,积极加强同包括中华民族革命同盟领导人在内的各方面政治人物的联系.包括中华民族革命同盟在内的中间力量响应中共号召,形成合力,共同逼蒋抗日,抗日民族统一战线最后得以完全实现.     

中苏思想政治教育比较及其辩证性思考

作为社会主义思想政治教育先行者的苏联,其思想政治教育贯穿了它兴衰荣辱的始终。选取苏联社会主义革命和建设中发挥过巨大作用的思想政治教育这一维度,通过我国与苏联思想政治教育的目标内容、党的自身建设、途径方法的异同比较,总结经验,进行辩证分析,可为建构中国特色社会主义思想政治教育理论体系提供借鉴。     

我们的总设计师(连载之二)

我们的总设计师（连载之二）秦晓鹰（特约撰稿人）最大的心愿１９８３年９月１４日在北京举行了“纪念杰出的爱国主义者、可敬的民主斗士冯玉祥将军诞辰１００周年大会”。会议前夕，邓小平会见了冯玉祥的亲属。看着这些长大成人的民国革命先驱之后，看着这位高高大大的解...     

黄埔军校分校概览

正黄埔军校是中国民主革命的伟大先驱孙中山先生在苏联和中国共产党的帮助下创建的新型军事政治院校,被誉为世界四大著名军校之一。黄埔军校在中国现代革命史上占有重要的地位,产生了深远的影响。它为中国革命和军队建设培养了大批军事、政治人才,在东征、北伐和抗日战争中谱写了壮丽篇章,受到亿万同胞的共同景仰,成为一代代中国人引以为荣、肃然起敬的金牌军校。     

早期西方马克思主义实践观的政治向度

以卢卡奇、葛兰西等为主要代表的早期西方马克思主义理论家积极投身于所在国家的社会改革和政治革命运动,从而形成了独具政治向度的实践观。一方面,将组织视为理论和实践之间的中介形式;另一方面,将无产阶级政党置于实践主体的核心地位,其实践观一定程度上丰富和拓展了马克思的政治实践理论。     

井冈山革命根据地时期党的思想政治教育

井冈山革命根据地时期,以毛泽东为主要代表的中国共产党人,为巩固和扩大革命根据地,根据当时的具体情况,广泛开展了卓有成效的思想政治教育工作。井冈山斗争时期思想政治教育的经验,对加强和改进新时期思想政治教育工作仍具有重要的借鉴意义。     

苏联历史发展进程中的政治体制弊端

戈尔巴乔夫进行的政治体制改革是导致苏联混乱和解体的直接原因。然而,在仔细考察苏联的历史发展进程和苏联政治体制弊端后,我们可以发现,戈尔巴乔夫进行政治体制改革乃是苏联社会发展的必然要求。至于政治体制改革的失败,以及导致苏联解体,则原因众多,应另当别论。一、没有进行政治体制改革是苏联历次改革半途而废的重要原因在苏联历史上曾进行过多次改革,这些改革都没有使苏联真正摆脱过度集中的政治体制,走上民主化的道路,使苏联社会主义焕发出生机与活力,其重要教训之一便是没有进行政治体制改革。1921年苏联从军事共产主义转向新经济政…     

略论"倒过来的革命"——关于列宁的《论我国革命》

本文认为,列宁的<论我国革命>一文是对1917年十月革命所做出的事后的机智辩护,还不能说是深刻完整的理论论证.它针对俄国生产力和文化水平落后的事实,阐述了一种"先革命,后建设"的思路,从而提出了一种"倒过来的革命"模式.它适应当时的政治需要,试图把发展的方向由世界革命改变到"一国社会主义"上来,但并没有从理论上完全意识到在这一新的方向上将来可能遇到的种种困难.它提出了一条以政权为中心发展社会主义的新的道路,但这一道路在苏联的整个历史进程中都被证明无法超出低水平的"现实社会主义".它有其政治上的很大现实感和合理性,但也有其理论的和历史的重大局限性.     

匈牙利、中國、苏联共產党和工人党及政府的代表在莫斯科会談的公报

匈牙利社会主义工人党和匈牙利工農革命政府、中國共產党和中華人民共和国政府和苏联共產党和苏联政府的代表在1月10日在莫斯科举行了会談。参加会談的有:卡达尔同志、馬罗山同志(匈牙利),周恩來同志、王稼祥同志、郝德青同志(中國),赫魯曉夫同志、布尔加寧同志、米高揚同志、謝皮洛夫同志(苏     

马克思恩格斯是如何看待社会主义革命的前提条件的?

马克思恩格斯认为,实现无产阶级社会革命,需要高度发展的生产力和高度发展的民主;而进行无产阶级政治革命,虽然需要一定程度的资本主义,但不需要资本主义的"充分发展",资本主义生产关系"走到尽头"。无产阶级完成政治革命即夺取国家政权后,要经过一个发展生产力和发展民主的"过渡时期",才能完成社会革命,建立社会主义社会。因此,把巴黎公社失败和苏联东欧演变的原因,归结为这些国家不具备社会主义革命的前提条件,是不符合马克思主义的基本原理的。     

苏联学校对学生进行思想政治教育的情况概述

为了培养全面发展的新一代,苏联党和政府历来十分重视对青少年的教育和教养,特别是随着近年来苏联教育改革的深入,学校更加注重强化对学生的思想政治教育。一、思想政治教育是苏联学校工作的中心环节早在苏维埃政权确立初期,列宁就提出了学校必须对学生进行思想政治教育。“其目的在于培养能够最后实现共产主义的一代新人。”遵循列宁的遗训,苏联党和政府始终把对青少     

中国模式会崩溃吗?(四)

第四节 中国社会会崩溃吗? 中国政治崩溃论和经济崩溃论的鼓吹者,也在起劲地鼓吹中国社会崩溃论.西方国家挑动了苏联和东欧国家的“颜色革命”,正在挑动北部非洲和阿拉伯国家的“颜色革命”,但他们最终和最大的野心是挑动中国的“颜色革命”,使中国社会四分五裂,直至完全崩溃.