变革思维方式落实好科学发展观

要落实好科学发展观,必须变革思维方式。首先要了解思维方式这一概念,其次要明确科学发展观的哲学内涵。科学发展观的哲学内涵,规定了其应有的思维方式的特性。我们在具体的油田开发建设实践中,必须自觉适应科学发展观的内在要求,确立与之相适应的思维方式,以此来认识、思考、解决油田开发建设实际工作中的各种矛盾和问题,实现又好又快发展。     

深化哲学管理 提质做强企业

今年是加快全面建设小康社会进程,全面贯彻落实党的十七大精神的重要一年,也是莱钢推进结构战略性调整的重要一年。为适应莱钢快速做强的发展战略需要,炼钢厂必须率先实现提质做强的目标。一、深化哲学管理,大力推进学习型组织创建工作。要深化哲学管理,就要正确认识哲学和管理的辩证关系,创造性地应用好哲学,使之真正成为指导企业管理最高层次的思考模式。哲学在本质上是教人思考与观察的智慧,是反思性的、批判性的思维活动。哲学为人建立起世界观和方法论,正确的世界观使人"做正确的事",正确的方法论使人"正确地做事"。管理在本质上是一种实践,它离不开哲学的指导,     

对侦查思维的几点思考

思维方法对人们的实践活动有着决定性的指导意义。侦查活动不能离开思维而存在。从事侦查工作 ,不仅要学会各种专门的技术手段 ,而且必须具有严密的逻辑思维能力和丰富的逻辑知识 ,进行周密的分析与思考 ,在此基础上 ,正确地熟练地运用各种逻辑方法从而求得合乎案情真相的结论。     

重新思考思想政治教育中的“思维视角”和“问题意识”——兼论人文关怀视域下传统思维方式变革创新思想政治教育的价值意义

思想政治教育活动中的＂思维视角＂和＂问题意识＂,是教育者以质疑索解的态度审视思想政治教育活动时形成的一种思维习惯和提问方式。从不同的思维方式出发,往往导致不同的思维视角和问题意识。当前,要谋求思想政治教育创新发展,就必须根据新的条件、围绕新的任务,进行思维方式的创造性转换。为此,应以教育对象为本位,以马克思的哲学人学思维方式为指导,依据形势任务及人们生存与发展的需要,传承我党我军的优良传统与经验做法,有针对性地进行思想政治教育,凸现并体现出思想政治教育的社会价值与人文关怀功能。     

打赢深度脱贫攻坚需要哲学思维

攻克深度贫困堡垒是中共贵州省第十二次代表大会提出今后三年全省奋斗的目标和必须完成的任务。如何打赢这场输不起的攻坚战。文章从研判脱贫攻坚要有哲学思维,落实政策要用哲学思维,攻坚方法要善用哲学思维等方面进行了讨论。     

马克思主义哲学的辩证思维方式探究

通过对哲学辩证思维方式的历史梳理,揭示其理论内容的获得来源于对历史的反思。辩证的阐述辩证思维方式核心是具体问题具体分析,要求内容和形式达到统一。马克思主义哲学的辩证思维方式通过强烈的实践意向渴求,挣脱出黑格尔的泛逻辑主义,将自己对无产阶级和人类进步历史必然性和最高理想的价值寄托作出明晰的哲学表达。     

马克思实践论思维方式关于“人”和“实践”的诠释——如何科学地理解实践和从实践出发来理解人

哲学意义上的思维方式体现了哲学对待人所属世界的方式,是理解人与他所属的世界及相互关系的基本模式和理论化表达。不同的世界观表征着人们对于整个世界的不同理解、阐释和态度,这实质上就是对待世界的哲学思维方式。马克思的实践论思维方式从实践这一人的思维的最本质、最切近的基础出发,以实践的观点、从实践的高度来关注、理解和把握人、人的世界以及揭示人与所属世界的关系。     

试论哲学思维方式的历史发展

哲学作为世界观和方法论的统一,其最精粹之处是体现在哲学中的思维方式.从这个意义上说,一定的哲学就是一定的思维方式.纵观哲学的发展史,至今已经历了三大历史形态.大体上说,这三大哲学思维方式就是古代的偏于整一的思维方式,近代的偏于对立的思维方式和现代的马克思主义的对立统一的整体结构性的辩证思维方式.本文就这三大哲学思维方式的联系和区别略陈己见.     

西方哲学东渐百年之反思

2 0世纪西方哲学东渐的曲折迟滞的历程告诉我们 :要发展中国哲学决不能闭关自守 ;我们要继续学习西方近代哲学的主体性精神和主体 -客体的思维方式 ;同时 ,我们又要吸取西方的经验教训 ,不要囿于“主 -客”式 ,而要把中国传统的天人合一、万物一体的高远境界与西方近代哲学的“主 -客”思维方式结合为一     

论新农村建设背景下民族地区农村思想政治教育

以马克思主义哲学检视和透析当前新农村建设背景下民族地区农村思想政治教育现状,可以发现其存在着不少唯心主义、形而上学弊端。要克服这些弊端,必须以马克思主义哲学思维方式和眼光,审视民族地区农村思想政治教育,探寻和揭示其内在本质和发展规律,并善于蒸馏提炼实践经验,建立健全长效机制体制。     

习近平总书记系列重要讲话中的哲学思维方式

党的十八大以来,习近平总书记发表了一系列重要讲话。这些讲话虽然不是一篇篇哲学论文或哲学演讲,但充分展现了习近平从哲学高度来思考和解决问题的思维方式,其突出地表现在以下四个方面：一、＂两点论＂的辩证思维方式马克思主义的辩证法思想是无产阶级世界观和方法论的重要组成部分,是人们认识世界和改造世界的根本原则和方法。     

论禅宗美学的生存论资源——兼论美学形态的转换

生存论美学替代本质论美学,是当前中国社会发展到"以人为本的科学发展观"阶段的历史必然.要完成这样的转换,思维方式必须从二元对立的近代哲学思维转向主体与其生存环境和睦相处的"交互主体"的现代哲学思维其间一个不可或缺的环节,就是反思和发掘中国古代美学传统中的相关资源,如禅宗美学中的生存论资源.批判并转换传统美学资源用以建构中国特色的生存论美学.是跳出当代美学在模仿西方中试图超越西方理论怪圈的一个关键环节.     

论思维方式与社会历史发展

人行为的精神动力包括思想观念、思维方式和工作方法三项要素。思维方式是人们依据社会历史发展要求,对客观现实进行思考、分析、判断从而做出决策,指明实现目标的路径,指导行为以求达到既定目的的精神活动。社会发展要求思想观念和思维方式的双重转换,思想观念决定思维方式,而思想观念转变由思维方式转变来完成。思维方式的转变已经成为一个历史性任务。科学发展观为思维方式转变提出了总要求和总目标。努力寻找并把握思维方式的哲学支撑以推进思维方式的转换。     

关于创建学习型组织的哲学思考

把“五项修炼”归结起来,用哲学的观点看就是辩证法在组织建设中的应用。辩证法的核心是联系和发展。所谓联系,就是系统性思维;所谓发展,就是批判性思维(发展就是对现状的不断批判、否定与扬弃)。真正的学习是以对现状的批判为起点的,是要用互相追根究底的质疑来推动的。要成为学习型组织,必须持三方面的哲学态度:一是辩证思维。二是自我批判。三是注重发展,关注长远利益。     

从共产主义构想的方法论转变看马克思主义哲学的当代创新

科学共产主义是马克思主义哲学理论升华的结果。马克思在对共产主义的构想中,实现了从应然逻辑到实然逻辑、从人本逻辑到科学逻辑的转变,完成了从"实体——预成——直观"到"关系——生成——中介"的思维方式序列的飞跃,推进了从总体论证向专门科学论证的深化。这一思想历程蕴含着的逻辑进路、思维方式、论证方式等三个层面上的哲学方法论变革,启示我们必须在处理好哲学与现实、哲学与哲学、哲学与其他学科等三对关系中实现马克思主义哲学在当代中国的创新发展。     

以过程为切入点理解马克思哲学革命——评《马克思哲学过程论:一种实践过程思维方式》

《马克思哲学过程论:一种实践过程思维方式》提出了理解马克思哲学变革实质的一种新的思路,揭示了过程思想在马克思哲学中的地位。认为过程思维方式突破了传统的实体思维方式,实践哲学突破了传统的思辨哲学模式,实践作为马克思哲学的核心概念,其实质上是一个具有辩证特性的过程。马克思哲学的实质是实践过程思维方式。在综合论述本书主要内容的基础上,比较客观地评价该书的得失。     

基于实践思维方式思考人的本质

人的本质问题历来是哲学关注的焦点和热点,基于不同的思维方式人们对人的本质的认识是不同的。朴素辩证思维方式、形而上学思维方式和思辨思维方式等由于思维方式的束缚,他们都没有也不可能真正揭示人的本质,惟独马克思独辟蹊径用实践的思维方式去思考,确立了科学的人的本质理论。马克思对人的本质问题的思考经历了黑格尔的思辨思维方式、费尔巴哈的人本思维方式以及自己的实践思维方式,是一个从不成熟到成熟,从抽象到具体的演进过程。     

积极运用辩证思维开展思想政治工作

思想政治工作是主体思维方式在思想政治工作实践中的运用与体现。思想政治工作主体思维方式是否科学 ,直接影响思想政治工作的运行和效益。探索主体思维结构 ,改善主体思维方式 ,运用辩证思维指导思想政治工作实践 ,是新形势下开拓思想政治工作新局面的有效途径。思维方式是人们在实践基础上运用一定的思维工具去描述、理解、把握客体事物的思维活动样式。从哲学上讲 ,它是一个方法论 ;就其本质而言 ,它是主体把握客体的理性认识方式 ;就其功能来说 ,它具有主体把握客体的认识功能和主体通向客体的实践功能 ,展现了人们对世界理解的水平、深…     

论思维研究的使命--关于思维研究的重要性、复杂性和道路

思维和思维研究对于人类来说具有极其重要的意义，但另一方面思维和思维研究又具有异常的复杂性。思维研究任重道远，现在我们对思维进行研究必须双管齐下，既要走脑科学、冲经生理学的道路，又要走哲学、心理学的道路。     

和谐社会与思维方式转变

构建和谐社会是社会主义初级阶段发展的时代要求和社会发展方式的创新,必须要有科学的思维方式指导.极性、线性等思维方式造成了对社会发展方式构建的许多误区,因而就要根据现代社会发展的要求,使其向现代科学思维方式转变.思维方式转变不仅是建构和谐社会的需要,而且还必须以和谐社会的实践为基础和轴心,从而使社会发展的实践活动和思维方式取得一致并相互促进.