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青少年的法律社会化过程，不是简单地知晓相关法律条款和法律知识的学习，而是一个长期的法治观念的塑造、法律行为的养成过程。法制教育的缺失和简单生硬，难免造成青少年对法律认识的偏颇，很难理解法的精髓，也难免产生反感甚至抵触。青少年法律社会化的实践途径是：以社会教化为前提，重在有效传播；以个体内化为目的，重在主动践行；以日常生活为基础，重在习惯养成。 相似文献
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对青少年的法制教育，是我国主导性培育公民法律素质推演化进程的核心内容之一。青少年法制教育的动力总量取决于三方面：一是来自个人本体、群体组织和社会整体的分力是否形成合力；二是权利意识和法律品质的客观状况；三是传递载体及渠道的发育水平。青少年法制教育的保障政能，则取决于观念导向、政策指引、环境协同、途径优化等结构要素及其互动机制的完善程度。 相似文献
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青少年法制教育要注重实际效益 总被引：1，自引：0，他引：1
我国始终贯彻提高全体公民的法制观念和法律意识要“从娃娃抓起”的战略思想,把青少年作为法制教育的重点。广大青少年通过多年来的法制教育,关心国家的民主和法制建设,自觉维护法律的尊严,敢于维护自己的合法权益,能够与形形色色侵害国家、集体和他人合法利益的违法犯罪活动作 相似文献
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美国青少年法制教育状况及对我国的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
美国已经建立较完善的青少年法制教育体系，分为事前、事中和事后教育三个层次：事前教育，包括规则教育和街道法课程模式；事中教育即未成年人法庭；事后教育指社区矫正项目。我国处于社会转型时期，应强化对青少年的法制教育，以减少青少年犯罪及青少年被害。目前，我国已经初步建立青少年法制教育的体系，对比中美两国的青少年法制教育模式中观念、形式、方式、主体、对象上的差异，总结我国青少年法制教育中的经验和不足，提出构建我国合理的教育模式的建议：我国可以继续发挥我国已有青少年法制教育模式的优势，并借鉴美国对青少年进行法制教育的经验，综合家庭、学校、社会三方的力量，积极构建适合我国国情的青少年法制教育体系。 相似文献
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《青少年犯罪问题》编辑部 《青少年犯罪问题》2006,(6):1-1
结合青少年身心特征和认知特点开展法制教育,着力提高青少年普法教育的实效性,不仅要靠法律意识的培养和法律知识的传授,同时也离不开青少年主体的实践。通过青少年法制养成教育,则可以进一步坚定青少年依法参与社会生活的观念、切实提高青少年的维权能力、牢固树立遵纪守法的自觉性和消除尚在萌芽状态的违法行为,从而使法制教育取得实效。 相似文献
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卷首语：全面提高青少年学生的法律素质，为建设社会主义法治国家奠定基础 总被引：1，自引：0，他引：1
推进依法治国,必须提高全民族的法律素质。江泽民同志十分关心青少年学生的法制教育工作,要求我们“对学生的教育工作特别是思想品德教育、纪律法制教育,校内校外,课内课外,都要抓紧,一点放松不得。”“要经常地在学生中开展纪律法制教育,增强他们的纪律法制观念,使他们懂得遵纪守法的道理。”青少年法律素质的提高是全民族素质提高的关键,必须把对青少年学生的法律素质的教育与培养,放在事关实现我国社会主义现代化建设战略目标的基础性地位,摆上我们教育工作的重要位置,使之成为当前一项紧迫任务,认真予以贯彻落实。学校要在青少年学生法… 相似文献
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论青少年法制教育体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
尽管青少年犯罪问题并非单纯是一个教育问题,但是教育,尤其是法制教育的成败无疑与青少年犯罪之间有着密切的关系。当前我国青少年法制教育状况堪忧,应当加快建立、健全青少年法制教育体系。 相似文献
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