试论高校思想政治理论课实践教学长效机制的构律

"思想政治理论课"是高校德育的主渠道,主阵地,实践教学是它的基本教学环节之一.思想政治理论课实践教学中存在的问题,必须引起广大思想政治理论课教师和教学管理机构的高度重视,并积极探索长效机制以求实践教学的健康发展.在高校思想政治理论课实践教学长效机制的构建中,提高认识是前提,健全制度是关键,注重保障是基础,丰富内容是生命.只有构建了长效机制,高校思想政治理论课实践教学才能长期坚持下去,才能发挥其在增强学生学习主动性、提高教学实效性的重大作用.     

论加强高校思想政治理论课实践教学

新形势下,加强高校思想政治理论课实践教学是高校德育工作的迫切要求,它不仅是一个重要的理论问题,而且还具有现实的紧迫性.因此,我们要把实践教学纳入到思想政治理论课程的建设体系之中,创造科学的实践教学模式,强化实践教学过程当中的管理模式,加强指导教师的队伍建设.     

高职思想政治理论课社会实践教学探究

高职院校因底子薄，学生总体素质不高，思想政治教育水平偏低，更要突出思想政治教育的实效性。社会实践教学在高职院校思想政治理论课教学中处于起步阶段，加强高职院校思想政治理论课社会实践教学改革，促进社会实践教学改革实践与研究，具有重要的理论和实践意义。     

关于建设高校思政课实践教学环节长效机制的探讨——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程为例

实践教学环节是高校思想政治理论课程体系的重要组成部分,同时是推进马克思主义中国化理论成果进学生头脑,帮助大学生提高运用中国化的马克思主义思考社会现象、分析社会问题的能力的重要手段。但由于多种原因目前高校思政课实践教学环节实际实施情况良莠不齐,实效性有待提高。本文在利用教育部高教司＂全国高等学校精品课程建设工作网＂查阅国家级精品课程实践教学情况,并在查阅相关文件资料的基础上对建设高校思政课实践教学环节长效机制进行了思考。     

社会主义核心价值体系在思政教育工作中的作用

社会主义核心价值体系是马克思主义中国化的一大重要理论成果。在思想政治教育领域的体现很多,本文也讨论了对其应该如何加以改进与完善。其中主要论述了在实践教学这一板块领域内,我们应该怎样理解社会主义核心价值体系与实践教学相融合的问题。     

建构主义学习理论对高校思想政治理论课教学的启示

按照建构主义学习理论的知识观和学习观,在进行高校思想政治理论课教学时要充分发挥学生的主体性,要加强对学生的了解,重视教学互动和实践教学。     

高校思想政治理论课实践教学存在的问题

实践教学是思想政治理论课教学的一个重要环节,关于高校思想政治理论课实践教学,引起了人们的广泛关注.无论是在实践上,还是在理论上都取得了比较大的成绩,但也存在着一些问题.深入探讨这些问题,对于加强和改进高校思想政治理论课实践教学有着重要的理论意义和实践意义.本文立足于唯物主义的立场,对高校思想政治理论课实践教学存在的主要问题进行了深入的探讨.     

思想政治理论课体验式教学研究

根据2005年《〈中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见〉实施方案》,我国普通高校开设了思想政治理论课程,目的是为了帮助学生系统掌握思想政治课理论知识,培养理论学习兴趣,增强理论思维能力和创新能力,最终帮助学生达到个体协调和全面发展.高校思政课只有结合大学生身心发展的特点,采取体验的方式,引发学生真切的感受与内心的认同,才能使学生体验理论、感受理论并接受理论,最终指导实践.     

高校思想政治理论课实践教学探究

近年来,我国高等教育相关部门开始实施高校思想政治理论课改革,新课程改革的主要目的就是为了增强高校思想政治理论课的实效性和针对性。因此,高校教师在进行思想政治理论课实践教学过程中,教师要转变教学理念,创新教学方法,在结合学生思想实际和社会时代发展的基础上,加强对社会热点、难点问题的探究和分析。在新课程改革的背景下,切实有效地加强思想政治理论课实践教学的研究与实践,确保其有效地发挥作用,变得尤为重要。因此,高校教师在思想政治理论课教学时,要注重实践教学,确保学生成长为合格的社会主义建设事业的接班人。     

十七大以来社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育路径研究述评

高等学校是学习和践行社会主义核心价值体系的重要场所,培养和塑造社会主义事业合格建设者和接班人是中国特色社会主义高等教育的核心目标.十七大以来,理论界积极探索新形势下以社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育的理论意义和实践路径,取得了一大批颇具代表性的理论成果,为进一步加强和改进大学生思想政治教育务实了基础,指明了方向.     

论高校思想政治理论课实践教学资源开发与整合的必要性和途径

高校思想政治理论课实践教学资源是课程资源的一部分,在高校除思想政治理论课实践教学这一资源以外,还包括校团委、校学生处、校武装部每年组织开展的多项社会实践活动。目前,这四部分的实践教学资源未进行整合,分头进行,不仅使得实践教学的开展造成重复,而且造成实践教学资源的浪费。整合思政课实践教学资源不仅可以提高教学效率,激发学生的学习积极性,内化为学生内在要求,而且可以节约实践教学资源,因此整合思政课实践教学资源具有及其重要的意义。本论文还探讨了高校思想政治理论课实践教学资源整合的途径。     

关于高校思想政治课实践教学的几点思考

高校思想政治理论课实践教学对于调动学生学习的积极性主动性都发挥着重要的作用,文章从高校思想政治课教学中实践教学存在的问题、实践教学的意义,提出了几点看法。     

论江泽民对毛泽东邓小平思想政治工作理论的继承与发展

改革开放以来 ,我国经济发展举世瞩目 ,社会变化日新月异。与此同时 ,人们的思想意识、价值观念呈现出多元化的特征。特别是市场经济的发展 ,拜金主义、享乐主义、个人主义等各种腐朽的思想开始逐渐泛滥。因此 ,如何做好新形势下的思想政治工作 ,显得尤为重要。江泽民同志站在新的历史高度 ,其思想政治工作理论成果不但丰富了党的思想政治工作学说 ,而且对指导新时期的思想政治工作具有十分重大的理论和实践意义。一、着眼于新变化 ,重新肯定思想政治工作是经济工作和党的其他各项工作的生命线 ,继承和发展了毛泽东邓小平思想政治工作理论。…     

实践教育法在中学思想政治课堂中开展的必要性研究

目前我国许多中学思想政治课堂仍然存在着为了应试而教育的实际,教学内容枯燥、教学形式单一,从而使得思想政治课严重滞后于社会实际、严重滞后于学生实际,不利于我国青少年的全面发展.因此,本文以思想政治教育方法中的实践教育法为基础,向大家论述了实践教育法在当今中小学思想品德课堂中应用的必要性.     

大学生思政课校外教育实践基地构建研究

大学教学中一个主要的难点问题就是高校思政理论实践课教学,任教老师都在积极探索解决这一难题的方法。而大学思政课校外实践基地能够提高思想政治理论课的教学质量和效率,并成为大学思政理论实践教学改革的重要手段。本文在创新教学内容体系的基础之上,分析大学思想政治理论课实践教学的困难,探索能够从本质上改善教学质量的思政课实践教学模式,从而构建相应的教学保障机制和评价体系,并建立相应的思政课校外教育实践基地。     

论新时期高校如何开展思想政治教育工作

新时期高校思想政治教育工作面临的情况比较复杂,多元文化的冲击,学生不能正确评价自己,过高或过低估计自我。如何正确引导学生处理现实与虚拟世界的关系,是一个重要的问题。这要求我们必须加强思想道德教育,让学生树立正确的荣辱观,将思想政治教育与教育管理实践、心理健康教育结合起来,同时提高思想政治教学水平,保证思想政治教育稳步推进。     

中国特色社会主义理论体系的历史地位

中国特色社会主义理论体系坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想,是马克思主义中国化最新成果,是改革开放30年实践的理论总结,是中国共产党最可宝贵的政治和精神财富,是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。     

大学生社会主义法治理念培育融入高校思想政治理论课教学研究——以“概论”课为例

十八届四中全会研究了全面推进依法治国若干重大问题,会议通过的《中共中央关于全面推进依法治国重大问题的决定》和2014年10月14日由中共中央、国务院发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》为大学生社会主义法治理念培育融入高校思想政治理论课教学研究提出了现实要求.在将大学生社会主义法治理念培育融入高校思想政治理论课教学中,应以马克思主义为指导帮助学生树立科学的社会主义法治观,尝试借助新兴媒体指引学生科学分析社会主义法治建设现状,创造性运用实践活动引导学生参与社会主义法治建设.     

综合设计实验教学探究

法学教学不只是向学生传授法律知识,更为重要的是培养学生的法律思维方式。文章结合高校思想政治教育专业法律课程的教学实践,对综合设计实验教学模式作一些探讨和思考。     

民办高职院校思想政治理论选修课程建设的思考

"05新方案"的实施,为思想政治理论课程建设提出了更具时代特色的指导.民办高职院校由于办学方向、人才培养目标等方面的独特性,决定了其思想政治理论选修课应体现自身的特点.本文结合民办高职院校思想政治理论课教学的实际,对思想政治理论选修课程建设提出一些初步的构想.