超常儿童的超常教育:是扩大公平还是制造不公平——与刘彭芝先生商榷

重视超常儿童教育乃是当下学校教育的应有之义.但超常儿童教育不等于超常教育,超常儿童教育针对的是超常儿童本身健全发展的教育,这种教育的重点乃是在正常学校教育形式中给予他们充分发展的空间,并且在关注他们的超常智能发展的同时更多地关注其非智能因素的正常发展,而不是针对他们的某种单一性超常智能的教育.简单地把超常教育说成是真正意义上的教育公平,不仅是对教育公平的误解,同时也是对超常儿童教育本身的误解.     

特殊儿童如何避免伤害?——《特殊儿童安全技能发展指南》导读

“美国和加拿大的研究表明,障碍儿童遭遇性侵害的风险比普通儿童高出3 ～7倍……在一项西雅图的研究中发现,仅仅在这一个城市里每年就有约500名障碍儿童遭到性侵害.只有20％的案件被报告了……这样的现状震惊了整个社会.”这是从《特殊儿童安全技能发展指南》一书中摘录的一组数据.     

中德儿童技术创造力跨文化研究

研究的缘起 1986年,德国幕尼黑大学教育心理研究所所长荷莱教授给本文作者寄来一信,询问是否有兴趣和他合作开展中德天才(超常)儿童方面的研究。信中提及德国大众汽车公司基金会为促进中德合作,新设一项资助中国和德国学者进行科学技术合作研究的基金。考虑到我国对超常(天才)儿童的研究和教育比国外有些国家晚了几十年,如能借鉴国外研究的手段     

如何在家中照顾精神残疾儿童

精神病分类根据我国精神疾病分类的标准,精神疾病包括反应性精神病、脑器质性精神障碍、躯体疾病所致的精神障碍、精神分裂在、情感性障碍、人格障碍、精神发育迟滞等。儿童青少年期的精神疾病主要包括:儿童精神病、儿童情绪津碍、儿童多动症、品行障碍、特殊发育障碍等。     

中国超常教育二十年纪实

１９７８年春，少年大学生宁铂的名字和事迹在当时刚刚解冻的中国城乡传诵一时，状如今天的追星现象。也许他自己也没想到，在他之后，一批超常儿童脱颖而出，全国各地纷纷建起少年班，一种不同以往的特殊教育———“超常教育”第一次映入人们的眼帘。如今，星移斗转，整...     

防止聋儿“皮肤饥饿”

心理学家认为,人类有一种天赋的独特的需要——互相接触和抚摸,这种需要无法用食物、娱乐及其他任何方式加以满足。皮肤饥饿是儿童与父母或其他人接触时,被抚摸的特殊需要没有得到满足而引起的一种感觉。 学前心理学研究表明,通过成人温柔的触摸,儿童会变得身体灵活,情绪高昂,短暂的紧张情绪会得到放松,亲昵动作能消除儿童恐惧感和戒备心理,促使儿童身心同     

流动儿童的基本社会诉求分析

流动儿童作为一个特殊的边缘群体,既不能享受到城市儿童的权益和保护措施,也失去了农村儿童的权益和保护措施.流动儿童的生存和健康、接受公平教育、社会融入等成为他们最基本也是最主要的社会诉求.     

我国大龄农村留守儿童现状

目前,农村留守儿童问题已经引起了政府和社会的高度关注,但大龄农村留守儿童却还没有得到足够的重视,各项基础信息也十分缺乏.本文利用2005年全国1%人口抽样调查数据估算了全国15-17周岁大龄农村留守儿童的规模、结构、地域分布等基本情况,并针对大龄农村留守儿童这一特殊的群体,重点阐述了大龄农村留守儿童的受教育状况、就业状况、家庭关爱和引导状况等.     

培养“神童”

孙优对记者带给他的一本鸟类图鉴很感兴趣,却没和记者进行交谈。当记者参观他的房间时,他冲着父母大喊:“让他们出去!让他们出去!”孙优,小名优优,马上就四岁了,“优”是优秀的意思。他能认读4000多个汉字。优优还掌握大量的英语词汇。采访过优优的媒体称他为“神童”或超常儿童。国际通行的智力超常儿童比例为1%-3%。中国最新一次人口普查显示,中国有14岁以下的儿童近3亿人,如果按1%的比例推算,中国有近300万个超常儿童。北京户籍登记的儿童近188万,像优优一样的孩子至少有1.88万人。     

侨乡留守儿童发展状况调查报告以浙江青田县为例

侨乡的留守儿童因为家庭环境、学习需求、发展方式等特有因素,他们与父母的沟通更少、更程式化,他们的家庭教育相对更加残缺,人格发展容易出现障碍,对学习的认知容易出现偏差,对侨乡的留守儿童我们需要给予更多的关注和帮助,构建学校、家庭、社会等多位一体的帮扶网络.     

确保流浪儿童受教育的权益

流浪儿童是我国儿童中一个特殊的弱势群体,他们接受教育的现状令人担忧,相关统计资料显示,流浪儿童大部分是文盲或小学文化程度,失学的年龄日趋低龄化。根据《儿童保护公约》及我国《义务教育法》的有关规定,接受9年义务教育是儿童享有的权利，国家有义务保障儿童接受9年义务教育，对于流浪儿童也不例外。     

中国经济增长的提速与虚热

当前,中国经济列车的运行确实表现出比较复杂的特点.2003年和今年第一季度的增长曲线向人们表示出新一轮的经济增长的提速可能已经开始.同时,现实生活中也确实出现了投资和货币规模"超常增长"等显示经济虚热的征象.     

智力障碍儿童的心理特点

麦狄和昆,都在英国伦敦一家接收智力障碍儿童的幼儿园里学习。一年前,他们在医院开展的健康发育体检中被发现存在智力障碍,后被送到这所幼儿园。经过这儿的训练,他们将来可以到正常小学进行随班就读,就读期间,某些专门的教育干预机构会定期派人对他们进行巡回式的家庭辅导,直到他们能够或接近像健全儿童那样完成各种学习任务为止。     

同在蓝天下共同成长进步——汝南县农村留守儿童生存发展状况调查

留守儿童是社会主义市场经济条件下农村出现的一个数量庞大的特殊群体。由于父母外出务工,这些儿童很少受到父母的心灵关爱、生活关照和学习帮助。这种生活状态给他们的健康成长造成了极为不利的影响。2010年下半年,汝南县人大常委会、县总工会采取与留守儿童、监护人及有     

红土地“星星儿”领路三人行——江西赣州身心障碍儿童家长支援中心纪事

正2009年12月,刘莹、温嘉吉、罗福香3位妈妈在江西省赣州市残联支持下,成立了江西省第一家为身心障碍儿童家庭提供服务的民间机构——赣州市身心障碍儿童家长支援中心。2003年,这3位妈妈,创办了江西省第一家孤独症儿童康复机构——赣州慧聪儿童康复训练中心,训练孤独症为主的精神发育障碍儿童,至今已8年,这些被称为"星星的孩子"孤独症和精神发育障碍儿童及其家长的领路人走过了一段不寻常的求索之路。     

流动儿童在城市中入学的困境与对策——以候鸟式儿童为例

作为流动儿童群体的一部分,候鸟式儿童因为其特殊的经历,对流动儿童在城市中入学有更多和更深的体会,他们在城市入学的要求和期盼更能体现流动儿童群体的愿望,这也正是社会要解决的问题.以底层视角对他们在城市中入学问题进行研究,可以克服以往研究者上层视角和学界视角的缺陷,从而使流动儿童义务教育政策充分吸纳流动儿童的要求.     

让流动儿童适应新环境

流动儿童是伴随中国民工潮出现的一个特殊群体,是城市的第二代移民.根据1998年国家教委、公安部发布的《流动儿童少年就学暂行办法》.     

浅谈新课程理念下的赏识教育

有这样一个故事:一个对超常儿童非常有研究的美国专家来我国访问的时候,到一所学校去考察。一位班主任说:“先生,您能不能帮我把班里智力超常的学生挑出来?”专家爽快地答应了,然后自信地用手在学生中指点起来:“你,你,你……”被指到的孩子眼睛一亮,发疯似地跑回家:“妈妈,妈妈,     

坚持科学发展 打造魅力曲沃

曲沃之名始见于西周早期，距今已有3000余年历史，《尔雅》有“沃泉（今景明瀑布）悬出，九曲而入于浍、汾”，取其曲，取其沃，故名曲沃。北魏太和十一年（公元487年）始设曲沃县，距今也有1420年。近年来，全县干部群众朝气蓬勃、奋发向上，敢想敢干、敢为人先，以超常的思维、超常的胆略、超常的气魄、超常的干劲，在这块古老而神奇的土地上，走出了一条独具特色的发展之路，创造着一个又一个光辉的业绩。     

服务学习:青年志愿服务与大学教育整合模式研究

服务学习(service Learning)是一种新型的将志愿服务整合到大学教育中的模式.南开大学在中国内地首次将服务学习建立为无专业无年级限制的大学公共选修课.对选修服务学习课程同学的前测和后测调查显示:大学生到社区中服务儿童的实践建立了大学生(儿童成长辅导与陪伴者)与儿童(服务接受者)共同成长的服务学习模式;服务学习对推动青年志愿服务运动具有积极意义;对大学生成长和社区发展也具有积极意义.