司法职业院校安防类专业校企合作现状调查

校企合作是职业教育的基本办学模式,也是办好职业教育的关键所在.文章从校企合作的满意度、内容、密切程度、影响因素和政策措施五个方面对全国13所司法职业院校以及142家合作企业就安防类专业校企合作的现状进行了调研和分析.结果表明:校企双方高度认可校企合作的重要性,且合作已初具规模,但仍然存在一些问题,即企业合作意愿强烈,合作层次尚需深化;校企合作模式多样,合作机制有待健全;政策法规制定出台,实施效果有待落实.     

高职市场营销专业校企合作服务企业的模式与机制探索

文中从高职营销专业校企合作的现状出发,针对目前校企合作中存在的问题,剖析了企业在校企合作中的利益诉求,并提出了高职营销专业服务企业的几种模式及相关的保障机制,以实现校企互动双赢的目的.     

论政府推动高职校企合作的对策

校企合作是培养高素质技能型人才的重要途径。政府的支持和引导是高职校企合作顺利进行的重要保证。政府应通过营造有利于校企合作的社会氛围、保障校企合作经费、建立校企合作教育综合评价体制、完善企业办高职的激励政策、行业协会、推进"三区联动"和"科技企业孵化器"建设等措施来推进高职校企合作,促进高职教育的发展。     

校企(研)继续教育合作促进科技创新

通过对我国高职继续教育校企合作模式的总体概况、模式种类、存在问题的分析。作者认为,我国现有的高职继续教育,校企合作模式共同的本质特点是,都归属于以学校为主的校企合作模式;而以学校为主的校企合作模式的弊端,最主要的就是,它恰恰容易偏离制定继续教育校企合作制度的初衷——有些培训内容脱离企业实际需要的继续教育。而有效的高职教育校企合作模式的构成,应该包括校企双方的认知、情感、有效的校企合作的法律和社会与政府的协调。     

工学结合的校企合作探究

经济体制转型导致的市场机制问题引发的多层面问题,导致实践中校企之间合作困境。市场中的交易成本的大小决定了校企合作的组织形式,而校企间的专业性资产与非专用性资产投资,决定校企之间的纵向一体化与分解。校企之间的激励机制设计可以有效增进合作效率,校企互相渗透可以纠正信息不对称导致的道德风险,但在实践中需要深入研究。     

小议校企合作促进科技创新

以校企合作为契机,实现企业与高校在产品和技术研发、学生实习就业、市场开发与拓展、管理创新等方面的相互服务和相互促进、共赴创新之路,已经成为地区经济实现可持续发展的有力引擎。本文将对我国高职继续教育校企合作模式的总体概况、模式种类、存在的问题进行分析,借鉴发达国家校企合作模式,探索我国校企双方可认知、有情感、效果好的校企合作模式。     

谈高职教育中的“校企合作”问题

高职教育与企业发展密不可分,二者应该相互联系、相互促进,共同发展。行业协会应该对高职教育进行全方位的指导,为＂校企合作＂搭建桥梁。＂校企合作＂的模式可以＂多元化＂。但是,无论采用何种模式,都需要在行业协会的指导下进行。在高职教育方面,政府、行业协会、企业和学校应该各司其职。     

创建共赢的校企合作新模式

校企合作、工学结合是现代高等职业教育发展的一个基本方向,然而在市场经济条件下,要使校企合作稳定持久就必须建立在合作各方利益均衡的基础上。要真正实现校企合作,离不开政府政策的宏观引导,良好的社会合作氛围,学校理念的转变和校企合作内涵的建设及企业的积极参与,只有各方共同努力,才能创建共赢的校企合作新模式。     

合作治理视阈下高职院校校企合作运行机制研究

"产教融合、校企合作"作为一种新型的办学模式,近些年来正在许多高职院校推进。然而,实践中高职院校"产教融合、校企合作"的运行机制依然面临不少问题。校企合作过程中之所以会出现诸多问题,究其原因在于校企合作的运行机制还存在问题。而健全的运行机制是校企合作顺利开展的重要保障。     

新时期校企合作教育的发展趋势及启示

高等职业教育一直被称之为发达国家经济腾飞的秘密武器，其高等职业教育的成功之处就在于走上了校企合作教育的办学之路。随着经济全球化及知识经济的到来，新一轮的校企合作表现出了合作理念市场化、合作关系制度化、合作模式多样化的新特征。而政府职能的主导化、合作主体的“多元化”、校企合作目标的多层化则是新的时代发展趋势。这客观上要求我们必须建立起“三位一体”的合作协调机制、“双轨制”的人才教育机制、市场化的利益分配机制以迎接校企合作事业发展中的新挑战。     

高职院校“政校企”合作办学体制机制研究

国家实施国家骨干高职院校建设项目,将政校企合作体制机制建设列为重点建设内容,从中央财政方面给予大力支持,着力突破政校企合作过程中的制约瓶颈。针对高职院校政校企合作培养人才过程中出现的问题,着力探讨加强政府主导、学校主体、企业主动的多元参与的共生共融体制机制的途径,有效地推动高职教育事业持续健康发展,以适应社会对高素质技术技能人才需求。     

发展高职教育与校企合作

高等职业教育以适应社会需要为目标 ,以培养技术应用能力为主线来设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案 ,强调理论教学和实践训练并重 ,毕业生具有直接上岗工作的能力。因此 ,高职教育要办出特色 ,必须走出学历误区 ,不能成为本科教育的“压缩饼干”。其教育模式的建立应该依托企业 ,实行校企合作 ,坚持教学与培训相结合     

基于协同创新理念的校企合作模式研究

以协同创新理念统领校企合作,能够为校企双方提供全新的战略视角。文章将协同创新理念引入校企合作中,从理论支撑框架、合作模式框架、实践教学架构、科研协同创新架构等方面深入研究了协同创新理念下校企合作的模式与内容,并从宏观、中观、微观三个层次解析了校企合作模式的运行机制,对我国高校在新形势下校企合作培养应用型人才、提高科研成果转化能力提出了建设性意见。     

高职教育校企深度合作问题及反思

高职院校通过和企业之间的合作,培养出适合企业发展的高素质型人才,加快推进我国实现社会主义现代化建设的进程。但目前校企合作还存在很多问题,如企业缺乏合作的积极性、政府支持力度不够、学校自身能力有限等。为加强校企深度合作,就要强化企业的校企合作意识;构建完善的法律体系保障校企合作;要寻求资金、财政和税收上的支持等。     

职业教育中校企合作运行机制的构建与完善

校企合作是一种以市场和社会需求为导向的运行机制,是学校和企业双方共同参与人才培养过程的教学模式。校企合作是职业教育改革和发展的重点,也是难点。究其原因,是校企之间缺少密切合作的良性运行机制。建立长期的、可持续发展的校企合作关系,需要政府、学校、企业三方的共同努力,完善校企合作的动力机制、双赢机制、保障机制、调控机制等,是破解校企合作瓶颈问题的关键。     

关于高职校企合作培养人才模式的思考

校企合作是实施工学结合培养职业教育类人才的重要途径。合作方式根据其合作程度可分为浅表式合作、深度合作与全面介入式合作;合作中存在双方利益不一致、师资能力不协同、政策不支撑等问题,解决这些问题需要从国家政策的倾斜、资源的全面共享上、开拓校企合作的新途径等方面予以解决。     

构建高等教育校企合作培养人才模式研究

中国高等教育规模庞大，致使教育资源相对紧张，在校学生实践教育严重缺乏，同时，课程体系更新速度慢，教学与生产实际脱节。企业比学校教育更直接面对科学和技术创新的实际．这种优势一旦补充到高等学校，对于高等学校的人才培养就会是一种飞跃，可以极大地补充高等学校教育教学过程中实践教学资源的不足。学校与企业之间加强合作，符合校、企双方共同利益需求。     

调动企业员工积极性的途径

调动企业员工积极性,当前要把促进企业发展作为基础,把＂以人为本＂作为根本,把企业文化建设作为组织基因。     

高职教育校企合作的法律保障之完善

当前高职院校校企合作机制缺乏法律制度层面上的强有力支持,校企合作实践过程当中遇到的问题,要从完善<职业教育法>;将实习生纳入<劳动法>的保护范围;明确规定双师型教师的培养要求;激励性优惠政策与强制性法律责任相结合等方面着手解决.     

高等院校校企合作办学刍议——山东经济学院与山东黄金集团有限公司合作办学的实践探索

随着我国高等教育大众化和国际化进程的不断加快,高等院校与企业合作办学将成为校企双方寻求深入发展的内在需求。适应时势的发展,山东经济学院与山东黄金集团有限公司合作办学,在一定程度上满足了广大人民群众及其子女接受高等教育的强烈愿望, 盘活了闲置资本,提高了资源利用效率,促进了人才培养与社会需求的紧密结合,实现了教育资源的最优配置和效益最大化。