评今年高考政治第31题

今年高考政治第31题，贴近现实生活，紧扣时代热点，形式新颖，不落俗套，是一道好试题。　　首先，考查角度新。这道题联系百姓的生活实际，从选择消费方式的角度来考查学生。其目的之一，就是让学生能初步运用所学基本经济理论，分析经济生活中的一些实际问题。如果这样的题目答不好，就说明学生不能做到学以致用，学习思想政治这门课也就失去了意义，或思想政治课教学与实际运用相脱节了。　　其次，题目要求全。此题要求考生一要把握扩大内需，开拓国内市场，是我国当前发展经济的基本立足点和长期的战略方针；二是运用生产和消费关系，…     

本刊记者就1991年政治科高考问题采访国家教委考试中心有关负责人

最近,国家教委发出通知,普通高等学校招生全国统一考试的政治科考试(以下简称政治科高考),原进行思想政治课改革实验并单独命题的几个省、市,从1991年起,均参加国家教委的全国统一考试。为此,本刊记者于2月13日走访了国家教委考试中心有关方面负责人。现将采访涉及到的有关问题择录如下。     

简评1998年高考政治第34题

1998年全国高考政治第34题紧密结合当前国有企业改革过程中的热点，考直了学生对职工下岗和再就业问题的认识。这是预料之中的问题，但考题却门得巧妙，问得灵活，使人耳目为之一新。这道试题要求对同一材料中有关职工下岗和再就业的问题，运用经济常识指出纺织职工下岗的原因；运用政治常识说明政府为什么要把再就业工程当作大事来抓；从哲学上考虑是什么原因影响了某些下岗职工实现再就业。很明显，这道试题坚持了高考改革所倡导的理论联系实际、突出考查能力的正确方向。该题的突出特点是将经济常识、政治常识、哲学常识三者的有关内容融…     

历史主动性与历史必然性的紧密结合——兼评革命发展问题上的两种观点

自从无产阶级革命在资本主义不发达的国家首先胜利以来,历史在这些国家“跳跃式”地越过了资本主义高度发展的阶段,进入了社会主义社会。怎样认识这种跳跃是合乎规律的?在社会主义制度建立之后能否继续跳跃,即不经过生产力的巨大发展而越过社会主义的初级阶段,进入高一级阶段?这是个具有重要理论思考价值和实践意义的问     

高考命题新突破——2006年高考江苏政治试题第39题分析

《2006年江苏省高考政治科考试说明》尤其注重体现新课程改革的精神,明确规定了2006年高考增加综合探究题这一新题型。它对综合探究题是这样界定的:综合探究题或称探究与实践题,是以探究性学习和实践活动为背景,要求学生综合运用所学知识和方法,对有关理论或现实问题进行探索和     

对循环经济的再认识——兼评柴守忠、柴阳云《循环经济》主要观点

最近,笔者在基层调研时,拜读了由长治市政协秘书长柴守忠和柴阳云合著的《循环经济》一书（山西人民出版社2011年12月第一版）。由于对山西转型跨越战略的关注,我曾经在《山西工作》发表过“对山西‘三个发展’的再认识”。当第一次看到关于循环经济的专著时,当被书中的一些主要观点和思路深深地感染时,我又萌生了要写一篇对循环经济的再认识的文章。因为2011年我曾承担了全国党建研究会“地方党政领导班子推动经济发展方式转变案例研究”的一个子课题,课题恰恰是与循环经济问题密切关联,叫做“推进资源节约型、环境友好型社会建设,实现地方经济发展方式精彩转型”,这个研究报告中,对循环经济作了一些研究和探讨。     

论唯物史观对历史虚无主义的内在超越——兼评杨天石、梁柱的历史虚无主义争论

如果说虚无主义意味着最高价值的自行贬黜,那么,历史虚无主义则意味着,传统历史哲学所悬设的历史的终极目标的失落,进而是历史哲学被历史编纂学所取代。在历史编纂学兴盛的今天,唯物史观也被部分学者误解为旧的历史哲学而加以拒斥。这就引起了当前中国语境中的历史虚无主义批判运动。本文在梳理历史虚无主义的理论渊源的基础上,以2014年梁柱与杨天石关于历史虚无主义的几个回合的争论为切入点,重新反思了"何谓历史虚无主义"这一重大的理论问题,以期为当前轰轰烈烈的历史虚无主义批判提供借鉴。     

以政治思想作为划分阶级的标准是历史唯心论的观点

第一次公开明确地提出以政治思想作为划分阶级标准的是康生。一九六六年十一月,他就在一次接见群众时提出这个问题,说列宁关于划分阶级的定义现在已经不够了,区分阶级还要从政治思想范畴上看。在一九七○年一次会上,他说得更加具体:“社会主义社会不但存在着阶级,而且整个的历史阶段始终存在着阶级、阶级矛盾和阶级斗争。这个问题涉及到一系列的理论问题,你们找一     

论历史研究中的阶级分析法——兼与“唯一”论者商榷

阶级分析法是否是历史研究的“唯一基本的科学方法”,这一问题还很值得展开讨论。在此我谨提出自己的一些不同看法,请同志们批评指正。 阶级分析法是根据阶级和阶级斗争的理论来研究和分析阶级社会历史现象的一种科学的方法,它在历史研究中占有重要的地位。列宁曾经指出:“马克思主义给我们指出了一条指导性的线索,使我们能在这种看来迷离混沌的状态中发现规律性。这条线索就是阶级斗争的理论。只有把某一社会或某几     

社会历史与阶级原罪下的悲剧必然——《李自成》重评

在线性历史发展观的参照下,中国历史上的农民战争由于缺乏先进阶级力量的引导,必然走向失败,这一观点构成了《李自成》创作的悲剧主基调。与西方神话中不可更改的命运悲剧不同,当线性历史观继续前行后,悲剧即可因条件的改变而避免发生。由此,在文本被公认最具悲剧性的代表人物李自成,表现的更多的是英雄性而非悲剧性,而真正体现了悲剧必然的,是背负着阶级原罪的崇祯命运。     

正确处理文艺与人民的关系——兼评现代主义文学的一些观点

邓小平同志在《在中国文学艺术工作者第四次代表大会上的祝辞》中指出:“我们希望,文艺工作者中间有越来越多的同志成为名副其实的人类灵魂工程师。要教育人民,必须自己先吸收营养。由谁来教育文艺工作者,给他们以营养呢?马克思主义的回答只能是:人民。人民是文艺工作者的母亲。一切进步文艺工作者的艺术生命,就在于他们同人民之间的血肉联系。忘记、忽略或是割断这种联系,艺术生命就会枯竭。人民需要艺术,艺术更需要     

论劳动的异质性和同质性——兼评学术界的几种观点

现实中的各种劳动都是异质性和同质性的统一。人们在劳动中所消耗的生命时光构成生产各种商品由自身付出的最一般的代价,是各种劳动的最深层的共性。异质劳动在一定条件下可以折算为同质劳动。劳动的异质性能够解释商品性财富的差异,劳动的同质性则构成资源和财富的统一计量基础。由于劳动具有同质性,劳动消耗既能反映各种稀缺性资源的消耗,又能反映各种商品性财富的产出,这就为研究资源配置和利用问题奠定了基础。     

论中国图书馆学的历史起点与形成标准——兼评《中国图书馆学教育九十年回望与反思》的有关观点

作为"中国现代图书馆之父",李大钊对中国图书馆学有着深刻的理论认识。判定中国图书馆学的历史起点这一重要问题,需要遵照两个标准,即首先要正确看待李大钊等人对中国图书馆学的理论认识,更重要的是考察其运用图书馆学理论来攻克实际问题的贡献。     

青蛙的判断──质疑2000年政治高考试题第13题

自1997年将漫画引入高考试题以来，1999年试题沿袭了这一作法，今年也不例外。今年高考试题第13题以漫画“弯与直”为载体，出了一道单项选择题：　　13读漫画弯与直：　　青蛙与飞鸟的判断启示我们　　A实践是认识的目的　　B理性认识依赖于感性认识　　C认识受具体时空的限制　　D认识受主体价值取向的制约　　笔者认为，这幅漫画存在着重大错误。从物理知识可知，光能够在其中传播的物质叫做介质。在同一均匀介质中，光是沿直线传播的。光从一种介质射入另一种介质时，传播方向才会发生改变。在这幅漫画中，没入水中的木棍部分处于水…     

2011年高考浙江文综第40题的几点质疑

2011年高考浙江文综第40题以发展文化产业为背景,从取材于中国民间传说的《田螺遗梦》入题设计了两个问题,整个题目文字简洁,总字数不到250个;材料字字珠玑,信息丰富;思维要求较高,要求考生答题紧扣材料、事理紧密结合。但笔者以为,此题仍有几处地方值得商榷,现提出来与各位探讨。一、脱离生活,材料内涵缺乏信度为方便分析,先把题目的材料抄录如     

解救了师生——评1989年高考政治试卷

今年的全国高考政治试卷有利于解除教师的精神负担,把教师从惶恐、猜测、不可捉摸的紧张状态下解救出来;也减轻了学生的学习负担,把学生从书山题海的“大运动量”中解救出来。对今后教改的深化将产生深远的影响。它有如下几个特点:(1)忠于考纲,取信于民。试卷的各项比例与考纲的规定完全吻合,深得广大教师的信任。(2)突出教材的重点,没有出偏题怪题。考试的重点题与教材的重点内容基本一致,这样考师生们最放心。(3)试题和答案以大纲和教材为依据,没有被复习资     

中国社会主义发展进步的五十年——兼评把五十年前后两段对立起来的观点

中华人民共和国已走过了５０ 年的光辉历程。以党的十一届三中全会为标志,５０ 年可分为前３０ 年和后２０ 年两段。如何正确认识两段之间的本质联系和部分质的区别,是一个值得重视的问题。     

论唯物史观对历史虚无主义的内在超越——兼评杨天石、梁柱的历史虚无主义争论北大核心CSSCI

如果说虚无主义意味着最高价值的自行贬黜,那么,历史虚无主义则意味着,传统历史哲学所悬设的历史的终极目标的失落,进而是历史哲学被历史编纂学所取代。在历史编纂学兴盛的今天,唯物史观也被部分学者误解为旧的历史哲学而加以拒斥。这就引起了当前中国语境中的历史虚无主义批判运动。本文在梳理历史虚无主义的理论渊源的基础上,以2014年梁柱与杨天石关于历史虚无主义的几个回合的争论为切入点,重新反思了"何谓历史虚无主义"这一重大的理论问题,以期为当前轰轰烈烈的历史虚无主义批判提供借鉴。     

高考政治复习中如何建构和运用知识网络——2012年高考安徽文综卷第39题感悟

2012年高考安徽文综卷特色鲜明、亮点很多,对2013届考生复习迎考有许多启发与引导。其中,第39题三小问在知识考查上呈现一致性,都是要求考生运用教材某一知识网络去解答题目,突出知识网络的考查。为了提高高考复习效率,本文结合安徽卷第39题,谈谈高考政治复习中我们应如何建构并运用知识网络。一、简析安徽卷第39题对知识网络的考查2012年安徽文综卷第39题试题(材料略)(1)请你运用经济生活的相关知识,对市场经济呼唤道德诚信进行评议。(2)请运用价值观的知识,谈谈网友议题对你进行正确价值选择的启示。     

坚持与发展马克思主义的阶级划分理论——兼论"中产阶级"的阶级属性

马克思主义依据不同的社会集团对生产资料的不同所有制关系划分阶级的理论,仍然是我们认识阶级本质和阶级关系及其演变规律的科学工具。在新的历史条件下,根据新的时代特点,正确分析"生产资料"和"所有制"范畴的演变,是我们与时俱进地发展马克思主义阶级划分理论的关键。用发展着的马克思主义的阶级划分理论,完全可以实现对当代资本主义阶级结构和我国改革开放以来变化着的阶级阶层的科学分析。