校园欺凌治理的新时代

正校园安全是社会安全的重要组成部分。校园欺凌事件时有发生,伴随着互联网的普及,引发社会热议也不断增多,甚至会导致人们对社会安全的恐慌,成为社会矛盾加剧的又一诱因。我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。可以说,对于受欺凌者的家庭而言,校园欺凌使得他们的美好生活蒙上阴影,欺凌行为多发的学校往往教育资源不足,这也是发展不平衡不充分所导致的。     

关于校园欺凌问题的刑法治理对策与思考

近年来,普通中小学和中等职业学校,高等职业学校的校园欺凌和暴力现象逐渐增多,也引起了社会和舆论的普遍关注。由于校园欺凌具有严重的社会危害性和社会影响力,因而,最好采用刑法来治理,但刑法也存在着法律规定上的不足。一方面,欺凌者大多未达到规定的刑事责任年龄;另一方面,当前我国法律缺少对于欺凌者进行教育收容改造的制度。     

校园性侵的治理与防范

正【主题导引】2018年1月,一封来自大洋彼岸的举报信打破了新年的宁静——旅美华裔女学者罗某公开实名举报其博士生副导师陈某,举报信内容指向12年前的一起性骚扰事件。与罗某一同公开曾遭受陈某性骚扰的,还有其他5名女学生。无独有偶,同年4月5日,北京大学校友李某在网上发文,要     

校园安全问题的治理与防范

正【编者按】校园安全工作是社会安全工作的重要组成部分,它直接关系到青少年学生能否安全、健康地成长,关系到千千万万个家庭的幸福安宁和社会稳定,因此,校园安全问题一直以来就是社会各界关注的热点问题。保护好每一个孩子,使发生在他们身上的意外事故减少到最低限度,已成为中小学教     

治理校园欺凌之法律约束和法制教育

<正>校园欺凌是发生在学生上学或放学途中,学校校园内和学校教育活动中,由教师、学生或校外人员,蓄意滥用躯体力量、语言、器械、网络等,针对师生心理、生理、权利、名誉、财产等,实施某种程度的侵害行为。其实,校园欺凌一直存在,长久以来都是人们所关注的热点话题,又非常敏感,频发的校园欺凌甚至引起了官方的注意。笔者非常关注校园欺凌事件,也经常在网络看到一些报道事件,如2016年1月11日,江苏无锡     

论校园欺凌治理中监护人的责任承担

校园欺凌属于涉及多方的复杂社会现象,除欺凌者自身原因外,其背后有更深层次的影响因素。法定监护人的监护意识淡薄或是监护方式不当,怠于或拒不履行监护职责便是一大原因。作为与未成年人关系最为密切的监护人,其在校园欺凌预防和治理中更能起到积极主动的作用。由此笔者从校园欺凌立法现状、重要成因、未来立法路径选择提供思路,对校园欺凌施暴方监护人采取法律规制,以期调动家庭力量,形成全方位的校园欺凌治理体系。     

恢复性司法与校园欺凌

恢复性司法制度为解决校园欺凌案件提供了一种有效的途径和方法。与传统刑事司法制度不同,它要求受害者、罪犯、学校等各方的共同参与来认可被害人和罪犯的作用,承认受害者的权利和需求,鼓励罪犯承担责任,从而实现修复伤害、使罪犯重新融入社会、恢复社会关系的目的。这比惩罚制度更能符合学校教育学生增强社交技能、建立社区和保护学生的目标。虽然存有众多质疑,但恢复性司法制度所具有的特征和优势,对解决校园欺凌事件具有不可比拟的作用和价值。     

社会治理视阈下校园欺凌综合防治策略研究

校园欺凌在全球范围内普遍存在,对校园欺凌的综合防治,是近年来国际及国内、中央及地方各级政府重点关注的内容.本研究基于中央及地方防治政策梳理,结合校园欺凌防治典型案例,探究新时代社会治理视阈下校园欺凌综合防治策略.     

校园欺凌现状调查与对策研究

如今,校园欺凌的现象愈发严重,已经引起了政府和民众的高度重视与关注。学术界现在也把目光投在了这个问题上,由于目前国内法律并没有法律法规对于校园欺凌的明确规定,所以并没有起到应有的威慑力和预防的效力。笔者在本地发布调查问卷,调查分析成因,收集分析数据,在立法层面和其他方面,预防制止这种现象的发生,将其扼杀在摇篮中,努力为青少年创造安稳快乐健康的学习生活环境。     

青少年校园欺凌的现状及对策

在社会和经济发展过程中,由于人们生活水平不断提高,学校、家庭以及社会为青少年创造良好的环境.但是在良好的环境中,由于多种因素,包括个人因素、学校因素、家庭因素等,以青少年为主的校园欺凌事件数量不断增加,受到欺凌的青少年身心受到严重的影响,极大的限制受欺凌青少年的发展.针对青少年校园欺凌事件的引发因素,深入分析青少年校园...     

护苗行动背景下防范未成年人校园欺凌教育实践研究

为学习贯彻党的二十大精神、积极响应关于学生心理健康教育的重要指示精神和全国教育大会精神、深入落实《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》,加快推进海南省未成年人“护苗”专项行动工作,呵护未成年人健康成长,本研究介入中等教育阶段学校开展“从‘心’开始,为成长赋能”——防范未成年人校园欺凌现象的护苗项目,为未成年人提供校园欺凌筛查服务,进行校园欺凌现状、相关法律了解程度以及三方诉求的调查,并组织三类人群进行学习培训和团体辅导活动,以提高未成年人防范校园欺凌的意识,提升其积极心理品质和人际交往技能,知法懂法守法护法,进而有效防范校园欺凌事件的发生,为未成年人成长赋能。     

未成年人校园欺凌法律责任的思考

校园欺凌指青少年在校期间,因矛盾摩擦而相互侵权,我国现行法体系中针对校园欺凌法律救济尚显不足,导致欺凌案件发生概率仍在持续增长。本文从校园欺凌的法律性质界定入手,结合校园欺凌的特点,主要针对校园欺凌法律规制的不足,结合国内外校园欺凌案件的立法概况,综合我国基本国情,提出我国应当加强立法保障,深化教育监管的一系列举措。     

校园欺凌的法律问题研究

校园欺凌问题逐渐成为社会热点问题,国家对校园欺凌做出了相关的说明和指导,但在法律规制方面是不够具体的,其中仍存在一些细节问题,本文主要从校园欺凌案件的产生原因方面入手,提出一些建议。     

我国校园欺凌的情境预防

近年来,校园欺凌事件频发,引发社会广泛关注。校园欺凌危害正常的教学秩序、社会稳定以及青少年的身心健康。校园欺凌事件是在特定的情境中发生的,时间上多发生在课间、放学后;空间上多发生在偏僻角落;主体上多发生在中小学生之间。对此,应当通过组织专人加强对课堂之外的巡查管控、教育学生不要去偏僻的场所、强化对特定年龄段的法治与规则意识教育、增强青少年学生的自我保护意识和保护能力、规范学生之间的关系、普及摄像监控和报警设备、规范媒体报道、张贴禁止校园欺凌的标语等系统性的情境预防方法,对发生校园欺凌的特定情境进行管控和治理,减少校园欺凌事件的发生,创建安全、阳光、和谐的校园环境。     

新西兰小学校园欺凌现象增多

一份调查报告说，澳大利亚、新西兰两国小学校园内欺凌现象盛行，在被调查的36个国家中分列第一和第二。     

贵阳市校园欺凌现状调查研究

关于校园欺凌,笔者随机选取贵州省部分中学进行调查,调查结果显示,当前中学生被欺凌现象严重,其根源在于学校、家庭、社会对中学生的管理缺乏有效的协调机制。那么,该如何治理或预防校园欺凌行为呢?笔者认为,可以从法律制度的构建和完善方面着手,将欺凌行为与法律责任紧密结合,实现从家庭、学校、社会等方面对中学生进行教育,从而有效避免校园欺凌现象的发生。     

论未成年人校园欺凌事件的综合治理

针对未成年人之间实施的严重校园欺凌行为,目前只有《刑事诉讼法》单章设置了未成年人诉讼程序能够适用,其他实体法的规定都较为分散,因此立法论上的应对并不能达到宽严相济的刑事政策所期盼的结果。在行为发生了严重后果时,未成年犯罪人得不到相应的惩罚,致使民众不断地提出加重量刑或降低刑事责任年龄等要求。但是刑罚的方法并不能根治校园欺凌行为。因此需要在社会和法律层面采取措施去应对校园欺凌行为,在此方面可以借鉴邻国日本的做法。例如明确相关的定义,做到事有针对;进行数据统计,了解实际情况是否具有相当程度的严峻性;设置相关针对少年的立法;实现政府、社会、学校和家庭等主体的共同治理。     

我国校园欺凌法律规制体系的建构

近年来,我国校园欺凌事件不断增多并呈现出高发性、普遍性、对象特定性以及后果严重性等特点。校园欺凌的高发态势已不容忽视,亟待采取以法律为核心的综合治理措施。从欺凌者、社会治理、家庭教育、学校教育以及法律规制视角,对比借鉴国外相关法律制度,将有益于构建治理校园欺凌的治本之策。