建设适应新时代要求的高素质专业化干部队伍

党的十九大提出的"建设高素质专业化干部队伍"的任务,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容和基本要求。专业能力是高素质专业化干部队伍立身之本,专业精神是高素质专业化干部队伍为政之魂,培养专业能力、专业精神是建设高素质专业化干部队伍的基础性工程。提高干部选拔任用工作科学化水平是建设高素质专业化干部队伍的关键环节。要坚持严管和厚爱结合、激励和约束并重,为培养造就高素质专业化干部队伍提供保障。     

"五性"教育与重构干部教育内容体系

根据培养造就高素质干部队伍的需要,重构干部教育的内容体系应该以人性教育、德性教育、党性教育、知性教育、能力性教育这五性教育为基本支撑。在对干部的人性教育中,须强调要做官,先做人;在对干部的德性教育中,须强调要做人,做君子;在对干部的党性教育中,须强调做干部,讲党性;在对干部的知性教育中,须强调做干部,有知性;在对干部的能力性教育中,须强调做干部,有本事。     

对新形势下提高干部培训工作质量的思考

党的十七大报告提出要继续大规模培训干部，大幅度提高干部队伍素质，这标志着党的干部教育培训事业迈进了崭新的发展阶段。随着全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会、加强党的执政能力建设和先进性建设的发展，干部教育培训进入了坚持以人为本、以能力建设为主线，以提升培训质量和效果为着力点的转型期。新的形势要求我们把提高干部教育培训质量摆在优先位置，以提高干部教育培训质量为突破口，实现规模和质量、效益的统一，实现干部教育培训事业的跨越式发展。     

延安时期干部教育的基本特征及其启示

延安时期,中国共产党非常重视干部教育工作,把在职教育和学校教育相结合,以培养德才兼备的高素质干部队伍为目标,开展大规模干部教育工作.在教育过程中,坚决反对主观主义和教条主义倾向,倡导理论联系实际的马克思主义学风,加强组织领导,形成科学的运行机制,采用灵活多样的方法,成功地解决了如何加强干部学习、开展干部教育的重大课题,为我们今天建设高素质干部队伍提供了宝贵的历史经验.     

加强新时代高素质专业化的干部队伍建设

中国特色社会主义进入新时代,党的各级干部要有新气象新作为。但当前干部队伍建设中,依然存在作风不正、宽松软等问题,为此,必须要高度重视并把好干部标准落到实处,注重培养其专业能力、专业精神,增强适应新时代中国特色社会主义发展要求的能力,并完善干部队伍建设中各种机制,充分发挥核心人才的引领、创造作用。     

新形势下推进干部培训工作的对策思考

党的十七大明确指出，“继续大规模培训干部，充分发挥党校、行政学院、干部学院作用，大幅度提高干部素质”，为干部培训工作指明了方向，我们必须立足于当前干部教育的实际需求，着眼未来，放眼世界，着力构建适应新形势、新任务要求的干部培训教育理念、内容、模式等，以推进干部培训工作，大幅度提高干部队伍能力与素质。     

组织工作大事纪要

(2005.8.20—2005.9.20)建设一支善于治国理政的高素质干部队伍中共中央政治局委员、书记处书记、中组部部长贺国强同志近日在延安出席中国浦东、井冈山、延安干部学院秋季开学典礼视频会议时强调,要着眼于提高干部队伍的整体素质和能力,全面落实大规模培训干部的战略任务。要着眼于建设一支善于治国理政的高素质干部队伍,着力抓好党政干部、企业经营管理人员、专业技术人员的教育培训,全面实现中央提出的目标。要大力加强大规模培训干部工作的基础建设,按照“分工明确、优势互补、布局合理、竞争有序”的要求,进一步加强干部教育培训基地建…     

干部在线学习中心的构建及体会

干部教育培训是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程；网络技术和现代远程教育的发展是干部教信息化建设的技术保障；通过建立以网络为载体的干部教育培训平台，能突破时空限制，极大地缓解了工作和学习的矛盾，同时拓宽干部培训渠道，有效促进干部自身综合素养及执政能力的不断提升。干部在线学习的出现及发展革新了干部教育培训方式。     

加强干部教育工作与提高党的执政能力

加强党的执政能力建设和先进性建设,关键是建设一支高素质的干部队伍,搞好干部教育工作是基础性保障。而目前的干部教育现状存在一些不足或问题,须采取强有力的措施加以解决和推进,才能促进干部教育事业的发展和提高党的执政能力。     

办好党和人民满意的干部教育

<正>干部教育培训是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程,是提升干部素质和能力,促进干部健康成长的重要途径。党的十八大以来,以习近平同志为总书记的党中央高度重视干部教育培训工作,提出了一系列加强和改进的重要措施,2013年,中央、自治区党委先后出台了《2013—2017年干部教育培训规划》,自治区和我市先后提出实施干部素质提升工程,对今后干部教育培     

延安时期以整风为契机的干部教育及现实启示

在中国共产党领导下的任何历史时期,党员干部队伍始终是革命建设的中坚力量,干部队伍的思想状况、纪律作风、工作能力等直接关系着中国革命事业的方方面面。1942年,针对当时干部队伍中存在的主要问题,中央政治局通过了《中共中央关于在职干部教育的决定》,以官方文件的形式明确了干部教育工作的重要地位,即“在职干部教育工作,在全部干部教育工作中的比重,又应该是第一位的”。     

培塑党员干部专业能力和专业精神

<正>十九大报告中明确提出,要"注重培养专业能力、专业精神,增强干部队伍适应新时代中国特色社会主义发展要求的能力。"组织部门要在落实党管干部原则的同时,积极探索做好"三篇文章",着力培养领导干部的专业能力和专业精神,不断提升干部队伍专业化水平。探索做好"需求侧"文章,努力把"岗位"对党员干部专业能力和专业精神的需求分析透。岗因事而设,     

加强干部队伍建设的思考

提高党的执政能力，关键是要改善党的执政方式。党的干部作为党执政活动的具体承担者和执政行为的具体体现者，其能力强弱直接关系到党的执政目标的实现。当前，加强干部队伍建设，要以民主化为基本取向，改革和完善干部的选拔任用机制；以制度化为主要形式，改革和完善干部管理机制；以科学化为方向，把握好“党管干部”原则；以提高素质为目标，增强干部队伍的执政能力。     

西双版纳：创新干部教育培训工作机制

西双版纳傣族自治州着眼于建设高素质干部队伍，创新干部教育培训方式，建立完善干部教育培训工作机制，从制度上促进干部教育培训工作，提高各级干部的理论素养、业务水平和执行能力。     

高校学生干部队伍现状分析与培养对策

高校学生干部队伍是高校思想政治教育工作中的一支不可忽视的主力军。高校不仅要为社会培养既有较高思想觉悟和道德修养又有较高科学文化知识和专业技能的建设人才,还要为社会培养有较强组织领导能力和管理能力的人才,而这种人才的主要来源是高校高素质的学生干部队伍。加强学生干部队伍建设,提高学生干部的综合素质,是实现人才培养目标的重要环节。笔者结合近年来在思想政治教育管理工作中的经验,从抓好高校学生干部队伍建设,加大对学生干部的培养力度,分析高校学生干部队伍的现状以及对当前高校学生干部队伍存在的问题分析入手,提出了如何建设高素质的学生干部队伍的对策。     

以“三个代表”重要思想为指导 建设高素质干部队伍

建设高素质干部队伍,必须以“三个代表”重要思想为指导,着眼于党的执政能力建设,培养“靠得住,有本事”的干部。提高干部队伍的素质和能力,既包括思想政治素质,也包括执政能力和多方面的业务能力。     

搭建“立体多维”平台 全面提高干部素质

近年来，天津市河北区委高度重视基层干部队伍建设．紧密结合干部队伍建设实际．坚持“干什么学什么．缺什么补什么”的原则，以强化党性教育和提升素质能力为核心．积极推进干部教育培训方式方法改革创新．取得了显著成效。     

国家治理能力现代化视域下提高干部选任民主质量的路径

干部队伍是国家治理的主体。在国家治理能力现代化进程中,必须高度重视以现代化的方式促进干部队伍治理能力的提升。扩大干部选任民主、提升民主质量,是推进干部队伍治理能力现代化的重要途径。在全面深化改革的新阶段,进一步提高干部队伍的治理能力,夯实国家治理能力现代化的主体基础,必须在扩大干部选任民主的同时,着力提高干部选任的民主质量,努力实现干部选任民主的"质"与"量"的有机统一。为此,必须在干部选任的民主化进程中,促进"顶层设计"与"基层探索"的优势互补,培育优质民主所需的社会资本,重视民主技术的应用和创新,优化民主程序、强化程序执行力,着力提高干部选任民主实践探索的可持续性。     

新余市：五年轮训全体干部

为培养造就一支高素质干部队伍，江西省新余市出台了《2013—2017年全市干部教育培训规划》，明确用五年时间，通过市、县（区）两级培训，以及选送领导干部到省以上培训机构培训，将所有干部轮训一遍。培训对象主要是县级领导干部、县级后备干部、科级及以下干部、基层干部、企业经营管理人员及专业技术人员。培训内容包括政治理论学习、党风党纪和党史国史教育、社会主义核心价值体系教育及科学发展和深化改革开放能力培养等四方面。     

坚持以科学发展观为指导 不断开创新时期首都干部工作的新局面

科学发展观是以胡锦涛同志为总书记的新一届中央领导集体,对中国特色社会主义长期发展实践的经验总结和理论升华,是全面建设小康社会、推进现代化建设始终要坚持的指导思想,既为干部工作注入了强大动力,也是我们做好新时期干部工作的根本指针。近年来,为适应首都经济社会发展的需要和干部队伍建设的实际,我们认真贯彻中央精神,坚持以科学发展观为指导,在干部工作中提出,以建立体现和保证科学发展观要求、激励和引导正确政绩观的干部综合考核评价体系为突破口,以提高干部职业素质和专业管理能力为重点,实现工作价值评价、工作能力评价、工作…