混合式“MOOC思修课”对民办高校“思政课”改革的启示

混合式"MOOC思修课"作为一种全新的在线学习模式具有前所未有的优势,而这种优势正是解决当前民办"思政课"所面临的现实困境的关键所在。借助MOOC发展的东风,搭建资源共享平台;拓宽教师队伍;翻转传统课堂;创新评价方式等手段势必会为民办高校"思政课"的改革开拓新局面。     

MOOC时代下高职课程建设问题及对策研究

MOOC这场从硅谷、MIT发端的在线学习浪潮,因其大数据、交互性等特点迅速占据高等教育市场。目前我国高职课程建设中存在教师队伍薄弱、教学方法落后、课程设置不合理、课程建设应用成果不广泛等一系列问题。而引入MOOC可以帮助帮助高职院校解决师资问题,运用"翻转课堂"可以创新教学方法,同时,以MOOC为平台可以强化其核心专业优势,建构高职资源共享平台。以MOOC的特点为突破口为高职课程建设提供借鉴性建议,以期促进高职院校课程建设。     

大规模在线开放课程(MOOC)示范项目的建设与思考——以《社区服刑人员心理干预》课程为例

通过对安徽省大规模在线开放课程(MOOC)示范项目《社区服刑人员心理干预》课程主要特点、建设过程和特色进行分析,对《社区服刑人员心理干预》省级MOOC课程建设中存在的问题和努力方向提出几点思考,研究成果旨在为MOOC建设提供参考和借鉴。     

MOOC视域下民族高校思想政治理论课教学改革探索

MOOC作为一种大规模开放式在线学习模式,己成为网络信息时代课程教学模式改革的新浪潮,影响着世界各国高等教育的发展。当前我国民族高校构建思想政治理论课教学内容和教学方式针对性不强,高度重视MOOC这一新理念、新模式,使之与民族高校思想政治理论课教学改革相结合,可以进一步助推民族高校思想政治理论课教学改革,提高其教学效果。     

基于SPOC的在职民警培训模式探索

<正>一、SPOC模式介绍SPOC(Small Private Online Course,小众私密在线课程)由Hashmi⁽⁽¹⁾)于2013年提出,是对MOOC模式的发展和创新。MOOC的出现是为了实现教育资源的均等化和获取的便捷化,具有强烈的大规模性、开放性、低成本可得性等属性,在出现之初就得到了迅速发展,并快速抢占了OER(Open Educational Resource,开放教育资源)的很大市场。     

MOOC教学方式在《程序设计基础》课程教学中的应用

随着互联网教育的普及,MOOC教学方式得到蓬勃发展。笔者在《程序设计基础》课程教学中引入该教学方式,取得了明显成效。不过,在实践中,MOOC教学方式也暴露出一些内在问题。为促进教学效果不断优化,教师在运用MOOC教学方式时必须善于从实际出发,注重与具体教学条件有机结合才能发挥新方式的应有作用。     

公安院校在线教学的探索与实践——以上海公安学院为例

<正>2020年初,一场突如其来的新型冠状肺炎疫情,在改变原有的教学模式的同时,也为在线教学创造了难得的发展机遇期。为最大限度降低疫情对正常教学训练造成的影响,上海公安学院(以下简称学院)根据上海市公安局、市教委的工作部署,在前期实施"智慧教学"专项培训的基础上,加强与超星、中国大学MOOC、好大学在线、智慧树     

基于FC的“治安史”课程混合式教学与实践

<正>教育信息化的不断发展在疫情期间为广大教师通过网络开展教学提供了重要保障,短短一年多时间内,高校的教学模式发生了重大转变,广大师生加深了对小规模限制性课程(SPOC)和大规模开放性课程慕课(MOOC)的理解与认识。将MOOC和SPOC两种模式嵌入到课堂和课程中,成为了高等院校课程改革与教学实践的重要方向。进入后疫情时代,网络教育形态加速发展与成熟,特别是混合式教学模式的发展和相关教学理论研究成为了高校教师、政策决策者和学者共同关注的焦点。     

高职英语SPOC教学模式构建与实践研究——以安徽警官职业学院为例

SPOC(Small Private Online Course)作为一种将MOOC与传统课堂相结合的教学模式,可提高学生的学习兴趣和教学效果。从前期准备、教学活动设计与实施及学习活动评价三个方面分析适用于高职英语课程教学SPOC教学模式,以期为学院高职英语课程建设和应用SPOC提供借鉴,并对将其全面运用于学院教学的困难进行分析和探讨。     

"三助一辅"背景下思政课混合式教学助教角色的转变与发展

"三助一辅"主要是对研究生进行素质培养和能力提升的一项政策和工作,各高校对"三助一辅"工作都有不同程度的落实。近年来,高校课堂开始利用互联网和大数据进行课堂形式和技术的革新,对学生助教的数量需求和技术要求不断提高。特别是高校思政课经历了MOOC、SPOC等课堂运营模式,助教在团队中的辅助作用尤为重要。但政策制度的与时俱进,助教角色的融入磨合,需要发挥"三助一辅"工作的培养作用,创新助教岗位制度,不断提升学生助教的综合素质。     

上海公安学院全力推进线上教学 确保新学期教学工作有序运行

为最大程度降低疫情对学院正常教学训练造成的影响,学院在前期实施"智慧教学"专项培训的基础上,经过1个月的连续奋战,在加快提升师资线上教学能力的同时,与超星尔雅、中国大学MOOC等网络学习平台紧密合作,首批开设线上课程130余门,其中学院自建线上课程60余门、平台资源课70余门,并组建130余个线上教学班,通过"微课程""慕课""SPOC课(小规模在线课程)""速课"等多种形式,组织实施新学期在线教学工作。     

“电视课堂”引发的对提高电视教学质量的思考

“空中课堂”由“电视课堂”、“电台课堂”、“课堂在线”三部堂”、“课堂在线”三部分组成。其中“电视课堂”在完成“停课不停学”任务中发挥了主体作用,社会影响也最为广泛。评价“空中课堂”,必须充分评价“电视课堂”所起的作用,同时也应分析“电视课堂”实践中蕴含的电视教学的一般规律和要求,通过实践总结和理性分析,形成理论,更好地指导电视教学的实践活动。一、电视教学的主要优点和局限电视教学是现代远距离教学的主要形式之一。电视教学与传统面授教学最大区别是教和学在时空上的分离。这种分离,一方面突破了教室局限,扩大了教…     

上海公安学院全力推进线上教学 确保新学期教学工作有序运行

<正>为最大程度降低疫情对学院正常教学训练造成的影响,学院在前期实施"智慧教学"专项培训的基础上,经过1个月的连续奋战,在加快提升师资线上教学能力的同时,与超星尔雅、中国大学MOOC等网络学习平台紧密合作,首批开设线上课程130余门,其中学院自建线上课程60余门、平台资源课70余门,并组建130余个线上教学班,通过"微课程""慕课""SPOC课(小规模在线课程)""速课"等多种形式,组织实施新学期在线教学工作,确保学     

慕课是一场教育革命吗?

<正>编者按:互联网普及20年后,终于给教育带来了颠覆性影响。2012年,美国高等教育界包括Stanford、Harvard、MIT等在内的名校不约而同地掀起了一股MOOC风潮,涌现出三大课程提供商—Coursera、Udacity和ed X。斯坦福大学校长将MOOC的发展比作教育史上"一场数字海啸",成千上百万的学生蜂拥而来,聚集在MOOC的平台上。     

高校思想政治理论课MOOC建设初探

当前高校思想政治理论课教学存在着诸多不容忽视的问题。MOOC风暴给高校思想政治理论课带来了崭新的发展契机。建设高校思想政治理论课MOOC应从我国国情出发,从思想政治理论课课程特色出发,在凝聚教学合力打造生态环境、汇聚教学资源搭建课程平台、优化教学结构转换角色功能、变革教学模式提升实际效能等方面探索和建立与MOOC时代相适应的新型课程服务体系。     

基于任务驱动的SPOC+混合教学模式探索——以公安管理学教学模式为例

<正>当今社会,信息技术尤其是计算机技术、网络通信技术的发展应用,注定会对各行各业乃至人们的生产、生活产生革命性变化。2011年秋发端于美国的慕课(MOOC),就是现代信息技术引发的教育革命。MOOC的出现,凭借着博客这一传播媒介迅捷发布之后,得到加速推广与应用。博客空间里自称理论家、哲学家的新生代们赋予其"MOOC"的名号并宣告MOOC的来临。(1)美国《纽约时报》发文称2012年为"慕课元年"。(2)然而,随     

高职百万扩招背景下基于SPOC的高等数学混合教学模式探究

针对高职扩招生源多样化和差异化的特点，分析当前高等数学的教学现状，基于MOOC学习的弊端，将SPOC和传统课堂的优势互补，构建了基于SPOC的高等数学混合教学模式，并设计了“线上导学-线下研学-线上践学”的教学流程，完成了知识的“认知-强化-内化”过程。该教学模式既满足学生自主学习、深度学习和个性化学习的需求，又发挥了课堂教学教师的主导作用，从而为高职扩招背景下其他课程的教学实施提供参考借鉴。     

疫情期间医学生线上学习状况调查及分析

为了解医学生在疫情期间线上学习的状况,本研究课题组对蚌埠市某医学院校临床医学专业大一到大四的506名学生进行了问卷调查,主要包括疫情期间医学生线上学习设备和平台的使用状况、在线学习资源使用状况、在线学习互动状况、在线学习遇到的困难、影响在线学习效果的因素、对复课后教学的意见以及对于疫情期间线上教学的整体评价。结果表明,医学生对在线教学总体满意,但也存在一些需要解决的问题,如线上的学习资源以及虚拟仿真实验资源的建设还要继续扩充,在线教学的质量需要检验,课堂互动的方式方法还要再进行思考,学生学习的主动性还有待提高。     

线上教学管理模式改革与创新——以安徽警官职业学院为例

SPOC作为一种新型信息化课堂教学模式,是对MOOC的继承、延伸与拓展,能够将优质MOOC资源与面授课堂教学的优势有机结合,实现对教学环节的重构与创新。文章研究疫情期间完全线上教学至学生返校后SPOC混合教学下教学管理模式改革及教学运行实践创新的探析,并提出基于SPOC混合型教学管理模式改革与创新。     

"内容为王"理念助推在线旅游行业发展

随着我国旅游行业消费不断升级,旅游消费代理模式逐步被线上平台模式取代,在线旅游占领了更为广阔的市场空间,越来越多的在线旅游企业开始注重优质旅游资讯内容的打造。在线旅游业内容生产不断加强的同时,内容虚假、品质不高等问题日益突出,出现恶意刷单及虚假点赞等种种不良现象。对此,构建多主体参与的治理共同体,形成内容治理和发展合力是在线旅游内容治理的破解之道。