对提升大学生法律素养的几点思考

法律素养是现代法治社会公民的必备素质,提升大学生的法律素养亦是依法治国的必然要求。当前大学生的法律素养普遍令人担忧,不少高校把法律素养的培育简单化为法律知识的传授,法制教育还存在很多误区。笔者认为应该以法律信仰教育为重点,强化大学生法制教育,提升大学生法律素养,以保障依法治国战略方针的顺利实施。     

创建“民主法治示范村”提高法治化管理水平

在“四五”普法规划和依法治省工作纲要全面实施的2003年，青海省农村牧区“民主法治示范村”创建活动全面启动，各地在300多个试点村开展创建活动，至2003年底，已有大通县城关镇下毛伯胜村、乌兰县希里沟镇北庄村等8个县级示范村挂牌命名。2004年2月，司法部、民政部、全国普法办派出的联合检查组对青海省“民主法治示范村”创建活动进行了检查指导，对这里的试点工作给予了充分肯定和高度评价。     

“大普法”格局构建思考——公民身份和法治教育

"全面推进依法治国,总目标是建设中国特色社会主义法治体系,建设社会主义法治国家。"现实社会每个人既是"社会国"的社会人,也是"法治国"的政治人,我们在做一个好人的同时,也应该做一个好公民。法治社会的构建给我国公民身份提出新的要求,而法治教育正是为培育公民素养服务的。通过做一个"好人与好公民"为切入点,从个人理想身份的二重性浅析法治教育与德治教育的应然状态,对两者失衡的实然状态进行批判,论证公民身份语境下普法的必然性,试图探讨法治教育在公民素质培养中如何从形式落到实处。     

学校共青团工作科学发展的思考

学校共青团组织，不但肩负学生思想政治教育第二课堂的作用，更应做好青年学生服务工作。胡锦涛总书记在同团中央新一届领导班子成员和团十六大部分代表座谈时指出，共青团要全面履行职能作用，进一步提高组织青年、引导青年、服务青年和维护青少年合法权益的能力和水平；要大力加强自身建设，力争使团的基层组织网络覆盖全体青年，     

“四个聚焦”做实青少年普法教育

为加强青少年普法教育,有效维护青少年合法权益,团开州区委认真学习贯彻习近平法治思想,立足共青团职责和本地实际,围绕四个聚焦,有力推进青少年普法教育工作走深走实,全区青少年法治意识普遍提高,问题青少年人数同期减少15人,25岁以下青少年涉罪率降低6%。     

有关“国家主权”的法律思考

学界至今仍主要从＂权力＂角度来界定国家主权的概念,致使传统的国家主权理论出现瓶颈和困境,已无法满足国家实行对外全面交往的需要。一切事物的产生和发展必须有其＂章法＂,其在人类社会中则体现为法律,国家主权亦不例外。主权是国家在法律（包括国内法和国际法）的范围内,合法和合理地统治与管理国内外一切事务的权力,是权利和义务的对立统一体和平衡体。国家主权行为既是国家主权权力行为,同时也是国家主权权利行为和义务行为,而权力和义务是国家主权在法和法律关系中的本质体现。     

法治视域下的当代大学生法律信仰教育内涵

法律信仰,是法治国家的精神基础。大学生的法律信仰状况已经引起教育界的普遍担忧和关注,但是,在相应对策研究显得比较苍白,其中关键问题是没能准确把握大学生法律信仰教育的内涵,大多拘泥于传统的教学方法和教学理念,侧重于法律知识的传授,未能实现从知识到信仰的转化。本文从法治的视域把培养法律至上的守法精神、尊重权利的生活态度、独立自主的法律人格作为大学生法律信仰教育的三个方面的内涵,以期提高当前大学生法律教育的针对性、实效性。     

对基层治理法治化的认识与思考

<正>党的十八届四中全会做出了依法治国的重大决策,明确提出要"推进基层治理法治化",并进一步强调"全面推进依法治国,基础在基层,工作重点在基层"。在新的历史时期如何正确理解和把握基层治理法治化的要求,有效推进基层治理法治化,是当前亟待研究解决的重要课题。     

学校党建工作进社团问题的若干思考

学生社团是由具有共同爱好的学生,按照一定的原则组织起来,通过开展丰富多彩的社团活动,达到自我管理、自我教育、自我服务的学生群众性组织。它对于繁荣校园文化、提高学生适应社会能力、     

青少年法制教育的创新思路

最近应关心下一代委员会的委托,笔者在中学校园为青少年朋友作了系列的法制教育讲座,所见所闻,让笔者感到青少年法制教育必须针对中学法制教育的特点,做到如下三     

法治教育纳入国民教育体系的实现路径思考

我国中小学法治教育在社会各界的大力推动之下,已经取得了一定的成就,但仍存在"定位不够明确、思想认识不够到位、教育内容不够系统、保障力度不够有力"等问题。将法治教育纳入国民教育体系,应立足于法治教育的顶层设计,赋予法治教育独立的课程地位,以"规则意识"为法治教育导向,编写层次分明、有针对性的课程大纲与教材,配合师资保障与社会各界力量的整合参与,多管齐下,对症下药,在社会、学校、家庭的共同努力下,推进法治教育纳入国民教育体系的路径实现。     

学校党建工作进社团问题的若干思考

学生社团是由具有共同爱好的学生,按照一定的原则组织起来,通过开展丰富多彩的社团活动,达到自我管理、自我教育、自我服务的学生群众性组织。它对于繁荣校园文化、提高学生适应社会能力、增强学生个人综合素质、引导学生就业成才等方面发挥着越来越重要的作用。     

提升高职院校法制教育有效性的途径

近年来．高职院校学生的法制意识虽然有所提高．法制观念也得到较大增强．而青少年违法犯罪现象的不断发生则表明．大学生法律意识和法律知识还相对缺乏．也反映了高职院校法制教育在一定程度上未能起到很好的效果。     

中学普法教育的问题与对策

自1985年党中央、国务院在全国开展了第一个五年普及法律常识宣传教育以来,广大中小学校经过五个五年普法教育的精心实施和积极有益的探索,取得了一定的经验和成效。但是笔者认为,中学普法工作从整体上看,在一些地区和学校的发展还不够平衡,仍然存在一些薄弱环节和问题,需要上级     

学校“三风”建设的思考与实践

教育的根本任务是立德树人，而实现这一根本任务的主要途径是教育教学工作。学生的“学风”、教师的“教风”与干部以及后勤保障人员的“作风”建设，既是一所学校办学理念、办学风格、办学氛围的体现，也是教育教学实践活动本身。因此，大力加强“学风”、“教风”和“作风”建设，对于培植优良的学校精神、推动学校的和谐发展、完成立德树人的根本任务、     

“留守孩”问题拷问当前学校教育

"留守孩"身上明显暴露出以下问题性格问题、心理问题、学习问题和行为习惯问题."留守孩"的教育,暴露出当前中小学教育存在的问题教育的空档、教育的错位、教育的误区和教育的信仰危机等.全社会应高度重视"留守孩"的教育问题,为学校教育创造良好的条件;学校教育要坚持以人为本,为"留守孩"的健康成长创造良好的环境.     

“留守孩”问题拷问当前学校教育

“留守孩”身上明显暴露出以下问题:性格问题、心理问题、学习问题和行为习惯问题。“留守孩”的教育,暴露出当前中小学教育存在的问题:教育的空档、教育的错位、教育的误区和教育的信仰危机等。全社会应高度重视“留守孩”的教育问题,为学校教育创造良好的条件;学校教育要坚持以人为本,为“留守孩”的健康成长创造良好的环境。     

关于学校管理的诗性思考

我们通常意义上的学校管理，是指使缜密的机构、明确的计划、严格的制度、完善的规章发挥主要作用，进而使学校管理流畅、高效，教育目标、教育任务得到快捷、有力的完成。笔者却认为，除此之外，学校管理更应该以人为本，重视人的诗性因素，突出情感、意志、心态、形象等主体意识在管理中的作用，     

领导干部要当好维护法律权威的“领头羊”

全面推进依法治国是一场广泛而深刻的革命。在这场革命中,领导干部既要回答理论性、政治性、方向性的重大课题,又要组织完成实践性、创新性、操作性的重大任务,肩负的责任是政治责任、法治责任,扮演的角色是组织者、推动者、实践者。因此,要抓住领导干部这个“关键少数”,把敬畏法律作为“必修课”,树立正确的权力观,强化法治思维,杜绝以言代法、以权压法、徇私枉法现象发生,发挥好领导作用、关键作用、“领头羊”作用。     

“彭水词案”的法律追问

从现有的报道来看，“彭水词案”给我们展示的并非是一幕法治图景，相反，诸多程序都明显有违中国现行法律规定。