农村青年社会主义思想认识的调查

一场声势浩大的农村社会主义教育展开伊始,面对广袤的农村大地,我们不能忽视这样一个群体——青年。占农村人口1/3强的青年,不仅是农村政治经济发展的生力军,更代表着社会主义新农村的发展和未来。农村青年是怎样认识社会主义的?他们的认识具有哪些特点?为什么会形成这样的认识?我们应怎样有的放矢地对农村青年进行社会主义教育?这无疑是这次农村社会主义教育的重要课题。对此,我们运用问卷、座谈、走访方式进行了专题调查。     

青年接受思想教育的主观能动性

现在的青年是否具有接受思想教育的主观能动性?青年思想教育是否需要以这种主观能动性为必要前提?有的同志认为,正如小学生不可能主动对乘法口诀表产生兴趣一样,青年也不可能主动产生对思想政治教育的内在需要。乘法口诀表是要强迫学生背诵的,因此思想教育也必须是要强迫青年接受。更多的同志则认为,思想数育的过程是一个教育者和被教育者共同发生作用的过程,思想教育的有效性是通过双方发生“共振”而产生的。     

“灌输教育”析

(一)不少研究新时期思想政治教育的文章,通过对五、六十年代和八十年代青年学生的比较,来论证当前进行思想灌输的重要性。然而,灌输教育是不是一种理想的教育方法?”“灌输”是否真能同“启发”、“引导”划等号?我们认为,在当前的条件下对青年进行思想政治教育,采取灌输方法时要认其研究它的本来意义。     

青工业余生活价值及其引导

在企业里,如何为青年职工创造条件,科学地利用业余时间,消除业余时间的无谓消耗,开发业余的潜力,使青年职工的业余生活朝向文明、健康、科学方向发展,建建一支有理想、有道德、有文化、有纪律的职工队伍,是一个亟待研究的问题。现就职工业余生活价值及其利用,谈三点粗浅见解。一、要充分认识业余生活的价值。人们在劳动之余休息休息、消除疲劳、维持正常的生命循环,这点是尽人皆知。业余生活的     

青年的自我教育

为什么青年的逆反心理强增?为什么青年思想上的“抗药性”增生?探究其根源,一个重要原因是教育方法有问题。我们的教育方法强调灌输的成分太多,这种方式的根本缺陷在于忽视了青年是一个特殊的社会——政治实体,是教育和社会化过程的对象和主体,忽视了一切外界的教育影响,最终要通过唤起内在的自我教育来实现。真正的教育是自我教育教育按作用于教育对象的形式,可划分为两类,自我教育和社会(外界)教育。社会教育是指外界对社会成员个     

驻特区部队青年战士思想调查

我国实行对外开放政策,试办经济特区后,给部队青年带来什么影响?如何针对出现的新情况,新问题,加强对青年的思想教育?今年上半年,我们带着这些问题,到深圳、汕头、珠海特区进行了调查,分别同干部、战士进行了座谈。通过调查研究,对如何加强特区部队青年的思想政治工作,有了一些新的认识。     

“蛇口风波”与教育家的抉择

以讲演闻名全国的青年教育家李燕杰、曲啸在深圳讲演受阻竟引起了一场不小的社会振荡,成为教育家们和青年人的热门话题,由此引发出一系列问题:教育权威受到挑战是好事还是坏事?是青年自身困惑了还是教育家困惑了?如何评价当代青年?等等。“风波”为何发生在蛇口     

思想政治教育视域下的青年价值观教育

青年是祖国的未来、民族的希望,价值观对青年的行为具有导向作用,对青年进行价值观教育意义非凡。对青年价值观教育又主要是通过思想政治教育来完成,而且价值观教育本身又是思想政治教育的一项基本内容。因此,在青年价值观教育面临诸多现实困境时,把其置于思想政治教育视域下来讨论有其理论和实践意义。     

立体交叉式的爱国主义教育活动

加强对青年的爱国主义教育,这是一个既常见又新鲜的题目。如何才能把这项活动引向深入,取得实效呢?人们在思考、在寻求、在摸索……从今年七月开始,我厂团委在实践中逐步探索出一条新途径:开展立体交叉式的爱国主义教育活动。什么叫立体交叉式的教育活动呢?厂团委的做法是:在进行爱国主义教育中,对全厂六百九十五名青年工人进行分析,根据他们思想水平的高低、文化修养的深浅、接受能力的强     

当前对青年进行理想教育应注意的几个问题

当前对青年进行理想教育,我认为应该注意下面几个问题。一、要帮助青年正确理解共产主义理想的真正含义。什么是共产主义理想?它是马克思、恩格斯依据辩证唯物主义和历史唯物主义原理对未来社会制度和社会面貌的科学预见。它既是理想的核心,又与职业理想和个人生活理想紧密相联,从而在现实生活中焕发出灿烂的光彩。     

工人出版社推出新书《时代的思考与——当代青年的对话》

青年职工喜欢什么样的政工干部?新时期的思想政治工作怎样才能做得生动活泼,富有吸引力?这是当代青年普遍关心的问题,也是每一个政工干部正在探索的新课题。被誉为“青年教育艺术家”的刘吉同志,以亲切平等的态度,深入群众,直接与青年对话,解答当代青年提出的各种疑难问题。这种新颖别致的形式,收到了良好的效果,引起社会各方面的普遍重视。     

青年战士理想教育的几个问题

一、克服偏见,端正对理想教育的认识以什么态度对待青年战士的理想教育?用什么衡量一个青年战士是否树立了革命的理想?不少基层政治工作干部对这一问题认识较模糊,有这样三种偏见:认为“树立革命理想是长期的,战士服役是短期的,两、三年教育起不了大作用”;感到“理想是抽象的,看不见,摸不着”,“干,才是最实在的”;认为“理想教育解决不了战士的实际问題,抓抓即     

试论当代青年接受思想政治教育的主观能动性

当代青年是否具有接受思想政治教育的主观能动性?对此,有的同志认为,正如小学生不可能主动对乘法口诀有兴趣一样,青年也不可能主动产生对思想政治教育的内在需要。我们完全可以用“棍棒”将青年赶进“天堂”,问题只在于把“棍棒”设计得美观柔软     

多层次、多渠道办学是搞好职工教育的一条宽阔道路——陕西省汉中手表厂开展职工教育的专题调查

汉中手表厂,是一九七五年创建的以生产机械手表为主的中型企业.全厂共有职工七百多人;青年职工占总数的80%以上,全厂职工的平均年龄26岁.为了充分发挥青年职工的生产主力军作用,建立一支好的职工队伍,厂里非常重视对职工进行文化教育和技术教育,数年来,先后开办文化补习班十二个,技术培训班二十期,各种短期学习班和讲座十一期,选送十四人进入各级各类学校学习,十二人参加工程师进修学习,一百二十多人利用业余时间参加各类电大、函大、刊大等学校的学习,全厂初步形成了一个普及和提高相结合、长期培训和短期学习相结合、正规培训和业余自学相结合的职工教育体系.     

青年学生信仰的本质特征、生成机制及发展过程

青年学生的信仰教育是当前青年思想道德教育的核心问题。研究青年学生信仰教育的基础理论对加强和改进青年学生信仰教育有重要理论和现实意义。从青年学生信仰的本质特征进行分析,青年学生信仰的生成机制有:需要认同机制、伦理内化机制和心理整合机制,从而掌握青年学生信仰的发展的一般过程,以便更好地改进青年学生信仰教育。     

思想教育不应遗忘的角落 思想教育不应遗忘的角落

随着经济体制改革的逐步深入,城乡各地的个体经济正在迅速发展,从事个体经营的青年劳动者也在日益增多。在当前的形势下,如何加强个体青年的思想政治工作?这是许多共青团干部和做青年思想工作的同志十分关心的问题。最近,我们对吴县枫桥乡团委加强个体青年思想教育的情况进行了调查,现将调查情况报告如下。 (一) 吴县枫桥乡地处古城苏州西郊,古迹寒山寺旁,唐代诗人张继的名作《枫桥夜泊》     

历史的选择——关于我国农村发展趋势的探讨

北京的一批有志青年,组织了一个“中国农村发展问题研究小组”,利用业余时间,研究国情,探索对策。他们的不少有胆识的见解。引起有关部门和专家们的重视。一天,记者走访了这个研究小组,就我国农村的现状和发展趋势,进行了探讨。     

重建科学合理的青年教育模式

青年教育理论研究日趋活跃,对传统青年教育的深刻反思,正呼唤着崭新的青年教育观的诞生。澄清和扬弃传统青年教育的偏颇和局限,重建青年教育模式和理论体系,开创青年教育的新格局,是90年代青年教育面临的重要课题。     

深化改革中的首都青年

深化改革需要良好的社会心理环境,而青年对创建和谐的社会心理氛围具有举足轻重的作用。首都青年对10年来的改革如何评价?改革中首都青年的心态发生了什么变化?对此,我们采用中国青年报的调查指标,对北京市东城、西城、朝阳、石景山、宣武5个城区包括重工、轻工、建筑、运输、文化、教育、卫生、机关干部、大专院校等9个行业的200名30岁     

习近平青年教育思想——马克思主义人学理论视域下

党的十八大以来,习近平总书记多次在重要场合公开强调青年教育的重要性,重视对青年的培养,提出的一系列关于青年的观点形成了习近平青年教育思想。马克思主义人学理论是习近平青年教育思想的理论基础;青年树立高尚的理想信念、学习和践行社会主义核心价值观和注重人的全面发展等理论符合马克思主义人学理论的要求,是对马克思主义人学理论的继承和发展。本文以马克思主义人学理论为思想基础,以习近平青年教育思想为落脚点,将二者结合在一起进行探究,以培养符合中国特色社会主义的有为新青年。