新时期青少年科学素质培养探究(上)

随着我国开始全面建设小康社会,进入中国特色社会主义事业建设的新时期,对青少年的科学素质也提出了全新的、更高的要求。了解青少年科学素质的内容和现状,掌握青少年科学素质的发展趋势,将为加强青少年科技教育,普及科学知识,提高青少年科学素质起到一定的推动作用。     

浅谈公安技术专业教学中科学素质的培养

科学素质是指在接受一定科学知识的基础上所形成的适应人类社会发展需要的基本品质和能力;科学素质的形成必须以科学知识为基础。公安技术教育是我国公安高等教育的一个主要组成部分。培养学生科学素质是公安技术各学科共同的教育目标。科学素质涉及的内容涵盖了公安技术专业的整个教育理论和教育实践。     

新时期青少年科学素质培养探究(下)

基于上篇对青少年科学素质内容、现状和趋势的了解,本文主要探究培养青少年科学素质的基本手段、主要方法等问题,力求寻找提高青少年科学素质的有效途径。     

论青少年科学精神的培养

科学精神是指由科学性质所决定并贯穿于科学活动之中的基本的精神状态和思维方式，是体现在科学知识中的思想或理念。“以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻”的科学观，为青少年科学精神的培养指明了方向。     

试论提高科学素质

科学是反映自然、社会和思维等的客观规律的分科的知识体系。科学素质是指个人、集团、阶层、政党乃至民族、国家等在科学方面的素养及其学科学、用科学的水平和能力。提高科学素质包括学习普及科学知识、确立科学思想、讲究科学方法、弘扬科学精神。科学素质的四个方面是有机的统一。只有认真学好和真正掌握了马克思主义特别是邓小平理论和“三个代表”思想,才能具有科学思想、科学方法和科学精神。     

浅谈职业技术教育与人文素质教育整合的意义

科学知识与技术在研究和改进过程中所形成的最具人性化的科学精神,给职业院校的人文素质教育展开了广阔的教育空间,专业技术学科的教育应对学生渗透哲学精神,应注重塑造学生的人格魅力,提升学生对科学教育的审美情趣,并完成对学生科技素质的培养。只有完善职业院校专业技术学科与人文教育的整合,才能把职业院校的人才素质培养推向理想的境界。     

青少年思想道德素质现状及引导

调查表明，当前青少年思想道德素质总体上是健康的、积极向上的，青少年有较强的爱国意识和集体精神，价值追求积极，基本文明素养在逐步强化，正形成正确的价值观。同时，他们身上也存在一些不可忽视的问题：“自我情绪”凸显，缺乏明确的理想信念；内心苦闷，渴望理解；道德认知和行为出现矛盾性；精神生活贫乏。因此，必须加强青少年的理想信念教育、道德教育及心理健康教育，提高青少年感受幸福的能力；科学知识教育和人文教育并重，关注学生人文素质的提高。     

研究学习科学 强化学习意识 促进学习改革

社会的快节奏变化使学习的重要性日益显现。学习被作为一种生存方式正逐渐融入人们的生活，成为人们谋生立业的终身需要。肩负为社会培养高级专门人才重任的高等学校，面对着离我们越来越近的学习化社会，应在转变传统的教学观念，重新认识学习的价值；开展教育科学和学习科学研究，提倡教师成为研究者；普及学习科学知识，提高学生学习素质等方面有所作为，以帮助学生学会学习，形成可持续发展的后劲。     

论法科学生职业素质的培养

推进法科学生职业素质教育、培养高水平应用型法律人才是法学教育的重要目标。我国高等学校的法律院系应通过职业道德教育和法律伦理教育培养法科学生职业道德和法律意识;通过社会科学、自然科学和信息技术科学的学习培养法科学生的综合素质;通过法律专业知识教育和专业技能的培养提高法科学生专业素质。     

论我国警察科学素质的内涵

当前形势下，人民警察只有提高自身科学素质，具备较强的技术能力，才能在构建社会主义和谐社会中发挥积极作用。根据公安工作的特点和实战要求，警察科学素质分为四大内容即科学知识、科学方法、科学精神、科学思维，和五大能力即自我净化、自我完善、自我提高和自我革新的能力、维护国家安全的能力、驾驭社会治安局势的能力、处置突发事件的能力、为经济社会发展服务的能力。     

加强生物教学中对学生科学素质的培养

在学校生物教学中培养学生科学素质有着重要的意义。要通过课堂教学 ,使学生获得学习科学知识的方法。通过课堂活动 ,激发学生的好奇心和钻研精神。     

加强青少年消费教育的对策研究

消费教育是有组织、有计划地向包括青少年在内的全体国民传授消费知识和技能,培养科学、文明的消费观念和维权意识,提高消费者自身素质的一种社会教育活动。加强青少年消费教育的对策包括从思想上高度重视对青少年进行消费教育的必要性与紧迫性;要重视学校消费教育,建构遏制消费主义的阵地;要加强青少年理财能力的培养;家庭要形成一种健康的消费环境;要在整个社会建立一种积极健康的消费大环境。     

谈谈如何做好班主任工作

“百年大计,教育为本”。当前,我国教育已进入一个全面振兴、全面实施素质教育的新阶段。全面提高国民素质是全面实施素质教育的根本宗旨。素质即一个人的根本品质,它包括政治素质、思想道德素质、智能素质、身体素质、审美素质、心理素质等等,广大青少年只有具备了这些素质,才能获得21世纪的入场券和通行证。我们广大教育工作者肩负着培养21世纪高素质人才的重任,特别是中学班主任,作为几十名青少年组成的班集体的组织者、教育者和指导者;作为联系学生之间的纽带;作为沟通学校与家庭及社会的桥梁,更应该增强责任感、使命感!那么,如何对中学…     

近代英国中产阶级的科学教育状况探析

英国工业革命中逐渐壮大起来的中产阶级在学习科学知识上有着自己本身的特点,随着科学知识的传播,英国中产阶级接受科学教育的途径日益多样化,加上他们自身的文化修养,使得他们与工人阶级阶级差别扩大化。     

家庭教育对我国青少年灾难素质影响作用的评估——基于五省市中学生的调研数据

研究评估家庭灾难教育对青少年灾难素质的具体影响发现,家庭灾难教育显著促进了青少年灾难素质的提高,该作用机制存在群体结构差异;家长偏重灾难知识教育,忽视灾难技能培养。要充分发挥家庭灾难教育功能,着力提升城市家庭、独生子女家庭和男性青少年家庭灾难教育的力度和效果,强化家庭灾难技能教育训练等。     

网络道德失控的成因、表现及对策研究

网络道德失控是道德失范的新现象,其主要表现是：漫骂与攻击行为、撒谎与欺诈行为、侵犯与破坏行为、色情与暴力行为等;其根源是虚拟世界中他律机制的丧失、自律机制的缺失以及虚拟世界道德现象与现实世界道德现象的根本区别;其最大危害是网民在现实世界移植虚拟世界养成的习性、实施虚拟世界中的未竟之事等。要规范虚拟世界道德,在现实世界中必须强化对虚拟世界的管理、立法,提高公民素质,提高广大网民对网络、对虚拟世界的理性认识,还要提高公民的道德意识,并特别关注青少年的网络知识教育,引导青少年养成健康积极的网络观念。     

论新时期科学精神及其教育

在新世纪 ,科学日趋社会化 ,社会日趋科学化 ,是时代的鲜明特征 ,科学教育已被提到了社会发展重要的战略地位。科学精神是科学活的灵魂 ,科学精神教育是科学教育的重要组成部分。加强科学精神教育 ,提高人民的科学素质应当是我们在新时期精神文明建设的主要任务之一。     

科学理解与主体间性

科学理解问题现已成为科学哲学研究中的热点问题,其探讨目的是要从理解的角度求取科学知识之普适性来源,以从科学的角度来弥合人与自然、人与人之间的裂痕。科学知识之普遍性来源于科学共同体的共通性,而后者又基于科学家之间的主体间性。主体间性的引入既为科学理解同样亦为科学理论本身的发展提供了新的方法论。     

关于高等职业学校经济法课程改革的思考

为适应21世纪科学知识综合化、整体化发展的趋势,经济法教学内容的改革应体现“宽口径,厚基础”的精神;高等职业教育的兴起是我国教育由应试教育走向素质教育的一次大裂变,因此,高职学校经济法教学方法的改革应体现能力本位的价值观念,全面提高学生的素质。     

青少年创新素质的培养与锻炼

创新素质是创新精神、创新意识、创新思维和创新能力的综合体现。培养创新素质,就是适应未来社会发展的客观要求,培养敢于向未知挑战的探索精神,对客观真理的不懈追求,对新生事物的敏锐观察力和特殊判断力,善于把握事物的发展和运动的规律,创造性地从事认识和改造世界的实践活动。加强青少年创新素质的培养与锻炼,是一个家庭、学校和社会共同参与、相互作用的系统工程,其中,教育是贯穿于家庭、学校和社会各个方面的中心环节。青少年时期是一个人集中接受教育的时候,青少年创新素质高低,直接取决于他们接受的是什么样的教育,怎样接受教育。面…