努力建立大学生思想政治教育的组织保证和长效机制——高校辅导员、班主任队伍建设情况调研报告

高校辅导员、班主任是高校学生思想政治教育工作的骨干力量,在学生思想政治教育工作中发挥着重要作用。加强这支队伍建设,是大学生思想政治教育的组织保证。问卷调查表明,我国高校辅导员队伍在年龄结构、学历结构、学科结构、职务/职称结构等方面呈现出一定特点;辅导员队伍类型呈多样化并以建设专职辅导员队伍为主;要提高辅导员和班主任队伍的整体素质,必须提供相应的政策、条件保障,切实加强这支队伍的建设。     

辅导员视域中的高校班主任工作

随着国家对大学生思想政治教育工作的重视,高校进一步加强对辅导员和班主任队伍的建设工作,双轨制在学生管理中得到普遍应用。管理工作中,因为制度和分工等问题,辅导员和班主任之间的协作程度,直接影响到学生工作的成效。优化思路在于:理顺辅导员、班主任的工作秩序;完善班主任的准入机制和培训奖励机制。     

基于辅导员、班主任“两结合”工作的高校学生管理模式探究

实际工作中,辅导员与班主任工作的结合可以总结成"大辅导员"和"小班主任"两种管理模式,"大辅导员"模式的长处在横向的统筹协调而失之于纵向的深化管理,"小班主任"模式的优势在于纵向的深化管理而失之于横向上的统筹协调,为了培养德才兼备的社会主义事业接班人,提高学生管理队伍的层次和水平,需要将两种模式相结合,即建立纵横交叉式的学生管理工作体系。     

高职院校辅导员工作碎片化问题研究

在日常工作中，高职院校辅导员的本职工作并没有得到有效履行，原因在于工作碎片化，具体表现在工作比较忙、工作目标模糊和本职工作缺位，直接诱发了辅导员工作形式化、妨碍了辅导员业务技能提高、影响了辅导员专业化发展和降低了对辅导员岗位的职业认同。碎片化原因在于辅导员工作职责不明确、学生管理工作缺乏规范性、职能部门推卸工作责任、辅导员自身定位不准确、学生服务设施不完善和高职院校生源的特殊性。为此，需要明确辅导员工作职责、推进学生管理工作规范化、回归职能部门工作职责、准确定位自身本职工作和完善学生基础服务设施。     

法学专业本科导师体制实证研究——以安徽某高校法学院为研究对象

本科生导师制可以说是我国高等院校提高本科教育质量的重大举措之一。以安徽某高校的本科导师制度为例,其内容包括:辅导员和班主任双配置;导师课堂与课后双引导;实习与教学双向并行;就业和升学双选择。导师体制的完善应该着眼于导师梯队建设、明确导师工作评价标准、提升导师业务水平、增强课堂教学内容的导向性等。教育内容要和学院的建设目标具有一定的相关性,对学生加强导向性教育,进行全方位、多层次指导。     

学分制条件下实施导师制的思考——长沙民政职业技术学院案例分析

长沙民政职业技术学院经过近3年的探索与实践,基本形成了一套学分导师制的管理办法。但随着学分制实施的进一步深入,出现了诸如导师选拔、导师职责、导师与教师、辅导员的关系等问题,文中探讨了解决导师制有关问题的有效途径。     

谈大学辅导员工作

大学辅导员是教师与管理者的集合体。做好辅导员工作,辅导员个体要确立角色意识,增强职责理念;要投入责任心,做到多走、多看、多谈、多管。其工作职责的重点应放在对学生的学习、生活的指导和管理上。     

我国高校辅导员工作职责内容的历史沿革——以国家相关文件为视角

从1951年教育部发出《关于加强对学校政治思想教育的领导》这一政策起，至《中华人民共和国教育部24号令》，辅导员工作职责内容不断发展变化：辅导员工作职责从单一地对学生进行思想政治教育，到思想政治教育有了丰富完备的内容；从增加班级管理的具体内容，到增加心理健康教育、帮扶助困以及生涯辅导等工作项目，形成了辅导员工作职责的完整体系。伴随辅导员工作职责的演进，历经不同阶段体现着不同的阶段特点。     

“换位思考”管理模式在当前高使班级管吧中的作用探析

高等学校的班级管理工作做的好与坏，不仅关系到学生在人生最后的教育过程中人生观、价值观和世界观的形成，而且关系到学校的教育质量和毕业生的基本素质。文章探讨了辅导员（班主任）工作中，用“换位思考”管理模式不断创新高等学校班级管理模式。对实际辅导员（班主任）工作具有现实的指导和借鉴意义。     

新时期研究生工作刍议

当前研究生思想政治教育的发展，要求切实加强和改进研究生辅导员的工作。如何在“导师责任制”的基础上，把握研究生辅导员的角色定位，健全辅导员与导师的沟通合作机制，对于研究生思想政治工作的有效开展有着极为重要的意义。     

浅析怎样做好辅导员工作

辅导员既是高校的教师又是高校的党政管理干部,具有教师和管理者的双重身份。学生辅导员工作既是一门艺术,又是一门科学。做好这项工作,并不是一件容易的事情。学生工作具有复杂性、艰巨性和长期性,承担着培养什么人、如何培养人的根本任务。以高校辅导员的工作职责为出发点,从三个方面分析怎样做好辅导员工作。     

完善制度 健全机制 推动辅导员队伍健康发展——全国103所高校辅导员队伍建设状况调研报告

问卷调查表明,当前辅导员队伍建设中亟待关注的问题依次是:辅导员队伍的发展问题、加强培训机会提高政治业务素质问题、明确岗位职责问题、提高政治地位和经济待遇问题等。针对以上问题,应健全机制,为辅导员发展搭建平台;加强培训,提高辅导员队伍整体素质;准确定位,明确辅导员工作职责。     

贵州省独立学院辅导员工作机制的创新研究与实践

后发赶超的贵州把高等教育放在前所未有的战略位置来发展,独立学院经过十几年的发展已在贵州省高等教育在校生人数中占据三分之一以上。高校思想政治工作是一项铸就大学生灵魂的工作,辅导员在这项工作中则担任着极其重要的角色。随着形势的发展,传统的辅导员、班主任模式已不能很好的实现这一目标,对贵州省独立学院辅导员工作机制的研究与探索迫在眉睫,将结合省内八所独立学院的辅导员工作实际展开研究,并从现有的实践经验中加以总结。     

基于“三全育人”理念高校辅导员的角色定位与实现路径

高校辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量,同时也是“三全育人”中的重要一员。“三全育人”理念的提出既赋予了高校辅导员工作新使命,同时也给辅导员工作带来了新挑战。文章通过分析高校辅导员在“三全育人”中的重要作用,探究辅导员在全员育人、全过程育人、全方位育人格局中的职责,提炼出辅导员在新形势下的角色定位,指出掌握“三全育人”的方法,要准确把握学生工作基本规律,才能更好地迎接新时代高校思想政治教育工作的机遇和挑战,从而实现辅导员角色的新变化,落实“立德树人”根本任务。     

高校辅导员工作中存在的问题及对策研究

高校辅导员作为高校专门从事思想政治教育工作的骨干，肩负着大学生思想政治教育和管理工作的双重任务。对高校辅导员工作中存在的问题进行了分析，提出了解决问题的对策。     

谈谈提高班主任素质和能力的途径

<正>班级是学校进行教学和教导工作的基本单位,学校中的教学和思想品德教育工作,各项校园文化活动、军训、劳动教育等,都是通过班级进行的.而班主任就是班级的组织者、领导者和教育者.他受学校的委托,在学校的统一领导下,负责组织好班级集体,全面贯彻国家的教育目的和教育方针,落实学校对学生思想品德的教育工作.因此,班主任要履行好自身的职责和任务,除了必须具备良好的道德品质、合理的知识结构外,还要有较强的能力.也就是说,班主任素质的高低和能力的强弱,决定着班主任工作的水平.班主任只有不断提高自身的素质和能力,才能真正履行好教书育人、管理育人的职责,才能有效地完成班主任的各项任务.然而,人的素质和能力的培养是一项内在的、长期的、质的方面的建设,是一个艰苦积累的过程.所以,班主任要在工作实践中努力做到善于观察、善于学习、善于总结,才能不断提高自身的素质和能力.     

高校辅导员运用心理学理论提高思想政治教育工作的研究

高校辅导员是大学生思想政治教育工作的骨干力量,是大学生的人生导师,大学生健康成长的知心朋友,高校辅导员的思想政治教育工作直接影响到大学生的成长、心理学理论是研究人的心理过程及心理发展规律的科学,与同样把人作为研究对象的思想政治教育工作联系紧密,为辅导员更好地了解大学生的心理及行为提供了有效途径,就必须掌握与工作密切相关的心理学理论,并在思想政治教育实践过程中合理运用心理学理论,遵循大学生的身心发展特点及成长规律,提升教育理念、优化工作方法,提高工作的科学性、预见性、针对性。本论文旨在高校辅导员在工作中应当合理运用心理学理论,提升辅导员的教育理念、优化工作方法,以进一步提高辅导员思想政治教育工作的有效性。     

实施本科学生导师制探索人才培养新模式

本科学生导师制是高等学校实行的一种由教师对学生的专业学习、思想品德、日常生活和职业生涯规划全方位进行个别指导的教育模式,是在高等教育大众化教育条件下对以往精英教育所主张的精耕细作、言传身教和因材施教理念的一种传承.在本科学生导师制实施过程中,要明确导师的工作任务和职责,注重工作方法,以期取得良好的育人效果.     

论网络时代的高校政治辅导员工作

高校学生政治思想工作是高等学校工作的生命线。网络时代的到来,给高校政治辅导员工作带来了严峻的挑战,同时也提供了前所未有的机遇。本文从网络时代高校政治辅导员工作的职责、地位出发,对其面临的新情况、新问题进行了探讨。     

高校教师担任兼职班主任可行性探析

在高校，所谓兼职班主任．就是由业务课老师在保证教学、科研的前提下．参与学生工作把政治思想工作渗透到学生管理中去。一、设立兼职班主任的必要性我院现在的班级管理是配备一位兼职班主任．一位专职辅导员。辅导员由刚从学校毕业的大学生担任。刚从校门出来的学生成为辅导员需要一个逐渐适应的过程．需要时间来完成这个角色的转换．容易造成在工作中迎合、迁就多于诱导，与学生建立密切的关系．只是为了“打成一片”而“打成一片”，这种做法不利于树立良好的班风、学风。学生的攀比欲是很强的，一个良好的班风会影响到其它班级．进而扩…